图形的旋转以及旋转的性质

谭婷

1 教学分析

1.1 教材内容分析

北师大版八年级数学下册第三章第二节“图形的旋转”共有2个课时.其中第一课时，主要学习旋转的定义，理解图形旋转的性质.本节课在内容上以新华社最新的报道引入，引起学生的兴趣.再通过将生活场景抽象为平面图形，引导学生准确地描述旋转，自然引出旋转的定义.通过趣味分类和及时练习，一方面加深学生对旋转的理解，另一方面为性质的探索打下基础.最后由学生一起合作探究，得出旋转的性质.这节课能够培养学生观察、探究、抽象、概括等能力和数学思想方法，为学生的创新学习、主动学习打下基础.

1.2 学情分析

学生在七年级下册“全等三角形”的学习中，已经见过以旋转变换为基础的全等三角形，对旋转变换的图形有熟悉感.同时，学生也具备了一定的逻辑推理能力，为本节课做了一定的知识储备.但是，旋转是初中要求掌握的三种图形全等变换中难度较大的一种，在探索的过程中对学生的观察能力、动手能力、交流归纳能力以及对数学方法的运用能力要求较高.因此，探究图形旋转的性质，从多角度理解图形旋转的发生过程，对学生来说仍会有较大的困难.笔者所教班的学生好动，爱发表见解，希望受到老师的表扬，在教学中笔者抓住学生这一特点，通过直观演示，引起学生的兴趣，把他们的注意力集中在课堂中，学生通过动手参与、发表见解，发挥学习的积极性.

1.3 教学目标

（1）掌……