多学科融合：指向区域劳动课程的开发

戴光会

[摘 要]劳动教育是新时代全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养社会主义建设者和接班人的教育。实施多学科融合的劳动教育，就是要将相关学科的知识、方法、思想、文化、精神等融入其中。要找准学科“链接点”、研究学科的“融合法”、拓展学科的“整合面”、彰显学科的“价值元”。以劳动教育作为促进学生德、智、体、美、劳全面发展教育的切入点，能充分发掘学生的创造性潜质。

[关键词]劳动教育；多学科融合；课程开发

*基金项目：重庆市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“基于学科融合的区域小学劳动教育课程开发与应用研究 ”（K22YG141662）。

劳动课程既是一门理论性的课程，也是一门实践性的课程。劳动教育不是指单纯的、片面的体力劳动、肢体活动，同时也包括认知性、思维性的脑力劳动。劳动课程的教育是实现人的全面发展的教育，是促进人的本质力量的全面解放与舒展的教育。劳动最伟大，劳动最光荣。在劳动教育中，教师要唤醒、激活学生的多学科知识、经验等，促进学生多学科知识、经验的融合、融通。劳动课程不同于其他学科课程，它具有较强的综合性、开放性、生成性。在小学劳动教育中，教师要充分发挥劳动的全面育人功能，彰显其全面育人价值。通过劳动教育，开辟立德树人的崭新天地。

一、找准学科“链接点”：多学科融合的区域劳动教育起点

劳动教育是培育全面发展的人的重要手段、策略和路径。在小学劳动教育中，教师要从劳动教育的主题、内容等出发，找到多学科融合的“链接点”。……