笑起来，快乐就来了

□ 陆 芳

我们总是把儿童和快乐联系在一起，但是，现在有些儿童并不快乐。一个不快乐的儿童不可能健康成长。教师应该怎样帮孩子找回快乐呢？我认为最好的方法就是笑！

笑，是快乐的名片。当孩子们笑起来了，他们的快乐就来了！

快乐需要积极思维：爱笑的人运气不会差

桌子上放着半杯水，悲观者会说：“唉，只剩下半杯水了。”而乐观者会说：“真好，还有半杯水呢！”学生在成长的过程中肯定会遇到困难和挫折，教师应该引导学生用积极思维去分析问题，唤醒学生心灵深处的“快乐因子”，鼓舞他们走出困境。

早晨，我一本一本地批改学生刚交上来的日记本。翻开小佳的日记本，我很惊讶：题目为什么是《我的倒霉日》呢？我赶紧往下读。原来，昨天她遇到了两件不太顺心的事情：“一进教室，看到黑板上‘朗读课文并签名’几个字，我突然想起来自己竟然忘记让妈妈签名了！中午吃完午饭，我正在看书，小红越过我的水杯拿橡皮擦，一不小心打翻了水杯，我尖叫着跳起来，赶紧抢救我的作业本。唉，今天简直就是我的倒霉日！”

我把小佳叫来，笑眯眯地看着她：“来，嘴角弯一下，咱们先笑一个！”小佳咧嘴一笑。我说：“听说昨天是你的倒霉日？”小佳点头。我说：“我怎么觉得昨天是你的幸运日呢？”小佳惊讶地看着我，等着我的下文。

我说：“昨天你忘记签名，有没有被批评？”小佳摇摇头：“没有，您说可以原谅我一次。”我点点她的脑袋：“你看，忘记了一项作业，但是没有被批评，这难道不幸运吗？”小佳笑了笑，点头说：“好像是啊。”我又问：“你的作业本被打湿了，后来是怎么解决的？”小佳说：“幸好小红手快，帮我‘抢救’了几本，大家帮我把打湿的作业本放到窗台上晾干。”我又点点她的脑袋：“你看，有这么多同学帮你，你真是一个幸运的人！”小佳一脸惊讶，然后笑起来：“听您这么一说，我真的很幸运！”

我拿起她的日记本说：“赶紧去把题目改成《我的幸运日》，把你刚才感受到的幸运都写上去！老师再教你一个秘诀，你如果掌握了，那每天都是幸运日哦！”小佳接过日记本，好奇地凑过来。我故作神秘地说：“爱笑的人运气不会差，所以，你每天都要笑哦！”

小佳心领神会，朝我露出了一个灿烂的笑容，然后开开心心地去修改日记了。

快乐需要支持和认可：送你一个“笑脸本”

当教师遇到心灵受伤的孩子，一定要用强有力的精神支持去治愈他们，让他们的心中重新开出快乐的花。

小明是新转到我们班的学生，眼中带着戒备。他以前的班主任说他调皮得无可救药，每天在教室里打闹喧哗、欺负同学。他转来的第一天，我就把他叫到办公室，准备和他好好聊聊。

我说：“很高兴你来到我们班，这是缘分，我们要好好珍惜。”

他低头看自己的手，不理睬我。

我又说：“我从其他老师那里了解了一些你的情况，但是，我想听听你自己的想法。比如，有人说你很调皮，总是不遵守纪律，你觉得自己是这样的吗？”

他愤怒地抬起头说：“我就是要不守纪律！”

我惊讶地问：“为什么这么说？一定有很重要的原因吧，你能告诉我吗？”

他犹豫了一下，说：“他们是故意的，一直盯着我，只要我做了一点小动作，他们都要记下来。”原来，之前的班主任专门为他准备了一个“错误本”，派了几个小助手记录他违反纪律的行为，放学的时候一条一条地在全班同学面前读，还拍照给他的父母看。因为时时刻刻被监视、被记录、被放大缺点，小明开始故意犯错。“反正已经被记了那么多次了，反正没有一个人认为我是个好孩子了！”他自暴自弃地说。

