化用
- 化用、承认和扰沌:数字时代自我意识的形态
的门径。一、物的化用:作为第一他者的对象在美国黑格尔研究学者罗伯特·皮平(Robert Pippin)看来,在整个德国古典观念传统中,黑格尔最特别之处并不在于他对自我意识的阐述,而是他将自我意识引入到一个社会维度之中,“黑格尔认为,这样的尝试和成就本质上是社会性的,必然涉及与他者的关系。关于现实化作用的最后一个问题开始引入了这样一种依赖性,但是从一开始就很难理解为什么其他人需要参与到亲密性和私密性中来,这看起来似乎只是自我与自身关系的特征”(1)罗伯特·皮
华中师范大学学报（人文社会科学版） 2023年3期2023-06-01
- 移为种，化为叶，创为果
或取“泻玉”借鉴化用，或取“沁芳”巧妙独创，最后选定“沁芳”为名，不仅点出花木映水的实际情形，也不落俗套。由此观之，前两个名称是在前人基础上的传承运用，而后者则是别出心裁的灵活创新。三者各有可取之处，但也并非独立，其间自有关联。所以，在当下的不同领域中，我们应先以移用为基础，再以化用为发展，最后以独创为突破。流云借风，播下移用之种。万变不离其宗，移用是一切的基础，将知识沉淀在脑海中，能做到信手拈来的境界，方为可贵。在平日的学习中，一道母题，就可衍生出无数的
做人与处世 2022年20期2023-01-06
- 《狼》之“并驱”该怎么解释
，揖我谓我臧兮”化用而来。如赵伯陶先生《聊斋志异新证》（文化艺术出版社，2017：245）就指出，《还》诗“‘并驱’的主语是两位身手不凡的猎者。蒲松龄巧改‘并驱’之主语为‘两狼’，化用《诗经》成句，具有浓重的调侃意味，熟悉《诗经》的人不难体会到其间妙不可言的诙谐”。《还》诗的“并驱”说的是两位猎者两马并驰，并肩作战，不管蒲松龄是否真的变换主语，化用此句以体现诙谐，他显然认为《聊斋志异》中的“并驱”的意思和《还》诗中的一样，是“并排快跑”。若是解释成“一起追
读写月报（初中版） 2022年7期2022-12-25
- 化用：“形化”类型例说
成话语形式特征的化用，“形化”可分为取构、取思、取技等常用几类。这几类“形化”分别基于原语的结构格式、构思方法、表达技法等形式特征加以转化运用，是比较常用的语言建构方式。关键词 化用;形化;语言建构作为语言建构的常用方式，化用是对指现成话语的转化运用。原有化语叫原语，转化运用之后的话语叫化语。有些话语在结构格式、构思方法、表达技法等形式方面有突出特征，可称之为“形语”。“形化”就是在“形语”的结构格式、构思方法、表达技法等形式特征基础上的化用，可分为取构、
中学语文·教师版 2021年9期2021-10-17
- 撒贝宁： 化用诗词，口采倍增
鲜感，他常引用和化用诗词总结要旨。--- 1 ---在《开讲啦》采访中国首次火星探测任务测控系统总设计师李海涛那期，节目开篇引用了《天问》：“曰：遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？冥昭瞢暗，谁能极之？冯翼惟象，何以识之？明明暗暗，惟时何为……”而在节目最后，撒贝宁总结说：“今天，我们是以屈原的《天问》开始，最后又回到这首《天问》，也正好代表了中国航天员内心的一种更为远大的志向和梦想，每一个带着中国国旗的航天器，它飞行的距离，它所到达的距离，就是中国人
做人与处世 2021年15期2021-10-13
- 例谈如何读写结合，提高语用课堂的实效性
句子生智慧;三是化用言语巧实践;四是片段结构能迁移;五是情感体验及时写。关键词：实践;读写结合;补白;仿写;化用;迁移;及时【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）21-0085-02【Abstract】In Chinese teaching， we should explore the combination of "reading" and "writing"， guide children to com
当代家庭教育 2021年21期2021-09-23
- 化用策略及类型例说
建构的常用方式，化用是对现成话语的转化运用。从化用的“引言”“变言”“重言”“缩扩”的常见表达策略入手，可将其分为“引言化用”“变言化用”“重言化用”与“缩扩化用”等几种类型。每一类化用借助相应的语言操作方法来完成。关键词 化用;表达策略;语言操作方法;例说作为语言建构的常用方式，化用是对现成话语的转化运用。原有话语叫“原语”，转化运用之后的话语叫“化语”。化用可以保留原“意”转化其“材”“言”运用，也可以保留原“材”转化其“意”“言”运用，或者保留原“言
