游戏化虚拟情境在国际中文教育中的应用

张露 方璐 尚俊杰

基金项目：2023年度教育部人文社会科学研究规划青年基金项目“面向汉语二语语篇理解的在线虚拟情境学习体验的模型构建与评价研究”（项目编号：23YJCZH295）；2024年度北京邮电大学基本科研业务费科研项目“国际中文教育视域下融合图谱约束大模型的在线虚拟情境的设计与应用研究”（项目编号：2024RC25）

[摘   要] 随着中国全球影响力的不断提升与国际中文学习需求的日益增长，利用信息技术促进汉语二语学习成为研究热点。研究旨在探究游戏化虚拟情境对国际中文学习者的语篇认知水平和情绪动机的影响。研究采用准实验研究方法，分析了65名学习者在游戏化虚拟情境和常规做题情境下的基础词汇、语篇理解、语言交流意愿和语言学习焦虑的前后测的分数差异。结果显示，实验组在基础词汇和语篇理解方面的后测成绩显著高于对照组，且实验组的词汇和语篇理解后测成绩均显著高于前测。在情绪动机方面，实验组在游戏化虚拟情境中的语言学习焦虑显著降低，而对照组则无显著变化。研究为数字化技术在国际中文教育领域的应用提供了有力的研究证据。

[关键词] 游戏化虚拟情境； 国际中文教育； 汉语二语习得； 语篇理解； 游戏化学习； 情绪动机

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 张露（1992—），女，黑龙江鹤岗人。讲师，博士，主要从事计算机辅助语言学习、数智化国际中文教育、游戏化学习研究。E-mail：zhanglu1176@163.com。

一、引   言

随着中国综合实力的提升，国际中文学习的需求与日俱增。……