“小豆包”爱劳动
——“我是家里的小主人”主题班会设计

□ 于 琴

上学路上，家长帮孩子背书包；课堂上，学生的书包乱糟糟的，不时掉出书本、文具；值日时，学生不会使用扫把、簸箕……一年级小学生入校几个月后，类似的情况还是经常发生。在家时，很多家长包办了学生力所能及的劳动，导致学生的劳动意识差，自理能力也很弱。因此，对一年级学生进行自理能力训练很有必要。

班会准备

1. 调查学生在家劳动的情况，观察学生在学校劳动的情况。

2. 请家长拍下孩子在家劳动的照片，做好课件，准备情景剧道具。

3. 准备好贴纸、手套、校服、书包、卷笔刀、豆角和几支铅笔等。

活动过程

板块一：激发兴趣，引出活动

1. 课前热身手指操

师：上课前，我们跟着音乐一起做手指操，活动活动吧！

（播放儿歌《我有一双小小手》，出示歌词：我有一双小小手，一只左来一只右，一共十个手指头。有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣会梳头，自己的事情自己做。

教师边说边做动作。)

2. 动画人物导入，激发劳动兴趣

师：大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈一家也来到了教室。大头儿子聪明能干，他会做的事可多了。

（出示大头儿子做家务的图片，请学生说说大头儿子在做什么。）

师（小结）：大头儿子开心地说：“我是家里的小主人，自己的事能自己做。”同学们和大头儿子一样，都是家里的小主人。

（出示课题：我是家里的小主人。）

【设计意图】1.通过做手指操让学生感受自己的小手本领大，能做很多事情。

2.用动画人物创设情境，能提高学生劳动的积极性，激发学生的参与兴趣。

板块二：自己的事情自己做

1. 生活情景再现，触发学生自主劳动意愿

师：你们也能像大头儿子一样自己的事情自己做吗？来看看你们在家里的表现吧！屏幕上出现的是哪位同学，就请他起立，大声说出他在干什么！

（出示学生在家劳动的照片，学生回答：“这是我在……”）

师（小结）：你们可真棒呀，确实能自己的事情自己做。

（贴出小标题：自己的事情自己做。）

2. 挑战赛——自理能力大挑战

师：自己的事情做得好不好、快不快，需要检验，咱们现场来比一比、赛一赛，敢不敢接受挑战？

（介绍比赛规则：参加比赛前，认真听要求，老师说开始后再行动。完成挑战的同学举手示意。观看比赛的同学，请用文明的行为给参赛同学加油、鼓劲。）

挑战1：戴手套。

师：冬天天气很冷，老师看到很多同学上学时都戴着手套。现在，请第一组同学参加戴手套比赛。手套拿好，开始。

（比赛规则：学生面对面站好后，每人发一双同样的手套。开始后，戴手套速度最快的人获胜，选前3 名进行采访。）

挑战2：穿衣服。

师：看来，小小的手套根本难不住同学们，不知道你们穿衣服是不是也很快呢？第二个挑战项目是穿衣服。请两组同学上来，站在我的左右两边。

（比赛规则：学生面对面依次站好，相邻学生保持一定的距离。学生把已穿好的校服脱下再穿上，两组中最先全部穿好的那一组获胜。）

挑战3：削铅笔。

师：同学们都会削铅笔，请第四组同学来进行削铅笔比赛，看看谁削得又快又好。

（比赛规则：老师给每人发一支铅笔、一个卷笔刀，说开始后再动手削铅笔。）

师：请大家夸夸这几位把笔削得又尖又快的同学。

师（小结）：我们发现，自己的事一直自己做的同学，完成比赛不仅速度快，动作还很协调。看来，自己的事自己做，可以让我们变得更好更强大啊！

【设计意图】通过劳动技能比赛，强化学生“自己的事情自己做”的观念。

板块三：家里的事帮着做

1. 观看情景剧，激发参与家庭劳动的意愿

师：比赛获胜的同学很高兴，可是，这几天大头儿子却高兴不起来，发生了什么事呢？

请看情景剧表演。

（教师扮演围裙妈妈拎着菜进门：“大头儿子，妈妈回来了。”

一名学生扮演大头儿子，迎上来说：“围裙妈妈，你买了这么多菜呀，我来拿吧！”

围裙妈妈：“宝贝，不用你拿。妈妈要准备做饭了。”

大头儿子：“妈妈，那我来择菜吧！”

围裙妈妈：“不用不用，你择不好的，快去写作业吧。”

大头儿子：“我早写完作业了，妈妈，我来洗菜吧！”

围裙妈妈：“你太小了，让你洗菜，肯定会把水弄得到处都是。”

大头儿子：“妈妈，就让我做点儿事嘛！”

围裙妈妈：“大头儿子，家里的事不用你做。你还小，只要不捣蛋就行了，快出去玩吧！”