中学语文(学生版) 2021年5期2021-08-13
- 李白：我只是一个平平无奇的化用小能手
首（其一）里直接化用为“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”。鲍照说“自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直”，李白的《将进酒》就写了“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”。李白在《行路难》写道：“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。”“美酒斗十千”这个意象在前朝《名都篇》里就有，作者是魏晋的大才子——大名鼎鼎的曹植。曹植作为魏王曹操的公子，以才高八斗著称，他写的是“归来宴平乐，美酒斗十千”。化用了一次不够，李白还在《将进酒》里又用了一次，“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”。
意林·作文素材 2021年2期2021-02-22
- 新旧之间：郁达夫对戏曲的“接受”与“化用”
夫;戏曲;接受;化用学者孙郁曾深刻地指出，五四新文化群体的文化面相并不像很多文学史所描述的那样单一，他们中的很多人始终徜徉于“新旧之间”，“一半在过去，一半在现代”。一方面他们在社会表演与公共言说中表现出激越的文化革命的意志与冲动：另一方面在个人日常生活中他们又深染“周秦汉唐间的古风”，时时流露出难以割舍的传统情怀与审美趣味。而郁达夫无疑是其中个性非常鲜明的一位作家代表。他是新文学开拓时期最具叛逆性的作家之一，他热情投身于新文学运动，组建新的文学团体，不仅
南昌大学学报（人文社科版） 2020年4期2020-12-23
- 基于整合观的古典诗歌化用研究
我们发现很多诗歌化用种类，主要包含诗歌化用集句诗、段子、集句对联；诗歌化用标题名、人名、小说名等；微信朋友圈及歌词等，这些诗歌化用的不同种类牵涉不同表义元素、概念信息、文本的整合，所以具有较大的挖掘空间。一、古典诗歌化用的影响因素（一）个体诗歌化用属于发挥主体能动性合成的产物，其生成流程无法脱离主体参与，所以势必会遭受和主体相关很多影响因素的侵扰。据相关人员的研究表明，创作主体自身知识水平，想象力、自身经验、直觉、语言道德等都会影响到诗歌化用。1.知识水平
颂雅风·艺术月刊 2020年6期2020-12-07
- 李白不仅靠天才
首（其一）里直接化用为“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”。鲍照说“自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直”，李白的《将进酒》就写了“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”。李白在《行路难》写道：“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。”“美酒斗十千”这个意象在前朝《名都篇》里就有，作者是魏晋的大才子——大名鼎鼎的曹植。曹植作为魏王曹操的公子，以才高八斗著称，他写的是“归来宴平乐，美酒斗十千”。化用了一次不够，李白还在《将进酒》里又用了一次，“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”。
风流一代·青春 2020年11期2020-11-23
- 用好“引证法”
引用、间接引用和化用。直接引用就是引用名言警句等原文，引用的话一般是需要用引号标明的;间接引用也好理解，就是以第三者的身份，来间接地引述别人的话;最能体现作者写作功底的，无疑是化用。化用当然重在“化”，即将他人作品中的句、段等化解开来，根据表达的需要，再重新组合，使之与自己的文章形成一个有机的整体。化用是语言的创新，也是思想的提升。如2019年高考上海卷优秀作文《识得乾坤大，独怜草木青》，标题就是对著名学者马一浮的诗句“已识乾坤大，犹怜草木青”的化用。再如
中学生阅读·高中·读写 2020年8期2020-10-21
- 看广告，改成语
