微学习
- 浅谈小学信息技术课程中的微学习
来了全新挑战，微学习应运而生。微学习能够满足如今全新时代下碎片化学习的需求，能够打破时间和空间限制，给予学生更为个性化的教学服务。本文对小学信息技术课程中的微学习展开探究，以期提升学生的信息综合素养，提高小学信息技术教学的质量和效率。关键词：信息技术;小学;微学习随着时代的发展和教育教学改革的不断推进，信息技术课程受到越来越多的重视，在教学中更加强调对学生信息综合素养的培养。将微学习应用于小学信息技术课程中，是对传统教学模式的革新，能够充分凸显学生的学习主
启迪与智慧·下旬刊 2022年2期2022-05-30
- 微学习赋能中职高效课堂构建：价值、理念与路径
学技术的发展，微学习成为了信息化社会的一种创新的教学形式。围绕中职学校微学习赋能高效课堂构建的价值与教学理念，探索微学习赋能中职高效课堂构建的实施路径，这对中职学校培养出契合新时代教育发展需求的高素质人才，促进中职学校高效课堂教学具有较高的借鉴和推广价值。关键词：中职学校;微学习;高效课堂基金项目：江苏省职教学会2021—2022年度职业教育研究重点立项课题“微学习在中职高效课堂构建中的应用研究——以《机械基础》课程为例”（项目编号：XHZDB202102
职教通讯 2022年4期2022-04-29
- 浅谈短视频辅助篮球教学思政育人价值研究
自主学习 微学习一、短视频助力激发学生自主学习能力篮球是大学体育中受到大学生喜爱并且参与度极高的一项体育运动。参加篮球运动不仅能提升大学生的身体基础素质提高自身心肺功能、强壮骨骼和身体肌肉还能磨炼意志品质，培养直面失败不气馁的抗挫折能力，形成团队协作能力和勇于拼搏的体育精神。随着互联网与智能终端的快速发展，大量的信息资源得到了更大的发展空间。线上短视频具有内容丰富、时间短、易突出重点、关注度高、不受场地制约等特点，通过智能手机、平板电脑（iPad）、记
体育时空 2022年6期2022-04-23
- 海外中国学校传统美术“微学习”空间的价值意蕴及构建策略
一些传统美术“微学习”空间，让孩子们自主参与，获得无声的浸润，唤醒孩子们对传统文化学习的兴趣，播种美美与共的种子。二、“微学习”空间的价值意蕴盐野米松在《留住手艺》中曾经说过：社会的变迁，势必要使一些东西消失，又使一些东西出现，这是历史发展的必然惯性，作为我们，更应该保持的恰恰就是从前那个时代里人们曾经珍重的那种真诚。如果寻根求源的话，这些手工业技术，包括思考问题的方法，很多来自中国，中国永远是我们文化的根源所在。中国传统美术的包容性具有旺盛的生命力，五千
教育科学论坛 2022年23期2022-03-17
- 微教研背景下语文科研创新的策略
”，笔者通过“微学习”“微课堂”“微讲堂”三种实施策略，创新语文学科科研方式，取得了比较显著的成效。[关键词] 微教研;微学习;微课堂;微讲堂现在备课组建设越来越得到学校重视，而学科组越来越形同虚设。为了让学科组建设能够名副其实，笔者在语文组采用“微教研”的方式，采取恰当的应对策略，重新焕发了语文学科组的科研活力。什么是“微教研”？微教研是一种由教师因某一话题需要而随即发起的小型网络教研模式。笔者在实践中丰富了这一定义，一是选择的话题需要具有一定的延展性，
中小学班主任 2022年2期2022-01-27
- “三微”教学体系下的军事英语听说混合式教学实践
展。本文基于“微学习”的理念，构建“三微”（微课程、微资源、微活动）教学体系，在此基础上，实践研究生军事英语听说“课堂教学+网络学习+实践拓展”三位一体的混合式教学模式，从“教”与“学”两方面分析混合式教学的实际操作，促进教学相长，提升混合式教学的教学效果。关键词：微学习;军事英语听说;混合式教学中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）19-0075-02新媒体时代，随着互联网技术快速发展，信息
海外文摘·学术 2021年19期2021-12-28
- 浅析“微学习”在农村小学语文教学中的运用
黄思敏【摘要】本文先簡单分析微课的特点，再阐述在农村小学语文教学中微课的应用策略，包括通过微课进行课前预习激起兴趣，通过微课弥补资源缺陷突破难点，通过微课进行作文教学加深理解。【关键词】微课;语文教学;农村小学作为一名农村小学语文教师，笔者深知农村学生的视野容易因受教育环境和教学模式等原因限制。新型授课方式——微课的出现让笔者的教学模式有了更好的选择，正确使用微课可以使学生的学习效果事半功倍。一、微课的特点（一）微课形式多，方式新颖随着信息技术的发展，微课
广东教学报·教育综合 2021年76期2021-08-02
- 新型混合学习模式下“微学习”数字化资源建设及其效用评价研究
间学习,探索“微学习”数字化教学模式的建设显得尤为必要。“微学习”是奥地利因斯布鲁克大学的Martin Lindner在2004年首次提出的概念，是一种具有多元化、信息化、便捷化、个性化等特点的综合教育方法[1-3]。其主要表现形式为：时间相对简短的微时间[4]、学习内容小单元的微内容[5]、可以在任何移动设备上学习的微媒体、不需要特定地点微环境[6-8]。为顺应新时代大学生学习习惯变化，充分发挥新型混合学习模式下“微学习”的优势[9]。东北电力大学电气工
