律诗
- “晚节渐于诗律细”与“老去诗篇浑漫与”
——论杜甫晚年律诗和绝句创作的两种倾向
甫尤其如此。他的律诗和绝句，多作于晚年，创作风格丰富多彩，众体兼善，其中律诗的成就最高，尤其是七律已达到了唐代律诗的顶峰。现就其律诗和绝句（包括五律、七律、五言排律、五绝、七绝）做一分析。杜甫在蜀中、夔州和荆湘时期，其时已到了晚年。在这最后的11 年中，他的身体虽然逾来逾差，但其创作力却极旺盛，其诗歌的74%以上，都是在蜀中、夔州和荆湘地区完成的。这其中律诗和绝句占此时期诗作的77%左右。他在晚年时说过“晚节渐于诗律细”（《遣闷戏呈路十九曹长》）①萧涤非主
杜甫研究学刊 2023年3期2023-12-28
- 诗意、诗风与诗法
；诗人在精熟七言律诗章法结构的基础上，融入歌行体淋漓酣畅的表达特点，彰显了个人超然不群的胸襟怀抱。从诗意、诗风与诗法等维度梳理、归纳与提炼古代诗歌学习经验，可作为开展古诗专题研习活动的有效思路。关键词：《登快阁》；黄庭坚；快感；山谷诗风；律诗统编高中语文教材选择性必修下册的古诗词诵读栏目选录了北宋诗人黄庭坚的名作《登快阁》，该诗作于黄庭坚在太和令任上，诗人面对民生困顿、政务繁冗而有志难伸，在开朗空阔的黄昏时刻登临快阁览胜，表现出忘怀得失的快意并心生归隐之思
学语文 2023年4期2023-08-01
- 近体诗中多音字的定音辨义探析
键词：语文教材;律诗;教学;多音字一、问题的提出近些年来，有学者一再呼吁，无论是古体诗还是近体诗，要统一用普通话读音来读，这种做法的确是方便了教与学。不过，有些字在现代汉语中为兼有平、仄两读的多音字。近体诗中的平仄是为了利用声音的抑扬顿挫来增强诗歌的节奏感，使人们听起来和谐悦耳。同时，字的读音分化主要是为了区别意义。在近体诗中如果全部统读，有时会引起歧义，甚至会曲解作品的本意。因此，对易引起误解的多音字不妨标出在该诗中应有的古音，仍可允许按照其符合格律的音
现代语文 2022年1期2022-02-28
- 朝鲜诗家对唐代诗体与律诗的论述①
铺事，明而偏也。律诗：有对偶音律，谓之律诗。绝句：绝句者，截句也，句绝而意不绝，蹙繁就简也。”如上注解，或追究诗体起因，或述及诗体内容，或兼评诗体风格，或考察文字关联，不一而足。唐各种诗体大备及其内涵由此可见。比较而言，当今诗论对各种诗体的划分，显得过于简单。3.诗体与意声的关系不是诗歌中孤立的因素，它与诗意、诗声关系紧密。尹春年《体意声三字注解》中，首先对体意声的具体含义有如下论述：“则诗家之所谓正宗者，有三焉：曰体也、曰意也、曰声也。所谓体者，即元稹所
延边教育学院学报 2022年5期2022-02-27
- 在吟诵中培养建构和运用语言的能力
法，通过声音感知律诗魅力，以培养学生语感，提高其语言的运用能力和文学素养;教师指导学生带有节奏感地对诗文进行朗读，感受语言文化之魅力，并且体会诗歌传达的情感。本文主要讨论如何在吟诵中培养学生建构和运用语言的能力。 关键词 律诗;吟诵;语言能力吟诵属于有节奏的对诗文进行诵读。在律诗诵读环节，吟诵主要是教师指导学生带有节奏感地对诗文进行朗读，以此来感受语言文化之魅力，并且体会诗歌传达的情感。新课标对于古代诗词在教学方面的要求为：学生应掌握古诗词的吟诵方法，通
中学语文(学生版) 2021年12期2021-12-21
- 在律诗吟诵中培养学生构建和运用语言的能力
