男神女神诞生记

□ 夏 怡

星期一早上，各班都站好队等待升旗，突然，我班队伍里传出一声响亮的脏话，这声音我十分熟悉——班长小宇！我没有想到小宇还有这样一面。

此刻，我很纠结。批评惩罚，治标不治本，他们还是会躲着我说脏话；放任不管，“破窗效应”会导致更严重的后果。

由于我们班是运动训练专业，学生都是体育生，他们有着运动员的活泼开朗、顽强拼搏和团结协作精神，但或多或少存在行事简单粗暴、举止不文明的行为。所以，对待他们说脏话的行为，需要智慧的解决办法。

知己知彼，方能百战不殆。我了解到，现在的学生很喜欢选秀类的综艺节目，经常在课间三五成群地讨论。这类节目都是通过任务、训练和考核，让选手在导师的指导下成长，最后选出几名选手成团出道。这种偶像培养模式是不是可以照搬进班级管理呢？舞台是现成的：一周一次的升旗仪式！

《新时代公民道德建设实施纲要》指出，规范开展升国旗、奏唱国歌，入党入团入队等仪式，强化仪式感、参与感、现代感。在学校，最终“成团出道”的“偶像”就是升旗手、护旗手和国旗下演讲的同学。用竞赛模式激发学生前进的动力，也让他们体会到升旗仪式的神圣庄严。

当我宣布实行“偶像升旗计划”时，班上轰动了。我说：“大家身上各有优点，但离男神女神级别的‘爱豆’还有一定的距离。谁能站在升旗仪式的舞台上，在全校师生面前展示我班风采呢？”

第一步，全班共同制订“男神女神标准”。经小组讨论、整理后，结果出炉，分为如下几个部分：身体健康、学习认真、积极乐观、友善待人、拼搏团结、爱好广泛、举止文明……在此过程中，我引导同学们刷新观念，认识到偶像不应只是聚光灯下光鲜亮丽的流量明星，更应该是钟南山、袁隆平、黄旭华、张富清等共和国最闪亮的星。同时，组织大家搜集有关升旗的故事，比如香港回归时升国旗的“一秒之争”。

第二步，班会课上进行才艺考核，总结这两周的表现。

大家依次上台进行自我总结，自我评级。轮到小宇时，他自信满满地列举了自己在学习、专业、班级工作等方面的突出表现，给自己评A级。然而，还没等他说完，台下却嘘声一片。“天天说脏话，还想占C 位？”“还班长呢，是不是要带领全班骂人啊？”听到大家的话，小宇的脸涨得通红，一个字也说不出来。

看到小宇陷入僵局，我立刻站出来，说：“这半个月以来，咱们班的男生越来越帅，女生越来越美了。修炼计划进入下一阶段，请你们根据自身特点，制订一份属于自己的‘偶像攻略’，要有明确的目标和可行措施。”

第二天一大早，24 份私人订制的“偶像攻略”已经放在我的办公桌上，我怀着好奇心一一阅览。同学们真是脑洞大开，“学霸男神”“才艺女神”“偶像男神”，小宇写的是“文明男神”。看到他的目标和计划，我知道，这是他自我觉醒、自我成长的开始。

第三步，趁热打铁。大家约定，每月末以自评、互评的形式进行评比，学期末获评“男神女神”的同学，不仅代表我班负责升旗仪式，同时，他们的事迹、照片也会在教室的外墙上展示。

新学期的升旗仪式由我班的“男神女神”负责，五星红旗伴着嘹亮的国歌，徐徐攀到旗杆顶端，骄傲地飘扬。

我们班的“偶像升旗计划”已经初见成效，同学们干劲十足，家长们纷纷点赞。班上不但没有人说脏话了，班风也变得健康向上。孩子们正一步步朝着目标努力前行，在自己的舞台上闪闪发光！