列广告词都从成语化用而来，你能把它们改成正确的成语吗？1.热水器广告：随心所浴——（ ）2.山地车广告：骑乐无穷——（ ）3.空调机广告：完美无夏——（ ）4.洗衣机广告：爱不湿手——（ ）5.制衣厂广告：百衣百顺——（ ）6.止咳药广告：咳不容缓——（ ）7.保温杯广告：有口皆杯——（ ）8.加濕器广告
阅读（高年级） 2020年5期2020-07-27
- 材料作文“你是谁”与“遇见谁”写作指导
斗方向。【素材及化用】强力素材一：奋斗是青春最靓丽的底色。詹青云曾说：“趁着年轻，我偏要勉强。”化用例段：《奇葩说》传奇辩手詹青云，一个从贵州山区一步一个脚印走出来的“90后”女孩儿，有人说她笨，有人说她将来肯定考不上高中，有人说山区的孩子少一点异想天开……为了追求更优质的教学资源，不惜转学6次;家里负担不起学费，她自己贷款百万赴美求学。当她以哈佛女博士的身份站在聚光灯下时，人们眼里只剩下惊叹。“你是谁，便遇见谁”，主动用优秀来要求自己的人，从来不会离优秀
作文与考试·高中版 2020年18期2020-06-22
- 从《文心雕龙·事类》篇的“引成辞”看我国古典戏剧对古典诗词的化用
中，对古典诗词的化用一直以来都为学者们所关注。《文心雕龙·事类》篇第一次将“引用”单列成章加以叙述分类，其中的“引成辞”与戏剧中的化用有相似之处。本文从《事类》篇出发，在前人研究的基础上，说明“引成辞”和戏剧对古典诗词化用的相似之处，想要从中求证戏剧的写作在一定程度上受到了文章写作的影响。【关键词】化用;“引成辞”;事类;文心雕龙中图分类号：J8 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2020）15-0019-02《文心雕
戏剧之家 2020年15期2020-06-11
- 论张炎词对唐诗的化用
作中大量语句都是化用唐诗而来。孙虹、谭学纯的《山中白云词笺证》收张炎词305 首，本文据《山中白云词笺证》进行分析以及统计之后发现张炎词对唐诗的化用有200 多处。如此之多的化用，令人惊叹，同时词中表现出的纷繁复杂的化用方式也极具特色和意义。一、张炎词化用唐诗的方式（一）直接引用张炎词中有15 处直接引用，他一字不改地承袭了唐诗中的句子。如《忆旧游》（看方壶拥翠）中的“阊阖开黄道，正绿章封事，飞上层青”直接引用杜甫诗《太岁日》中的“阊阖开黄道”；而《忆旧游
辽宁工业大学学报(社会科学版) 2020年6期2020-02-27
- 论建安诗歌化用的特点与手法
在创作中常袭用或化用前人诗句。如李白《别韦少府》诗“筑室在人境，闭关无世喧”一句，点化自陶渊明《归园田居》“结庐在人境，而无车马喧”；王吕龄《闺怨》“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”化用李频《春闺怨》“自怨愁容长照镜，悔教征戍觅封侯”一句。随着中国古典文学的发展，时有堪称绝唱的佳句由化用而来。建安时期是中国古典文学发展的重要时期，是文学观念初步发展、文学迈向自觉的时代，出现一批优秀的诗人与诗歌，“建安风骨”为千古佳话。当前学界对建安诗歌的研究主要集中在用典
文化学刊 2020年7期2020-01-02
- “嗝”声依旧
又开始了！学会“化用”有妙用看到这篇作文，小娜姐姐不由得想起了《新作文·小学中高年级版》上曾经刊登过的一篇习作《请把我“嗝”带走》。虽然时间已经过去两年多了，但是，那篇作文却依旧深深地刻在小娜姐姐的脑海里。因为它真的很特别：选材特别，之前很少有孩子把打嗝写进作文里，还写得那么有趣;题目特别，化用了当时刚上映的一部电影《请把我哥带走》的片名，只改动其中一个字，心思新巧。再看这篇《“嗝”声依旧》，题目是由歌曲名《涛声依旧》化用而来，和《请把我“嗝”带走》有异曲
新作文·小学低年级版 2019年12期2019-12-29
- No.1表现“秃”出的“90后”
、表现“秃”出等化用词语扑面而来，这其中不免有些调侃的成分。其实，不仅是假发，据某电商平台的数据显示，2019年以来，助眠类用品、保健品的成交量大幅增加，让人意外的是，购买这些产品的主力人群并非是中老年人，而是20—30 岁的年轻人。养生再也不是老年人的专用名词，年青一代左手保温杯泡枸杞，右手提着泡脚桶，也是完全不在话下，年轻人“嗑”起保健品来谁都拦不住。“敷最贵的面膜，吃最贵的保健品，点最便宜的外卖，熬最深的夜”，既是当下很多年轻人的真实生活写照，也是这