诗文进行诵读。在律诗诵读环节，吟诵主要是教师指导学生带有节奏感地对诗文进行朗读，在此期间，感受语言文化之魅力，并且体会诗歌传达的情感。新课标对于古代诗词在教学方面的要求为，学生应掌握古诗词的吟诵方法，通过声音感知律诗魅力，以培养学生语感，提高其语言的运用能力和文学素养。 关键词 律诗;吟诵;语言建构与运用一、运用格律组织学生朗读初中阶段，律诗的吟诵教学可以将格律知识和朗读教学相互融合，引导学生利用格律知识对于诗歌语言进行全面分析，感受歌词的意蕴。语文教材
中学语文·大语文论坛 2021年12期2021-12-21
- 梁章钜的试律诗理论
为纪昀之后清代试律诗批评大家，他的试律诗理论集中表达于《试律丛话》这部专著中。在该书《例言》中，他交代了撰写宗旨是“为举业家导源溯流，为村学究发聋振聩也”，于其父、师言论及时人之见多加采撷，“庭训、师传一以贯之，时贤之言有合者亦间采焉”①。从“导源溯流”的总体规划，到“总论”“专论”的章节架构，再到对具体诗作的评析和他人观点的引用、评介，都可看出梁章钜形成了深刻、系统的试律诗理论。目前学界对梁章钜的研究，集中在诗歌、笔记、诗话、联话等方面，对《试律丛话》关
文艺研究 2021年11期2021-11-29
- 律诗平仄标写教学探究
[摘 要]文章以律诗平仄的含义、标写平仄的意义、标写平仄的方法、推导律句的标准句式为脉络，展开律诗平仄分析方法的论述。文中运用古今四声对应关系、方言声调、基本句式内部逻辑关系推导来归纳标写平仄的方法。其中，重点论述标写律诗实际平仄和推导诗句基本句式的方法。这是在有关诗词格律的著作和已有论文极少提到的。[关键词]律诗;平仄;教学法;方言;普通话[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）09-0125-04一、律
大学教育 2021年9期2021-09-16
- 让“听话人”在场
中，获得知识。在律诗《登高》和《马嵬》的教学中，用网络语言图解、网络留言解疑等方式贯穿教学的各个环节，然后总结律诗诗题和诗文的关系，巧妙地把知识揉和进动态的学习中，让“听话人”保持在场的兴奋，从而探索线上教学的有效性。关键词：线上教学；律诗；网络语言“听话人不在场”是一个社会學术语，指在公共语境中，说话人所指的对象即听话人，是不在现场的。疫情期间的线上教学就是如此，师生隔着屏幕的虚拟沟通让，教学管理变成了“望天收”。新课标强调要让学生主动学习。在线上教学的
学语文 2021年3期2021-05-30
- 趣味英语听力
d lishi（律诗）is a poem of eight lines，each containing five or seven characters. They are the two main forms.The subjects of Tang poetry is in a wide range. Natural phenomena， political events， labor life， social ethos and__7_feeling
疯狂英语·初中版 2021年4期2021-05-25
- 浅析杜甫《登岳阳楼》诗
;岳阳楼;唐诗;律诗古来文人素爱登高眺远，赋诗为念。作为江南三大名楼之一的岳阳楼是历代文人心之所好。如果说，李白的诗作是洒脱淡宕，浪漫派之集大成者;杜甫的诗便是镜照全唐的纪实写照。《登岳阳楼》一诗，是杜甫由四川溯返长安，船过湖南小舟暂歇时在岳阳楼所作的登高杰作。该诗以简约质朴的笔法，描写了诗人初登岳阳楼时的视觉震撼和情感抒发，表达了作者对大唐帝国日益式微的深沉感慨与对自身多舛命运的无限悲凉。换言之，该诗既是对唐代社会文明缩影的一次总结，也是对彼时诗人内心活
文物鉴定与鉴赏 2020年11期2020-12-23