吉林化工学院学报 2021年4期2021-05-12
- 微学习视角下的农科专业微视频资源库构建
摘 要 介绍微学习理念的兴起及内涵，梳理视频学习资源的发展及界定微视频学习资源，探究微学习视角下的农科专业微视频学习资源库构建及资源建设。关键词 微学习;微视频;农科专业;微视频学习资源库中图分类号：G434 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）19-0049-031 微学习理念及微视频学习资源的界定1.1 微学习的兴起及内涵2004年，奥地利学习研究专家Martin Lindner首次提出微学习（Micro Learning
中国教育技术装备 2021年19期2021-01-06
- 教育技术背景下“微学习”的概念和问题
进步，新型的“微学习”正在步入人们的生活并带来改变。“微学习”概念的引入有助于帮助学习者减轻内在认知负荷，但“微学习”同时附带本质问题，也就是“微学习”在易于为人所理解与接受的同时也本质附带“碎片化”的特点，要解决其引发知识输入中的模块化分割问题等，就必须首先了解和学习有关微学习的概念和问题。关键词：微学习;概念;问题中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）35-0003-02DOI：
学周刊 2020年35期2020-12-23
- “基础会计实务”系列微课建设的实践与探索
注点。关键词 微学习 系列微课 基础会计实务中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.07.050Abstract With the wide application of information technology in teaching， students can learn effectively by usi
科教导刊 2020年19期2020-12-14
- 基于“微学习”的大学体育课程教学模式创新探索
。本文阐释了“微学习”的理念与内容，分析了“微学习”之于传统体育课程的优势，提出了微信、微课、微博打造“微学习”课程的三种教学创新模式，即微信打造线上+线下混合教学模式、微课驱动“导学练”翻转课堂教学模式及微博主导的课内外一体化教学模式，并对“微学习”环境下的大学体育课教学模式创新的实现路径提出了建议。关键词 微学习 教学模式 微课 体育课程中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2020）09-022-04随
体育时空 2020年18期2020-09-10
- 基于微学习生态教育理念的教学设计及应用
活力。关键词：微学习；生态学习；内科护理；教学应用中图分类号：G712 文献标识码：A 收稿日期：2020-02-24 文章编号：1674-120X（2020）14-0057-02教育部《教育信息化2.0行动计划》指出，要积极推进“互联网+教育”，坚持“信息技术与教育教学深度融合”这一核心理念，建立健全教育信息化可持续发展机制，构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系，建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会。而目前中职学生对网络学习的认知
教师·中 2020年5期2020-08-25
- 微学习与高职课堂教学整合的实践研究
陶紫琼摘要：微学习，全称微型学习，采用短小的内容模块来呈现学习内容并组织学习活动，是一种基于微型内容和微型媒体的新型学习方式。微学习的主要理念是方便学习者利用碎片化的时间学习知识。学习者通过简单快捷的方式获取学习资源，“随时随地学，想学就学”。微学习因其灵活的学习方式，受到了广大师生的喜爱，成为了系统化课堂教学的重要补充。关键词：微学习 高职 课堂教学整合 网线制作引言在微时代中，各种微技术充斥着我们的视野，微学习、微视频、微博、微内容、微课程等都被广泛
数码世界 2020年6期2020-08-13
- 浅析新媒体时代下的俄语移动微学习
“移动学习”“微学习”概念越发受到关注，其知识获取自主性、教育模式灵活性，给当前俄语教育模式提供改革创新契机和突破口。关键词：新媒体;俄語教学;移动学习;微学习;移动微学习;创新路径当前新媒体时代以“信息爆炸”“传播无界”“知识自主”为发展特征，愈来愈为社会发展焕发新的生机，并提供革旧出新的技术和时代环境，俄语教育实践的发展不仅是促进中俄友谊的桥梁，更是促进金砖国家联盟的重要沟通纽带。但国内适用的俄语教育教学学习模式与新媒体时代显著脱钩，仍呈现出学习单向、
青年时代 2020年10期2020-07-14
- SPOC背景下微学习与课堂教学混合学习模式研究