销售与市场(营销版) 2019年12期2019-12-14
- 温和地走进孤独
for）。标题化用自英国诗人迪伦·托马斯的《不要温和地走进那个良夜》（Do Not Go Gentle into That Good Night）及《论自然》的开篇第一句：To go into solitude， a man needs to retire as much from his chamber as from society.In my post adolescence， I have unwillingly found out the fa
英语学习 2019年10期2019-10-10
- 小学诗词教学策略研究
词】：小学诗词 化用 再次创造小学古诗词教学中，诵读感悟师非常重要的一个环节，但是仅仅在诵读这一层面是不够的，要让学生体会到古诗词的意境，就必须通过多种教学策略，丰富学生的认知，通过自己的感悟，走进诗文、走进诗人。老子说：“授人以鱼不如授人以渔”。在小学诗词教学中，“渔”是什么？笔者认为，就是“内化”为自己的修养，并以此外化，提高语文实践能力和创造能力是为“化用”。无论如何“化用”，都不能离开學生的学习实践和生活实际，具体来说，可以分三步走：一、画诗意中国
新生代·下半月 2019年3期2019-09-10
- 体育教学跨界化用研究
学，可以通过平移化用策略、思想生发策略、情境转换策略、对接直用策略等一系列融会贯通的一线教学实践，量产高动商的“我体育”教学主张案例。关键词：叶圣陶语文教育思想;跨界;化用;我体育;动商在2018年7月“叶圣陶语文教育思想在体育教学中的跨界化用研究”成功获批江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题前后，笔者和课题组的同事一道尝试跨界化用叶圣陶教育思想，凝练“我体育”教学主张，积累大量的教学案例，在小学体育教学中不断实践课题的主旨内涵，有效发展儿童动商。研究
教育·教学科研 2019年8期2019-09-10
- 材料作文“生活的旁观者” 写作指导
与感悟？【素材及化用】强力素材1：你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。——《断章》卞之琳化用例段：你看風景，旁观的看风景人在看你；你看明月，你自己也是别人的梦中人。作为个人，我们是独立的、自然的存在，互不相干；而在群体中，我们却是互相依存。每个人都被别人影响，也同样在影响着别人，生活没有绝对的旁观者。强力素材2：看到同胞围观砍头场景时那麻木的表情，鲁迅悲愤地说：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫
作文与考试·高中版 2019年4期2019-03-20
- 浅谈素材理解、使用、迁移能力的培养
句子都是可以迁移化用的，譬如：与君世世为兄弟，再结来生未了因。/不思量，自难忘！/君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头！/出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。/天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。/此情可待成追忆，只是当时已惘然。/相识不胜无眠夜，滴泪成诗寄远天。/长夜不敢沾滴酒，怕得忆君泪长流。/相思成灰肠断尽，携手阿谁伴我旁？/上穷碧落下黄泉。两处茫茫皆不见。/明知此是伤心地，亦到维舟首重回。/十七年中多少事，春帆楼下晚涛哀。/大都好物不坚牢，彩云易散琉璃脆。/最是
中学语文·大语文论坛 2019年1期2019-03-13
- Go Gentle into Solitude
for）。标题化用自英国诗人迪伦·托马斯的《不要温和地走进那个良夜》（Do Not Go Gentle into That Good Night）及《论自然》的开篇第一句：To go into solitude,a man needs to retire as much from his chamber as from society.In my post adolescence,I have unwillingly found out the fact
英语学习(上半月) 2019年10期2019-03-03