我很难过，他只是一个孩子啊！我说：“我们班没有‘错误本’，现在没有人会盯着你的错误不放。而且，我们班的学生都有一个‘笑脸本’。你表现得好就可以贴一个‘笑脸’，比如，每天按时交作业、上课积极发言、认真打扫卫生。‘笑脸’攒得多了，还可以兑换一个小心愿。”我给他看各种笑脸贴纸，把其他同学漂亮的“笑脸本”给他看。他惊奇地看着这些贴纸和本子，眼睛亮闪闪的。他拿着自己的“笑脸本”，像捧着一个宝贝，高兴地离开了办公室。

此后，小明在课堂上积极发言，在大扫除时抢着干活，和越来越多的同学成了朋友……随着“笑脸本”上的“笑脸”越来越多，他脸上的笑容也越来越灿烂。现在，他变成了一个总是笑盈盈的孩子，一个快乐的孩子。

快乐需要氛围：笑容是会传染的

种子茁壮成长需要适宜的温度，孩子的成长更需要快乐的氛围。教师自己应该是快乐的“原体”，不断点燃快乐的火苗，温暖那些冰冷的心。

课间，我正在整理讲台上的粉笔盒，几名学生站在旁边和我聊天。一名学生忽然问：“老师，你为什么总是笑盈盈的？”

我想了一下，朝他们笑：“你们瞧，老师笑起来是不是特别好看？”

学生笑嘻嘻地说：“对呀，老师笑起来很温柔，如果板着脸就太可怕啦！”

我说：“笑是会传染的！下个星期我们来上一堂关于‘笑’的课吧！”。

上课前，我准备把班上每一名学生的笑脸拍下来。但是，小红总是板着脸不肯笑。她说：“老师，我不会笑，是天生的，真的是天生的！”

我知道那只是小红的借口，也知道她不爱笑的原因。小红是一个敏感的小姑娘，从小就和爸爸分离，妈妈离婚两次。她的个子不高，有点胖，总是穿黑色的衣服，大热天也穿着外套，头发乱蓬蓬地披着。她的不快乐是那么明显。

这一次，我要把全班同学的笑容传给这个“天生不笑”的小姑娘。

“笑”的课堂开始了。我先展示了一张小俊板着脸的照片，然后又展示了小俊大笑的照片。两张照片一对比，就像乌云和阳光。我说：“小俊笑起来多好看啊！你们想变漂亮吗？那就笑起来吧！”大家情不自禁地翘起嘴角，教室里充满了笑声。我有意关注小红的反应，只见她看了看屏幕，又看看大家，咧了咧嘴，但还是没有笑出来。

我问：“你们喜欢和笑着的人交朋友，还是喜欢和板着脸的人交朋友呢？”

大家大声喊：“当然是笑的人啊！”

我笑着说：“那我们先和笑盈盈的自己交朋友吧！”屏幕上，同学们的笑脸一张一张地划过，教室里洋溢着欢乐的气氛。很快，笑脸播放完了，但是，没有小红的笑脸。小红的表情是慌张的，是羡慕的，是向往的。

我趁机说：“其实，笑还可以传染呢！我们来传染笑容吧，一个一个往下传，好不好？”大家立马行动起来。一张笑脸对着另一张笑脸，一个笑容传给另一个笑容。马上轮到小红了，我又担心又期待。

小红的前面是欣宜，欣宜的眉眼弯弯、嘴角上翘，笑起来特别甜。欣宜转身对小红说：“我把笑容传给你啦，快接着啊！”小红愣着，周围的同学都用笑脸对着她，大笑的脸、微笑的脸，那么快乐。小红下垂的嘴角慢慢翘起来，她笑起来了！

我赶紧按下拍照键，把这个来之不易的笑容投到屏幕上。这一堂关于“笑”的课终于集齐了全班同学的笑脸！

后来，小红越来越爱笑了：大课间，她和同学花样跳绳，轻盈的身姿里带着快乐；课堂上，她的日记被当作范文朗读，笑容里带着自豪；艺术节上，她穿上服装表演课本剧，举手投足间带着自信的快乐！

有一首歌很好听：“你笑起来真好看，像春天的花一样……”同学们微笑着、欢笑着、大笑着，这些笑容就像阳光，照亮了他们的成长之路，也照亮了我的教育之路！（文中学生均为化名）