- 晚唐律诗发展兴盛的原因分析
众体皆备，尤其是律诗，不论是在数量上还是特色成就上，都是唐代最重要的文体。到了晚唐时期，律诗更是占据了全部诗歌数量的一半以上，其兴盛程度由此可见一斑。本文主要是从以诗取士的科举制度、文学创作的体制化以及苦吟诗风的繁荣三个方面来简要分析了晚唐律诗发展兴盛的原因。【关键词】 晚唐;律诗;科举;体制化;苦吟【中图分类号】I207 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2020）30-0018-02唐代文学的发展
今古文创 2020年30期2020-09-10
- 唐诗正述
把唐诗分为古诗、律诗、绝句三类，这三类中都附有乐府一类；《唐诗别裁》的分类不把乐府单独分开，但增加了五言长律一类；宋代郭知达所编的《杜甫诗集》，就只简单的分为古体诗和近体诗两类。从格律上，唐诗可分为古体诗和近体诗。先说近体诗。近体诗以律诗为代表。律诗的韵、平仄、对仗，都有很多讲究。由于格律很严，所以称为律诗。律诗有四个特点：一、每首限定八句。五律共四十字，七律共五十六字。二、押平声韵，并只能押同一韵部的韵。（首句可以押邻韵）。三、每句平仄严格按规定。四、每
金秋 2020年24期2020-04-30
- 注重律诗教学 提高古诗教学质量
面，增加了大量的律诗。律诗相较于绝句，篇幅有所加长，描写的内容更为丰富，给学生的阅读和理解造成了一定的困难。深刻剖析律诗的体裁特点，引导学生用全面的眼光看待与探究律诗，是提高古诗教学质量的重要途径。本文主要从写作背景、对仗、意境、律诗与其他作品的关联性等几个方面探讨教学方法的创新，促进学生有效学习。【关键词】初中;律诗;有效教学【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）24-0105-02在小学阶段，学生接
文科爱好者·教育教学版 2020年4期2020-04-12
- 论明清小说家的近体诗格律观
——兼谈近体诗的判定标准
546300)律诗或律体与古风划分的界限在哪，现代不少学者曾给出过自己的看法。如王力在《汉语诗律学》中说：“律诗有三个要素：第一是字数合律，五言诗四十个字，七言诗五十六个字；第二是对仗合律，中两联必须讲对仗；第三是平仄合律，每句平仄须依一定的格式，并且讲究黏对。如果三个要素具备，就是纯粹的律诗；如果只具备前两个要素，就是古风式的律诗，亦称拗律；如果只具备第一个要素，就不算是律诗，只是字数偶然相同而已。”[1]475另外，王力先生也强调近体诗一般只押平声韵
辽宁工业大学学报(社会科学版) 2020年4期2020-02-27
- 小学语文古诗词教学方法简议
面进行。关键词：律诗;绝句;文言文;寓言故事;情境再现一、情境再现激发学生学习古诗文的兴趣古诗词最大的特点就是语言凝练，表达的含义与其特定的历史场景紧密结合。因此要让学学习古诗词，就需要想办法给他们讲清楚古诗词的时代背景。在现代信息技术高速发展的今天，我们在教学方面可以利用现代信息技术教学手段。制作相应的多媒体课件，利用信息化手段还原历史场景。比如在讲授《所见》时，我们就可以用动画展示的方式把诗词所要表现的场景直接展现出来，这种方法非常的直接，并且小学生都
新一代 2019年19期2019-11-26
- 阅读过程中的知识跟进
至综合使用。现以律诗中的当句对为例，予以说明。关键词：知识跟进 律诗 当句对阅读需要知识，阅读过程是一个知识跟进的过程。俗话说，知音说与知音听，不是知音莫与弹。什么是知音呢？对作者而言，知音就是他的心目中的读者，就是他认为那些具有阅读他的作品所必需的知识储备且对作品感兴趣的人。对读者而言，要想阅读一件作品，一篇文章或一本著作，除了对其感兴趣之外，还要具备必备的知识。否则，在阅读的过程中会遇到许多困难，有时甚至会感到如坠入五里云雾。其实，阅读是一个交际过程，