POC理念开展微学习与课堂教学混合学习模式，并应用于吉林建筑科技学院“C语言程序设计”课程教学中，在构建多样化的微课学习资源的同时，借助新型的网络学习环境，优化课上及课下教学活动设计，改进现有的传统学习模式的缺陷，为学生提供个性化的学习模式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力，以促进学习目标的实现，达到提高教学效果的目的。关键词：微学习;SPOC模式;线上线下混合教学中图分类号：G642.4 文獻标识码：A 文章编号：2096-4706（202
现代信息科技 2020年24期2020-06-28
- “微课”背景下的“微学习”目标研究
慢发生改变，“微学习”正成为新型的学习方式。虽然与传统学习方式不同，但为提高学习效率，“微学习”的目标应和传统学习目标基本一致，应以知识积累和思维认知能力的共同提高为最终目标。该文将引入传统理论如布鲁姆的教育目标分类学、米特斯特拉斯和米勒的知识观以及鲍姆加特纳的思维理论等进行阐述，阐明“微学习”首先应该完成基于思维思考过程的个人知识管理和个人知识构建，达成一种思与知双位提升，最终上升至智慧的层面。[关键词] 微学习;微课;目标;知识;思维[基金项目] 20
教育教学论坛 2020年17期2020-05-12
- 移动微学习在初中信息技术教学中的应用
不能实现的移动微学习。本文以“互联网+”时代为背景，探讨了初中信息技术移动微学习的应用。本文介绍的学习工具主要有微视频、微信群、微博等，这些工具能够为初中信息技术带来许多有意思的教学形式。【关键词】“互联网+”;移动学习;微学习;初中信息技术教学目前，互联网已经进入2.0时代，已不再是单纯的信息分享工具了，而是将传统行业融入其中，实现了全面整合，所以也被称为“互联网+”时代。它不仅改变了人们的生活，也改变了人们的学习。一、“互联网+”时代的移动微学习“互联
教育界·上旬 2020年4期2020-05-11
- 基于移动微学习的中职美术教学实践探索
联“微时代”。微学习以其学习资源丰富、学习方式灵活、教学设计优化、检测评价多元等特点，正帮助中职美术课教学走出示范性不够、重复性不足、选择性不强、延伸性缺乏的困境。文章以中职美术课堂教学为例，探讨如何创新课堂教学模式和学生学习方式，开展移动微学习教学实践，促进数字课程资源的有效利用和教学质量的提升。关键词：移动;微学习;中职;美术教学一、中职美术课教学的困境（一）选择性不强现实的美术教学中，教师往往先设定了学习内容，学生的选择性很小，无法满足学生学习的多样
教师·中 2020年1期2020-04-07
- 微学习时代下的大学体育教学方式转变
育教育开始开展微学习教学模式。本文将会就微学习时代下的大学体育教育方式的转变进行仔细分析。关键词：大学体育教学 高校教育 微学习中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）10（a）-0126-021 研究目的1.1 微学习含义微学习，实际上指的就是通过智能手机、移动电脑等智能设备对教学资源、教学内容进行整
当代体育科技 2019年28期2019-11-23
- 医学专业大学生微学习现状分析与促进策略
群体，以调查其微学习现状为切入点，归纳其特点和规律，并针对存在的问题提出相应的促进策略，以供参考借鉴。【关键词】医学专业 高等医学教育 微学习 大学生随着医药卫生体制改革的逐步深入，医学人才的培养已经转化为提高学习能力和职业素质，塑造成为有。因此，本研究以沈阳市3所医学院的1836名医学专业大学生为研究对象，通过分析其微学习状况和促进策略，为促进医学生的自主学习能力和领悟创新能力提供实证依据。一、医学专业大学生微学习现状分析2016年11月～2017年12
中国校外教育(下旬) 2019年11期2019-11-19
- 小学信息技术课程应用微学习进行教学的研究
题，并通过采用微学习，调动学生学习的积极性，促进小学信息技术教学方式的创新，进而促进学生信息技术水平的提高，培养学生的信息技术素养。关键词：小学;信息技术;微学习中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2019）18-0060-03《国家基础教育课程改革纲要（试行）》提出：对学生的学习兴趣进行大力培养，改变课堂教学中教师单纯传授知识、学生死记硬背的被动学习，提倡学生主动参与、积极思考、勤于动手，培养学生的信息接收及处理能力、
中国信息技术教育 2019年18期2019-10-30
- 信息技术在高中英语教学中的应用策略探究
学生听读能力;微学习模式开展，将英语的学习推广到日常生活中三点进行探究。关键词：信息技术;高中英语;兴趣;听读能力;微学习近年来，随着现代科技的不断发展，信息技术也快速发展并与教育结合。英语是高中的主要學科之一，英语的教学在高中教学中十分重要。身为一门非母语的语言类学科，英语入门困难，更加需要学生持之以恒地进行学习。但传统的教学方法以教师教学为主，教师内容为课本上枯燥的理论知识，单一的讲述法根本无法激发学生兴趣，故学生学习效率低下。信息技术的发展为教学提供
