小学生绘本阅读策略初探

摘 要：新课标指出，阅读是小学语文教学的重要组成部分，而培养小学生阅读能力不仅是学习语文的基础，更是获取知识的重要途径，阅读有助于提高学生听、说、读、写能力，拓展学生思维。教师作为小学生阅读引领者，应当把培养小学生阅读能力作为重要抓手，围绕小学生阅读能力差、识字量少的具体情况，从绘本教学开始，让小学生逐步爱上阅读，激发他们的阅读兴趣。

关键词：激发兴趣；有效实施；快乐阅读

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）48-0011-04

一、 引言

绘本英文名为“Picture Book”，日本将其称为“绘本”，我国也称作“图画书”。通俗地说，“绘本”以绘画为主，兼附有少量文字，同时渗透着作者要表达的主题。与一般图书相比，绘本更具有直觀性和形象性，符合孩子们刚刚接触阅读时的审美需要和心理特点。如果长期阅读绘本，会潜移默化地激发学生阅读的兴趣，对孩子们的思维、语言的发展、审美能力的提高均有很大作用。

在国外，绘本阅读已有100多年的发展历史；而在国内，人们重视绘本阅读时间并不长。经过近几年的发展，绘本教学在部分专家和学者的努力下，在全国已全面铺开，有些学校甚至把绘本阅读提高到和语文课本阅读同样的高度。

绘本阅读在孩子的成长中有着非常重要的启蒙与引导作用。新西兰教育家罗西·怀特说：“绘本读物是孩子在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的最重要的书，一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。……