大头儿子：“唉，每次我想干些家务活，妈妈总是不让我做。我该怎么办呢？”）

师：同学们，你们有什么办法可以帮帮大头儿子吗？

（学生讨论交流。）

生1：我的办法是跟妈妈讲道理，让她同意我做家务。

生2：我的办法是妈妈不在家时，悄悄做。

生3：我的办法是偷偷地练习，找机会做给妈妈看，给妈妈一个惊喜，这样妈妈就会同意。

2. 儿歌中有办法

师：同学们的办法真不少。老师这里有一首儿歌，大家一起来读一读。

（出示儿歌：《别说我小》。

妈妈您别说我小，我会穿衣和洗脚。

爸爸您别说我小，我会擦桌把地扫。

奶奶您别说我小，我会种花把水浇。

爸爸妈妈工作忙，我做的事儿也不少。）

（学生自主读一读。教师再请男生读前半句，女生读后半句。）

师：这首儿歌说得真好，我们也把这首儿歌送给自己，回家后再读给爸爸妈妈听。来，我们一起再读一遍。

在同学们的帮助下，大头儿子变得可开心了，听，他送来了感谢的话。

（教师播放音频：谢谢你们，相信有了你们和这首儿歌的帮助，围裙妈妈一定会同意我干家务活的。小朋友们，我们都是家里的小主人，家里的事我们都要帮着做哟！

教师贴出小标题：家里的事帮着做。）

【设计意图】通过再现家庭生活场景，引起学生的共鸣，激发学生解决类似问题的意愿，增强学生参与家庭劳动的意识，让学生认识到家务劳动自己也有责。

板块四：不会做的事学着做

1. 想劳动遇困难，我们有办法

师：我是家里的小主人，自己的事情自己做，家里的事帮着做。如果遇到不会做的事该怎么办呢？

（学生讨论。教师预设学生回答：我可以看大人怎么做，再学着做。）

师：说得真好，不会就学。看来，只要想劳动，就没有什么能难倒我们这群劳动小能手啊！

2. 练一练，做好该做的事

师：请同学们看屏幕上的图片，上面有哪些是你不会做，但又想学会的事。

（学生自由交流、发言。）

师：同学们都说出了自己想学着做的事。你们人小决心大，相信你们肯学就一定能做好。不过，老师发现了一件同学们没做好的事，请大家查看书包，说说自己整理书包遇到的问题。

现在我们就一起来学一学，怎样快速整理好书包：先把书整齐地放在旁边，然后按由大到小的顺序，把大本的书放在书包下面，小本书放在上面，文具盒放在书包侧面。这样，我们就可以快速地整理好书包了。

（教师示范书包整理，学生练习、展示。）

师（小结）：重新学习整理书包后，同学们的书包现在非常整齐。看起来简单容易的事情，也是需要学一学、练一练的，多多动手，相信同学们天天都有一个整齐的书包。祝贺同学们学会了一件应该做好的事。

3. 学着做，我也能行

师：看老师带来了什么？对，是豆角，你会择菜吗？请大家说说怎么择，要注意什么？

（学生交流，并练习择豆角。有的孩子直接把豆角掰断，不会去除豆角的筋。教师找到一名会择豆角的学生，让他边说边做，示范给其他同学看。学生分组练习择豆角。）

师：不要的筋怎么办呢？

生1：我们可以把不要的东西丢到垃圾桶里。

生2：分类放，把豆角放进一个袋子，垃圾放进另一个袋子。

师（小结）：大多数同学不会择豆角，但经过会择的同学演示后，再亲自动手做一做，发现不会做的事学着做一点也不难。

（教师贴出小标题：不会做的事学着做。）

4. 让家人因我更幸福

师（总结）：通过今天课堂上的展示和学习，老师看到同学们都很能干。我们作为家里的小主人，就应该自己的事情自己做，家里的事帮着做，不会的事学着做，这样才能锻炼自己的劳动能力，减轻家长的负担，让爸爸妈妈多歇一歇。老师要送给你们一首歌曲：《妈妈你歇歇吧》。

（教师播放歌曲《妈妈你歇歇吧》。）

希望同学们做家里的小主人，主动做能做的家务，用自己的劳动让家人更加幸福，好吗！

【设计意图】1. 通过学习整理书包的技能，让学生认识到能做、会做的劳动不仅要会做，还要做好，并且坚持做，养成好的劳动习惯。

2. 在课堂中，学生进行劳动实操，在做中看、做中学、做中成长，感受劳动带给自己的收获与成长，体验劳动带来的快乐。

活动反思

本次班会分为3 大块内容：自己的事情自己做，以增强学生的自理能力为根本；引导学生关注家务劳动，明确自己是家庭的一分子，不能因为家长不让做就不做；能做却做不好、不会做的事，我们要学着做，努力做一个会劳动、爱劳动的小学生，为自己的家贡献一份力量。

在开展本次主题班会活动前，我做了充分的调查和准备，但在活动中，我又发现了不少问题，比如穿衣服比赛，有几个学生不会对齐拉链再往上拉，在老师和同学的帮助下才拉上了拉链。另一个没想到的是，竟然有很多孩子不认识豆角，只有几个学生会择豆角，说明孩子的生活体验十分缺乏。这一点在以后的学习生活中需要特别关注。

设计学习整理书包的环节，是因为我发现学生的物品总是时不时从书包里掉出来。询问学生，原来每天基本都是家长整理书包，孩子找学习用品时就在书包里乱翻一气，使得书包乱糟糟的。整理书包这件看起来很简单的事，学生却做得非常糟糕，所以班会中专门教孩子如何做，让他们掌握整理书包的方法，鼓励他们把该做的事做好。

劳动的价值和意义重大，希望入学不久的孩子通过这一节能让他们动起手来的主题班会增强劳动的意识、信心，这比说教有意义。