大众科学·上旬 2019年6期2019-10-21
- 基于任务驱动的微课设计与应用研究
注。[关键词]微学习;微课;微理论;任务驱动;教学设计doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.18.094[中图分类号]G434;H319.3[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2019）18-0-021 微课设计与应用的研究背景和意义1.1 研究背景21世纪初，微课程的开发在全球范围内得到了大规模推广，并应用到了教育领域。高等教育的国际化、信息化、数字化程度得到了大大提升，高校教育的数字化学习时代悄
中国管理信息化 2019年18期2019-10-15
- “蓝墨云班课”在《禽病防治》课程教学过程中的应用
蓝墨云班课”;微学习中图分类号：G642 文献标识码：B文章编号：2095-9737（2019）09-0020-011 课程基本信息《禽病防治》是动物医学专业核心课程，课程教学内容根据养禽场禽病防治真实工作过程典型任务，将课程构建为七个教学单元，下面以“单元二以败血症为主症的禽病”中：“任务一鸡新城疫的诊断与防治”，“子任务一鸡新城疫的现场诊断”为例进行说明。2 教学策略之前在《禽病防治》这门课程的教学过程中，应用了移动信息化教学工具——“蓝墨云班课”，“
现代畜牧科技 2019年9期2019-10-06
- 基于智能手机的大学生英语微学习调查分析
信息资源、英语微学习中的传播媒介、影响大学生利用智能手机进行英语微学习的因素四个角度出发，综合运用文献分析法、问卷调查法，对伊犁师范学院大学生基于智能手机的英语微学习现状展开研究。【关键词】智能手机;微学习;大学生【作者简介】木塔里甫，伊犁师范大学。奥地利学习研究专家林德纳认为，微学习是微观背景下的学习方式，比如片段教育或者专题培训，从广义上来说就是微观方面的各种学习模式。学习内容遍布于生活的任意角落，一篇报刊的标题，一首简短的歌，网页标题......这些
校园英语·中旬 2019年8期2019-09-16
- 提升高职英语口语教学水平策略研究
一轮的变革。从微学习的视角出发，剖析传统高职英语口语教学模式存在的学生、教材、教师等方面的问题，提出“微学习”语境下高职英语口语教学提升策略，即：“打破传统课堂边界、突破传统教材局限、改革传统教学模式。”【关键词】微学习;高职英语口语;教学改革【作者简介】陈勇，福建信息职业技术学院海峡旅游学院。随着全球化的不断深入，英语学习的重要性不言而喻，高职生也不例外。如何提高高职英语口语教学成效是摆在高职英语教师面前的一大挑战。如今，随着移动互联网的逐步普及，微学习
校园英语·月末 2019年6期2019-09-10
- 论“微学习”视阈下高校思政课实践教学
政课实践教学在微学习教育理念影响下呈“微型化”发展趋势。以“微宣讲”为例的高校思政课实践教学范式，很好地诠释了高校思政课“微型化”实践教学的价值及其原则进路。“微型化”实践教学不仅继承与发扬了思政课传统社会实践教学特征，而且也为思政课实践教学改革提供了一条新路径。关键词：微型化;思政课;实践教学;微宣讲中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2019）10-0117-06思政课实践教学是推动高校思想政治理论课教学改革
广东教育（高校思想教育探索） 2019年10期2019-09-10
- 基于微学习的传统文化学习平台与其他途径对比分析
多重需求。基于微学习的传统文化学习平台，融合了数字网络技术，利用学生的零碎时间，满足学生多样化的学习需求，不失为学习传统文化的更佳途径。本文对基于微学习的传统文化学习平和传统文化学习的其他途径进行对比分析，旨在寻找更能满足当代学生传统文化学习需求的途径，加强传统文化的教育弘扬。关键词：微学习 传统文化 学习平台 学习途径一、基于微学习的传统文化学习平台微学习，也可以成为碎片化学习，有别于系统的课程化学习，微学习不受空间限制，不受学习内容的限制，
祖国 2019年15期2019-09-05
- 信息技术引领下的高中政治“微学习”探讨
息技术为支持，微学习得以形成。作为一种个性化学习方式，微学习能够更好的满足学生个体学习需求，并且免受时间与空间的限制。本文主要从聚焦关键点、在线互动、创新方式等方面入手，对基于直播平台的高中政治微学习实践进行探索，旨在通过微学习实现高中政治高效课堂的目标。关键词：直播平台；高中政治；微学习；实践高中政治教学运用信息技术开展微学习，具有较强的个性化特征，能够与传统课堂教学相互促进，丰富学生政治学习的体验形式，并为提升高中政治教学效果提供助力。在此种情况下，对
卷宗 2019年21期2019-08-22
- 基于微学习的创新创业能力培养研究