新阅读 2019年3期2019-09-10
- 阅读过程中的知识跟进
至综合使用。现以律诗中的当句对为例，予以说明。关键词：知识跟进 律诗 当句对阅读需要知识，阅读过程是一个知识跟进的过程。俗话说，知音说与知音听，不是知音莫与弹。什么是知音呢？对作者而言，知音就是他的心目中的读者，就是他认为那些具有阅读他的作品所必需的知识储备且对作品感兴趣的人。对读者而言，要想阅读一件作品，一篇文章或一本著作，除了对其感兴趣之外，还要具备必备的知识。否则，在阅读的过程中会遇到许多困难，有时甚至会感到如坠入五里云雾。其实，阅读是一个交际过程，
新阅读 2019年2期2019-09-10
- 乾隆时期试律诗艺术风格探析*
开始会试中加入试律诗，二十四年乡试中又加入试律诗，此后试律诗推广到各类考试之中。其中尤以乡、会试为主，每科乡会试考官需要对士子的试律诗做出点评。通过现存的乾隆时期考官评语可见当时试律诗的艺术风格和师法取向，在一定程度上，试律诗的艺术风格亦与当时诗坛的诗风相关，值得深入研究和探讨。自乾隆二十二年（1757）开始，会试中加入试律诗，“嗣后会试第二场表文可易以五言八韵唐律一首”，“即以本年丁丑科会试为始”；乾隆二十四年（1759）乡试中又加入试律诗，“乡试自乾隆
文学与文化 2019年1期2019-05-05
- 应该叫胸联
妈妈给我讲绝句和律诗的区别。“你看，律诗一共8句，可以这样划分：一二句叫首联，首就是头。三四句叫颔联，颔是什么？是下巴。下巴下面是啥？是脖子，颈子，所以五六句就叫颈联。最后两句是尾联。你看，有首有尾，先下巴再脖子，很有順序，所以律诗就是这么工整有序。知道了吗？”我想了一想，觉得这很有问题：“妈妈，这说得不对，脖子下面是胸，应该叫胸联，不该叫尾联。”妈妈瞪大了眼睛看着我，扶住额头叹口气，对我说：“这就是一个形象的说法嘛，不用太较真，你只用知道律诗工整有序就行
少年文艺·开心阅读作文 2019年3期2019-03-20
- 律诗不叫古体诗
把当时新出现的格律诗称为近体诗，而把产生于唐以前较少格律限制的诗称为古体诗。于是，后人沿袭唐人说法，把唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照它的体式而写的诗歌，统称为“古体诗”。按照诗句的字数，有四言（如《诗经》）、五言（如“汉乐府”诗）、七言（如曹丕《燕歌行》）、杂言（如李白《蜀道难》）等。古体诗押韵较自由。近体诗大体分为两种，一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。一种称“律诗”：每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句
文史博览·文史 2019年2期2019-03-12
- 清代前中期近体诗律理论的三种倾向
式，唐代人在写作律诗时并不完全避忌，甚至直到清代前中期，这几句诗也被一部分诗论家引用，成为赵执信《声调谱》、李宗文《律诗四辨》等“诗谱”“诗法”著作中以备读者效法的作诗范例。也许是因为今日通行的近体诗律规范对于大多数从事诗歌研究和创作的学者来说太过熟悉，以至于成为一种常识。所以，当代学者近二十年来对于清代诗歌声律学的关注，往往限于以《古诗平仄论》等著作为代表的古诗声调学，而较少重视清人对近体诗歌声律的讨论。实际上，清代有关近体诗律的论述值得更多的关注。近几
