基于“技术道德化”理论的生成式人工智能教育应用潜能与风险研究

童慧 杨彦军

基金项目：江西省社会科学“十四五”基金项目2024年度课题“基于‘技术道德化视角的生成式人工智能应用潜能与风险研究”（项目编号：24JY17）；江西科技师范大学2022年度教学改革课题“混合式课程中过程性学习评价改革与实践”（课题编号：202/6000011842）

[摘   要] 随着生成式人工智能的快速发展及其在教育领域的广泛应用，国内外研究者围绕它及其背后的大语言模型教育应用问题展开了热烈的讨论，但大部分研究因缺乏对生成式人工智能技术原理的了解而在问题探讨中存在伊莉莎效应。研究首先在对生成式人工智能技术学原理进行深入剖析的基础上，从维贝克“人—技杂合”视角对生成式人工智能的本质展开技术哲学分析；其次，基于“技术道德化”理论分析了生成式人工智能教育应用的四大潜能和面临的五大风险挑战；最后，提出基于“人—技杂合”的思想从“设计者”和“使用者”两种视角构建“双向奔赴”的全球人工智能治理体系，将成为未来探索的重要方向。

[关键词] 生成式人工智能； 技术道德化； 大模型； 人—技杂合； 应用风险

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 童慧（1987—），女，回族，甘肃平凉人。副教授，博士，主要从事教育技术学基本理论研究与计算机支持的协作学习研究。 E-mail： leiyuth@126.com。

一、引   言

随着生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence， 以下简称GAI）的快速发展及其在教育领域的广泛应用，国内外学者围绕GAI及其背后的大语言模型教育应用展开了热烈的讨论。“GAI对教育领域将会产生怎样的影响”“GAI时代人类教师将会遇到哪些挑战”等问题成为热点议题。……