郭岩摘要：微学习是近几年教育界新兴的一种学习模式，该模式的出现使学生的学习方式发生了变化，学习时间更加灵活，学习地点更加广泛，学习内容更加个性。本文基于微学习教育模式的内涵与特点，结合学生创新创业能力的培养要求，对微学习在创新创业能力培养中的具体应用进行研究。关键词：微学习;创新;创业中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2019）15-0162-021 引言互联网技术的快速发展，使得高校学生获取知识的渠道呈现多样化，
电脑知识与技术 2019年15期2019-07-16
- 互联网+微学习的教学方法研究与实践
于移动互联网的微学习新方式，弥补了传统课堂教学的不足。本文首先介绍了相关研究背景及概念，然后探讨了数字化微学习教学资源的建设，最后以苏州农业职业技术学院的教学实践为例，介绍了利用移动微学习平台开展教学实践的方式。【关键词】微学习 互联网+ 数字化【基金项目】全国农业职业教育“十三五”科研课题（编号：2016-135-Y-118），苏州农业职业技术学院精品资源共享课《Java Web开发》， 江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题（编号：B-b/201
课程教育研究 2019年26期2019-07-13
- 翻转课堂在《高级阅读》教学中应用的可行性分析
堂 知识内化 微学习 信息素养信息技术的高度发展，有力地推动了现代教育改革的进程，许多新型课堂教学模式应运而生，使得课堂教学熠熠生辉。翻转课堂作为互联网时代信息技术与教育互融的新型教学模式，逐渐成为现代教育的风向标，引领现代教育向纵深方向推进。《高级阅读》是高校日语专业高年级的主干必修课程，在高年级日语语言文学课程中占有举足轻重的地位，涵盖日本政治、经济、文化、科技等各方面的主题，内容覆盖面之广，信息量之大对学习者提出了很高的能力要求。傳统外语阅读教学存在
文学教育下半月 2019年4期2019-04-27
- 微学习模式下的大学英语自主学习能力培养理论初探
：文章通过分析微学习理论背景，探讨微学习在大学英语学习中培养学习者自主学习的可行性与必要性，作为知识建构与现代信息技术融合的产物，微学习是运用移动设备随时随地进行学习的一种微型学习模式，它把学习场所拓展到更广的地域，微学习“以学习者为中心，以解决问题为导向”，为培养学习者在大学英语学习中的自主性开辟了新的途径。关键词：微学习；大学英语；自主学习2004年，奥地利学者Martin Lindner首先提出了微学习这一概念，拉开了学术界微学习研究的序幕。Lind
黑龙江教育·理论与实践 2019年5期2019-04-23
- 新媒体环境下微学习研究热点领域与前沿探析
的发展，国内外微学习研究逐年递增，探讨微学习研究热点与前沿，有助于明确相关研究拓展与深化的方向。[方法/过程]运用文献分析法，基于对中国知网CNKI和Web of Science数据库的检索，勾勒了2008年以来国内外相关研究的趋势;运用共词分析方法，通过SPSS软件，建立了国内外新媒体相关研究的关键词共词矩阵及其相关矩阵、相异矩阵;通过聚类分析和多维尺度分析，并结合战略坐标分析归纳了微学习热点领域;运用Citespace，绘制了微学习研究的知识网络图谱，
现代情报 2019年4期2019-04-20
- 职业教育微课程研究
业教育；微课；微学习互联网的进入，打破了人们的学习方式，人们更喜欢通过互联网学习，接受新鲜事物，例如人们已经普遍使用微信交流、沟通；闲暇的时候看看微电影；写微博等。这样人们利用休息的时间，通过互联网得到自己所需的知识和信息。同样，在职业教育中，微课堂的使用更贴近学生的生活，是一种新型的学习模式。一、微课程的定义微课程（microlecture）这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。微
科学与财富 2019年17期2019-04-17
- 基于微信的《计算机应用基础》移动微学习平台的开发与应用研究
英摘要：伴随着微学习时代的到来，高职《计算机应用基础》课程教学也与时俱进，在完成各章教学任务时，依据学生的掌握情况，对《计算机应用基础》课程教学方式进行扩展与延伸，在微信基础上开发移动微学习平台加深课程学习，这不仅增强了《计算机应用基础》课程教育信息化，更在提升高职学生利用碎片化时间进行随时随地按需学习起了积极的作用。关键词：微信;微学习;课程：开发中图分类号：TP393 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2019）35-0106-031 移动微
电脑知识与技术 2019年35期2019-03-07
- 教育技术类微信公众平台运营现状及优化策略分析
词 教育技术;微学习;微信公众平台中图分类号：G652 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2019）18-0039-03Analysis on Operating Status and Optimizing Strategies of In-structional Technology WeChat Public Platform//HE Xingxing， HE Yangyang， GAO JieAbstract The public p