文艺理论研究 2018年5期2018-11-12
- 现象学视野下的藏汉律诗比较研究
历代藏族和汉族的律诗之间的关系和影响，从而比较不同民族对律诗的理解和定义，及其不同之处。关键词：律诗；关系；比较一、律诗的定义所谓律诗是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。在中国诗坛上，少数民族诗歌和汉族诗歌各表一枝，相得益彰。尤其是藏诗，以其流传之久，传播之广而备受关注。比如说第六代达赖喇嘛仓央嘉措的诗歌。正在那东山顶上，升起皎洁月亮。娇娘的脸庞，浮现在我的心上。这是目前流传比较广的所谓“六世达赖喇嘛情歌”或者叫“
速读·下旬 2017年10期2017-10-23
- 以杜甫诗看杜甫的“才有所总萃”形象
的大诗人，不仅于律诗方面有集大成的地位与成就，结束了古体诗统治诗坛的格局，而且杜甫所采取的对前代诗人兼容并包、各取所长的态度，使得他自己的诗歌创作体现了盛唐时代集大成的艺术成就和杜甫本身的“才有所总萃”形象。关键词：杜甫；律诗；集大成一、从律诗看杜甫的“才有所总萃”形象近体诗（五律、七律、五排、七排、五绝、七绝）是在唐代确立并成熟的新体诗。作为中国古典诗歌成熟的标志，其中五言、七言绝句出现的较早（唐以前），而律化是在唐以后。律诗一般包括五律、七律、五排、七
速读·中旬 2017年5期2017-07-05
- 近体尤工，律绝兼善
诗。本文分别对其律诗和绝句进行探讨，认为罗隐诗歌律绝兼善，自成一家。关键词： 罗隐 近体诗 律诗 绝句罗隐作为我国晚唐时期的一位重要作家，其诗其文带有明显的时代特征和个性特点。本文着重对罗隐诗歌中的近体诗进行研究。在现存罗隐诗歌中，近体律绝占了绝大多数，计有五七言律诗将近380首，五七言绝句近100首，古风歌行仅数首。因此，罗隐诗歌专工近体并不为过。有鉴于学术界鲜有专著讨论晚唐诗体，本文拟分为两部分分别探讨罗隐的律诗绝句的特点。晚唐诗人多致力于五七言近体，
考试周刊 2016年103期2017-01-23
- 炼字在诗词创作中对意境渲染的作用研究
作，谈一谈在古体律诗和词作创作中炼字的考究对意境渲染的影响，以期为创作者提供一些炼字的技巧与思路。关键词：律诗；诗词；写意；诗词创作“意境”这一概念涉及方方面面，无论是在文学创作、书画作品还是建筑外观、造型设计等领域中都被广泛提及。一般认为美学是西方“意境”概念的源泉，而文学创作则是“意境”这一词汇在我国各个领域应用的原始出处。关于“意境”概念来源和理解，学界一向百家争鸣。一般认为，近代“意境” 研究的基本取向倾向于将意境视为中国古代文论乃至美学的核心范畴
卷宗 2016年7期2016-09-26
- 方回的“诗之精者为律”论
——兼论宋代古诗与近体诗之争
行论证：平等地将律诗纳入诗统体系；强调律诗与古诗在本质功用上的相通；力证律诗之难做难精；借“律诗之祖”说推尊律体。其诗学意义在于：旨在针砭时弊，且相较于复古论者更为直接有效；借助古诗来提高律诗的地位，方式颇为巧妙；坚持“时势相因”的诗史观，诗学观念颇为通达。方回；“诗之精者为律”；宋代古诗与近体诗之争“宋人诗学多瞩意于律诗，所谓宋诗学，很大程度上，是就律诗而言的，晚唐体之左规右矩是这样，江西派之桀裂声律破体为诗也是这样，都是在声病对偶中讨生计，其面临的创作
淮阴师范学院学报（哲学社会科学版） 2016年6期2016-03-16
- 毛奇龄试律诗理论及影响