中国教育技术装备 2019年18期2019-02-11
- 浅析信息化环境下的大学英语移动微学习
念的转变让移动微学习已经成为一种新的趋势。移动微学习的特点符合当代大学英语的学习。大学英语的移动微学习能对课堂的学习进行有效的辅助，能提高学生自主学习的能力，也能加强师生的交流。关键词：信息化;大学英语;移動学习;微学习中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2019）33-0100-021信息化环境下大学英语移动微学习的现状1.1微学习、移动学习移动学习的概念起源于国外，近些年渐渐被国人所熟知。移动学习，顾名思义就是指学习者可以
电脑知识与技术 2019年33期2019-01-08
- 浅谈“微学习”教学方法在高校教学中的应用
装工程学院1 微学习的发展背景随着信息社会的快速发展，生活节奏不断加快，人们都在利用闲余时间进行学习。地铁上、公交上、饭前饭后的时间都可以获取大量信息和知识。如何将这些零碎的时间充分利用，进行碎片式学习，这就是所谓的微学习。经过查阅大量的文献资料，微学习研究目前呈现出“理论探讨先行、应用研究起步、研究体系逐步形成”的态势。微学习相关理论的研究已经从初期的涵义界定和特征描述阶段，逐渐过渡到设计理论、开发框架等更深入的层面。微学习的实践应用正在多个教育层次和领
数码世界 2018年7期2018-12-24
- 远程教育微学习资源的建设策略研究
业电大远程教育微学习资源的建设情况进行分析，研究微学习资源建设策略，指导建设适合武汉电大汽车维修专业远程开放教育的微学习教学资源库。关键词：远程教育；微学习；资源建设；策略中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）48-0177-02随着我国经济的快速发展，教育事业成为了当前国家发展战略中重要的内容。电大开放教育作为教育的一种形式，其教学模式以现代信息技术为主要手段，采用多种媒体进行现代远程教学。电大教学资源库建设是
教育教学论坛 2018年48期2018-11-20
- 微学习背景下的学生认知冲突激发策略分析
段波摘 要：微学习是学生在信息时代一种常见的学习方式，这种现代化的学习方式让学生产生了独特的认知结构，同时也对信息技术教学提出了新的要求。文章结合微学习的特点以及最新颁布的课程标准对信息技术教学进行了分析，联系具体实例探讨了认知冲突的激发策略，并在反思中提出相关的注意事项。关键词：微学习；信息技术；认知冲突；激发策略中图分类号：G455 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2018）16-0081-03微学习是信息时代的重要产物，一般来讲，我们可
中国教育信息化·基础教育 2018年8期2018-11-13
- 汽车维修专业微学习资源开发探索
词：汽车维修 微学习 资源 开发随着微学习技术的广泛应用，远程教育为微学习提供了更好的媒介。微学习使在新媒体技术的支持下，通过开发微内容、微过程、微媒介等开展的学习。微学习资源具有快捷和短小精悍的特征，学生可以充分借助自己的碎片化实践学习。一、微课程的定义、现状和意义（一）微课程的定义随着科学技术的不断进步，各个学科教育开始结合多媒体技术教学，教学手段和教学模式得到了个新。随着技术的进步，微课程开始在教学中大量使用。微课程在教学设计方案的基础上，充分借助多
祖国 2018年19期2018-10-25
- 微学习时代下的大学体育教学方式转变
发展，人们进入微学习时代。在微学习时代背景下，开展大学课堂教学应体现其时代性，打破课堂学习的传统限制，发现体育教学中存在的问题，并提出相应的体育教学改革对策，引导学生跟随信息时代的潮流，形成正确的体育价值观。关键词：体育教学 微学习 转变当前，网络技术飞速发展，移动终端应用得以普及，开创了移动网络新时代。微信、微博等微学习产品正是网络时代的新产物，也得到了广泛应用。跟随新时代的发展，教师必须充分结合时代发展特征，将微学习与课堂教学有机结合起来。微学习是新时
知识窗·教师版 2018年5期2018-10-11
- 边疆大学生微学习现状调查研究
刘应芬摘 要 微学习是一种重要的非正式学习方式，被大学生普遍应用到学习和生活中。以云南边疆地区德宏师范高等专科学校为例，对边疆大学生的微学习情况进行调查，分析大学生的微学习现状，以期对边疆大学生的微学习教学提供借鉴和参考。关键词 边疆大学生 微学习 现状中图分类号：G434 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.06.083Investigation and Research on the Micro-learnin