002）毛奇龄试律诗理论及影响梁梅（宁夏大学人文学院，宁夏 银川 750002）毛奇龄是清初著名学者，他的试律诗理论主要体现在目前留存下来最早的唐试律诗选本《唐人试帖》中。毛氏关于试律诗源流的探讨，创作方法的概括，审美原则的总结都在后世的理论著作中得到了响应，是试律诗研究珍贵的理论资源，由他掀起了试律诗理论研究和创作的高潮，为建立清代试律诗理论体系奠定基础。毛奇龄；《唐人试帖》；创作方法；理论原则；影响乾隆二十二年起，清代乡试、会试均增试律诗一首，各种唐试
湖北社会科学 2016年10期2016-03-14
- 浅论杜甫诗歌中的失对现象
摘 要：杜甫作为律诗创作的集大成者，将律诗推向巅峰，并赋予七律以创新性，打破了固定的谱式，创成一种“拗格律诗”。以往将不合律的诗歌认为是古体诗，排除于律诗范围之外的做法太过武断。研究杜甫诗歌中的失对现象，应结合杜甫诗集中失对诗歌的整理、杜甫所处的时代和古今语音的演变进行多方位地分析。关键词：杜甫 失对 律诗一、引言杜甫出身于一个世代“奉儒守官”的家庭，以祖父杜审言为荣，致力于格律诗创作。他曾说“诗是吾家事，人传世上情”（《宗武生日》），将诗歌创作当作家
现代语文 2015年6期2015-05-30
- 长吟与苦怨
——试论柳宗元长篇排律诗的创作
试论柳宗元长篇排律诗的创作⊙刘慧宽［暨南大学文学院， 广州 510632］柳宗元的长篇排律诗是其诗歌创作的一部分，这些排律诗从创作方法和思想感情上都承载着诗人对诗歌的用心与执着，也是其被贬谪之后压抑和郁结情绪的疏泄。本文通过对该类型诗歌的文本分析，探视诗人孤独的生活状态与苦怨的心境。柳宗元 排律诗 创作论柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济）人。贞元九年（793）登进士第，十年或由地方调入京城，为监察御史里行。顺宗永贞元年（805），柳宗元、
名作欣赏 2015年5期2015-01-28
- 试论“登览类”律诗的叠字和对仗
——以方回《瀛奎律髓》选本为例
）试论“登览类”律诗的叠字和对仗 ——以方回《瀛奎律髓》选本为例任永刚（广西师范大学文学院，广西桂林541006）方回《瀛奎律髓》“登览类”律诗有两种艺术特征非常明显，即叠字和对仗。理解了方回《瀛奎律髓》“登览类”律诗的叠字和对仗，将有助于我们对“登览类”律诗的鉴赏，也将有助于我们对《瀛奎律髓》这一著名唐宋律诗选本的理解。“登览类”律诗；叠字；对仗“登览类”律诗是我国文学史上非常重要的一类作品。在宋元之际著名文学家、诗人方回编选的唐宋五言、七言律诗著名选本
黑龙江教育·理论与实践 2014年1期2014-04-07
- 唐代试律诗研究述评
相比，有关唐代试律诗的研究较为薄弱，到目前为止，学界对唐代试律诗的研究成果仍缺少系统且客观的梳理和评述。我们认为这一缺失不利于全面客观地理解唐代试律诗的学术地位和整体风貌，更不利于唐代试律诗研究的继续深入。我们以时间为序，分三个时期对唐代试律诗的研究成果进行梳理和评论。第一个时期为清及清代以前。这一时期对唐代试律诗的研究多散见于正史、会要、政书、诗话、类书和笔记中。概括而言，此时期研究成果主要表现在以下几个方面：首先，这一时期多是对唐代科举试诗制度的记载、
名作欣赏 2012年29期2012-08-15
- 律诗平仄格式的构成与推导
张禹明一、律诗平仄格式的构成在谈律诗平仄格式的构成之前，有必要先说说律诗的平仄句型。五言律诗平仄句型有四种：（1）平起平收型：平平仄仄平（2）仄起仄收型：仄仄平平仄（3）平起仄收型：平平平仄仄（4）仄起平收型：仄仄仄平平（“起”指开头两字平仄，“收”指末尾一字平仄。下同。）七言律诗平仄句型也有四种：（1）仄起平收型：仄仄平平仄仄平（2）平起仄收型：平平仄仄平平仄（3）仄起仄收型：仄仄平平平仄仄（4）平起平收型：平平仄仄仄平平律诗的平仄句型有两个特点值得注意