科教导刊 2018年17期2018-09-17
- 微学习环境下的大学体育教学转变分析
要：本文主要以微学习环境下的大学体育教学转变分析为重点进行阐述，结合当下 微学习时代背景下实现大学体育微学习方式的途径为主要依据，从重视微学习效果及其教育理念、科学制定微学习的课程、大力开发微学习体育资源这三方面进行深入探索与研究，其目的在于加强大学体育教学质量，为提高大学生身体素质与心理素质提供有利条件。关键词：微学习；微学习时代 ；体育教学；移动学习引言：当前，数字化技术与网络技术的广泛利用，使社会公众的精神文明与物质文明提升到了新高度，改变了社会公众
体育风尚 2018年3期2018-09-10
- 大学生英语微学习能力培养
越多的人看重。微学习便是在这样的环境之下兴起并且发展壮大，而微学习中的英语学习方面则对人们英语能力的培养产生了重要的影响。【关键词】微学习 目的性 移动性 学习能力【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0018-01引言经济全球化的推进和我国信息基础设施网络的发展已经使我们置身于微时代的大背景下。微时代下信息高速传播，内容的冲击力和震撼力更强，信息接收者能够在极短的时间内被信息生产者所提供的信息吸引并
课程教育研究·学法教法研究 2018年6期2018-07-30
- 基于“微学习”视角的大学体育教学创新探索
1 建立体育“微学习”运行机制大学生职能手机使用率为100%，人人都有微信、QQ交互经历，为体育教学引入“微学习”机制创造物质条件。作为体育教师，需要对体育教学实际进行全面评估，找到“微学习”发动时机，通过对“微学习”操作可行性进行研究，找到“微学习”最佳发动角度，为体育拓展训练带来更多成长点。学生具备参与“微学习”的基本条件，但要成功启动“微学习”机制，还需要教师做出更多努力。建立体育“微学习”运行机制，需要教师从几个方面展开设计：（1）要对体育“微学习
运动 2018年2期2018-07-16
- 微智慧学习环境构建及其应用研究
智慧学习环境；微学习；微信；学习资源库中图分类号：G652 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2018）04-0001-05Abstract Nowadays， the Internet plus deeply integrates with educa-tion， as well as wider demands of the “digital natives”， making the intelligent learning environm
中国教育技术装备 2018年4期2018-07-14
- 高中语文阅读“微课”的课堂教学实验
的不断促进，“微学习”“微课”已走进课堂，成为广大教育工作者新的教学尝试。高中语文阅读教学，作为高中阶段培养学生传承、认知、审美等教学任务的主要教学内容，在引入了“微课”这一短小精悍的学习工具后，极大地提升了教学效率和学生的学习能力。关键词：高中语文；微课；微学习“微课”具有“短小精悍”的内容特点，“微课”应用在教学上具有教学时间短、教学内容少、资源容量小、突出情景化、趣味性强、针对性强和反馈及时的应用特点。在高中语文阅读教学中，以“微课”作为教学手段，激
考试周刊 2018年55期2018-06-28
- 让“微学习”成为思想建党的有力抓手
媒体平台开展“微学习”已成为党员干部在传统理论学习之外的有效补充和重要手段。“微学习”的特点与优势“微学习”区别于系统的课程化学习，亦可理解为碎片化学习。“微学习”不仅是一种新的学习工具，更是一种新的学习方式，具有传播广泛性、内容简洁性、形式多样性、时间灵活性、资源丰富性等特点，对推动理论学习走向深入具有不可替代的功能和优势。拓展了理论学习的空间和渠道。一直以来，理论学习都要进行专门部署、周密安排，必须组织党员干部在固定的时间、地点进行，耗时费力，有时甚至
新湘评论·下半月 2018年4期2018-06-27
- 基于内容分析法的微学习资源国内研究综述
教育”指导下，微学习资源受到越来越多研究者的关注。为了更好地了解我国微学习资源的研究现状，采用内容分析法，分析了2008—2017年发表在中国知网的微学习资源相关文献，从研究历程、文献来源、研究内容和研究趋势等方面进行探讨。得出微学习资源研究仍处于基础理论研究阶段，研究者主要来源于高校，目前的研究热点集中于基础研究和资源建设研究等。微学习资源相关技术研究可能会成为未来研究的重点。关键词：内容分析法；微学习资源；资源建设；微学习DOI：10.11907/rj
软件导刊 2018年5期2018-06-21
- 移动微型学习法
词】移动学习;微学习;随班就读;自闭症儿童【中图分类号】G623 【文献标识码】A无线网络技术和移动终端技术的兴起和发展，使数字化学习平台日益小型化、移动化，移动微型学习在这种社会大背景下应运而生，目前对该模式的研究大都集中在普通正常人领域。本文将从特殊教育领域探讨将移动微型学习法应用到随班就读自闭学生的教育问题上。一、移动微型学习概念（一）微型学习之微内容温伯格和里纳则提出的观点中，微内容具有“小组块、松散连接、一直处于动态充足中的信息单元”和“结构化、
课外语文·上 2018年11期2018-05-14
- 浅谈“微学习”的影响因素及应对策略
蜀鄂摘 要：“微学习”是在移动学习的基础上发展而来的。发展至今，“微学习”已经成为一个完整的学习生态环境，但是依然存在一些因素制约其发展。本文首先从教学主体、学习时空、学习内容和学习终端几个方面阐述了“微学习”的特征，然后分析了影响“微学习”发展的制约因素，最后给出了应对策略，以解决“微学习”发展中的瓶颈。关键词：微学习;教学;影响因素;应对策略随着网络信息技术的迅速发展，教育教学的形式已经发生了天翻地覆的变化，从最初的面对面课堂教学，到电视电话教学，然后
青年时代 2018年34期2018-02-24
- 浅论微课在语文教学中的实践运用
联网技术，利用微学习的概念，以“微课”为载体就教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展精彩的教与学活动，从而调动学生的学习积极性，提高教学效率。关键词：微学习；微课；语文教学微课作为互联网时代的新兴课程门类，以其内容精悍、主题鲜明、情境真实、交互便利、易于传播等特点，正被广泛应用到各学科教学中。特别是对语文教学而言，微课的引入能够显著提升教学互动性和学生参与度，促进信息化手段与教学内容深度融合，构建语文教学新环境，有效提高教学质量和学生成绩。在语文教学中应
新课程·中学 2018年10期2018-02-19
- 基于Android平台的移动微课系统
课；移动学习；微学习中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）02-0078-021 概述随着网络和移动平台的发展，手机已经成为人们生活中不可缺少的一个设备，它给人们的生活带来了很多的便利性，以前必须在电脑上完成的工作现在通过手机也可以快速完成了。日常生活中，人们大部分的时间都用来上课或者工作，如果想进行额外的学习充电则很难抽出完整的时间来。而对于多数的人来说，尽管生活很繁忙，但是却有着大量的碎片时间，手机的一大特点就是
电脑知识与技术 2018年2期2018-02-03
- 中外合作办学模式下大学生合理利用碎片化时间的研究
；碎片化时间；微学习[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.02.2231 中外合作模式下大学生特点随着全球化的发展和我国教育市场的逐步开放，中外合作办学得到迅速发展。中外合作办学的目标是培养具有国际化视野和跨文化交际能力的应用型人才。它正成为培养国际化人才的重要途径。该模式下的大学生有两年到三年的国内学习时期，学生必须在此期间内达到合作院校对雅思或托福的要求分数才可以到国外学习。英语水平和跨文化交际能力对此类大学生顺利完成国内外学业
中国市场 2018年2期2018-01-23
- 实施温馨管理应从细“微”处入手
】 教学管理；微学习；微生活；微建议【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2017）21—0028—01农村学校，尤其是农村寄宿制中心小学，由于距县城相对较远，长期吃住在校的教职工在情感、态度和价值观方面会出现一定程度的封闭、怠惰、偏激现象。为有效解决教职工工作激情“偏瘫”问题，学校应从细“微”处入手，坚持实施温馨管理，凝心、聚力、汇智，以情育人，“管”出一方和谐、蓬勃、奋进的教育天地。一、开展“微学习”，系好
甘肃教育 2017年21期2017-12-08
- 电大开放教育微学习应用策略
要】开放教育与微学习具有很强的耦合性，开放教育引入微学习是应然选择。开放教育应用微学习必须从学校、教师和学习者三方面入手：学校方面要通过软件、硬件和资源的建设，创设微学习环境；教师方面要通过转变自身角色、改革教学模式和提供学习支持，探索构建基于微学习的教学模式；学习者要通过树立理念、培养能力和加强自我监控，养成微学习习惯。【关键词】开放教育；微学习；应用策略信息技术的迅猛发展和广泛应用，不仅引领着教育理念的变革，而且还促进信息技术与教育教学的深度融合，进而
成人教育 2017年8期2017-10-21
- “三微”时代的高中英语教学
“三微”指的是微学习、微课程及微课件。本文结合高中英语人教版相关实例，分别介绍了微学习、微课程与微课件在高中英语教学中的具体应用方法，希望为高中英语教学的发展起到一定推动作用。关键词：微学习 微课程 微课件 高中英语一、微学习在高中英语教学中的应用“微”即是“小”与“少”的结合体。“微学习”的学习资料与学习内容都不能过多，要尽量精简，学习时间不可太长，课程着眼点要小，着重突出关键环节与知识重难点。[1]1.大众化“微学习”在目前广泛使用的智能手机中，可以找
新教育时代·教师版 2017年29期2017-09-08