新校园·中旬刊 2012年2期2012-04-20
- 律诗研究的新视角——评陈静《唐宋律诗流变研究》
250002）律诗研究的新视角 ——评陈静《唐宋律诗流变研究》王 颖（沆南大学文学院,山东济南, 250002）律诗是中国古代诗歌中颇具中国特色的一种体裁,也是古典诗歌中运用最多的一种形式。学术界研究律诗的论文和专著不在少数,但《唐宋律诗流变研究》（齐鲁书社,2009年）一书却在这个熟悉的领域让人看到了新颖的内容。该书分为上下两编,上编主要以时间为序梳理了律诗的流变过程,在梳理的同时,总结出唐宋律诗流变中的五个重要问题,即 （一）律诗的雏形为何起自齐梁。
山东农业大学学报（社会科学版） 2011年2期2011-08-15
- 《望岳》正裁
杜甫《望岳》不是律诗,而是古风。律诗就是今体诗。今体诗区别于古体诗的地方,就在于它在句数、押韵、平仄和对仗四个方面都有许多讲究,这其实也就是律诗与古风的不同之处。下面我就从这四个方面来说说杜甫《望岳》一诗是古风而非律诗的原因。(一)句数。今体诗的句数是固定的,五律是八句,每句五个字,全诗就是四十字。《望岳》恰是五言八句,所以不少人误认为是五言律诗。句数的固定,并不是今体诗的本质特征,因为古体诗中也不乏与今体诗句数相同的。今体诗的本质特征是讲究押韵、平仄,所
中学教学参考·文综版 2009年9期2009-11-11
- 试论贵州作家辛雨律诗风格的创新与突破
创新才有生命力,律诗创作同样如此。诗人辛雨做出了有意尝试。他在注重形式美的同时,追求气势恢宏、大气昂扬的独特风格,浓墨重彩地表现当代知识分子高尚的审美情操、浪漫的理想情怀和昂扬的生命力,充满时代精神,给律诗这一古老的艺术注入了新鲜血液,使其焕发出生机和活力。关键词:律诗;昂扬;意境;突破;时代气息读唐人律诗,赞叹之余,总有一种低沉哀伤之感,大抵古人抒发的主要是以感伤情绪为主的原因吧。我想这与时代背景特色有关;与古代士子以出将入相、实现政治抱负为最高理想追求
时代文学·上半月 2009年10期2009-10-21
- 着眼章法，会通精义
寇安炳律诗的章法，本于这一诗体字数句数(排律除外)的规定限制，由唐经宋至元而相因成习形成了一套颇有讲究的章法体式。这就是人们所说的“起承转合”。这一结构律诗的特点已成律诗写作的定规铁律。因此，鉴赏律诗应有章法意识的要求，是必须明确树立的。而律诗“起承转合”的章法讲究，又与律诗的题目密切相关。因此，这里我们有必要先说说律诗的题目。律诗的题目与其诗，恰似皎洁之圆月与灿烂之群星——明月率星。众星烘月，互依相托。如此才会形有神、象有意、景有情地以精美的短章小制抒发
中学语文(学生版) 2009年5期2009-07-23
- 写作“律诗”：写好层次、形式整齐
啊?古诗有绝句、律诗和排律之分，古诗讲究意境，注意声律，值得我们学习。在这期，我们来尝试律诗写作，像不像画笔成样，看看对我们写作其它文章有什么帮助?“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”同学们。这首诗的名字是什么?它是什么体裁的古诗?诗中一波三折，写了国破家亡的伤感。先写目睹破碎的山河，荒凉的城池，借花、鸟烘托伤感之情；再写战争给家人和自己造成的伤害。层次非常清楚，伤感之情一句比一句深。这首唐代
作文与考试·小学高年级版 2009年2期2009-01-17