- 曲高和不寡 雅俗能共赏
典有明用、暗用和化用几种形式。关键词：典故;明用;暗用;化用“用典”指的是在自己的演说和文章中使用古代经典名言、警句或流行谚语。它的优点是可以用来支持自己的想法和观点，把道理讲深讲透，又可以使表达婉转典雅、语言摇曳多姿，富于文釆情趣。如何既把自己的思想观点阐述得全面深透，又使语言表达深入浅出、生动形象，做到说理性与艺术性的高度统一，习近平总书记为我们做了很好的示范。一、明用在讲话、文章中明明白白地告诉听众和读者自己所引用的话是谁讲的、谁写的、出自哪里，这就
青年与社会 2019年34期2019-02-11
- 浅谈素材理解、使用、迁移能力的培养
句子都是可以迁移化用的，譬如：与君世世为兄弟，再结来生未了因。/不思量，自难忘！/君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头！/出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。/天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。/此情可待成追忆，只是当时已惘然。/相识不胜无眠夜，滴泪成诗寄远天。/长夜不敢沾滴酒，怕得忆君泪长流。/相思成灰肠断尽，携手阿谁伴我旁？/上穷碧落下黄泉。两处茫茫皆不见。/明知此是伤心地,亦到维舟首重回。/十七年中多少事,春帆楼下晚涛哀。/大都好物不坚牢，彩云易散琉璃脆。/最是
中学语文 2019年3期2019-01-31
- 关注·积累·化用
了“关注、积累、化用”的三步教学法。一、学段教学目标间的承接与延展是语文学习的规律以部编版三年级上册第一单元为例：本单元总体目标有两个，一个是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”;另一个是“体会习作的乐趣”。当看到总体教学目标时，笔者首先思考的是，编者为什么要在三年级一开始设定这样的教学目标，其依据是什么？既然是教材，编排应该是有依据的。回顾一、二年级教材，不难发现一、二年級的教学目标是以识字、写字、朗读、复述、写话为主。会识字，会写字，课文读通顺了，能用
新作文·小学作文创新教学 2019年12期2019-01-07
- 再论杂剧《梧桐雨》《西厢记》对唐诗宋词的化用
巧妙地将唐诗宋词化用于剧作。化用方法主要有：直接引用、截取或增添、仿用、意境借用或反用其意等。关键词：《梧桐雨》 《西厢记》 唐诗宋词 化用诗歌是传统的雅文学，杂剧是元代新兴的俗文学，雅俗不同文体，并非各自叙述、互不关联。如《西厢记》“花间美人”式的语言风格、《梧桐雨》的典雅华丽就是巧妙融合雅俗文学于一体，在剧中恰当移植化用诗词名句、融化佳构意境进行创作的典型代表。又如前人通过诗歌或诗人风格点评戏剧特色：“《西厢》主韵度风神，太白之诗也。《琵琶》主名理伦教
文学教育·中旬版 2018年12期2018-11-29
- 材料作文“调和与折中”写作指导
的立场。【素材及化用】强力素材1：中者，不偏，不倚；庸，平常也。——朱熹化用例段：《中庸集注》中朱熹阐释：“中者，不偏，不倚；庸，平常也。”中庸的本质是行为的调和与适度，调和从真正意义上讲就是适度的平衡，就是不能在人生路上一意孤行而迷失方向。林逋在人生迷茫时，隐居在杭州，他在西湖孤山上写道：“金谷年年，乱生春色何为主？余花落处，满地和烟雨。”他并没有自暴自弃，他自我调和，将自己的命运与国家的命运相结合立足于世。强力素材2：“清风朗月不用一钱买，玉山自倒非人
作文与考试·高中版 2018年22期2018-09-12
- 论姜夔词中对杜牧诗句的化用
特点。放眼姜词，化用前人成句的做法俯拾即是，而白石词所化用前人之成句，又以杜牧诗尤多。对杜牧诗的化用，已然成为白石词中引人注目的现象。本文拟通过文本统计和分析，结合姜夔、杜牧各自的生活经历、社会背景，在前人研究的基础上，就这一现象的出现、作用及原因进行初步的探讨。一、姜夔词化用杜牧诗句现象梳理白石词对杜牧诗句的化用，在数量和时间跨度上都十分突出。姜夔一生作词84首*依夏承焘《姜白石词编年笺校》(上海古籍出版社，1981年版)著录统计。，他虽然循江西门径力求
上饶师范学院学报 2018年2期2018-05-29
- 宾纳诗歌对中国古诗词的化用
歌对中国古诗词的化用及其具体体现。关键词：宾纳（Witter Bynner）；中国古典诗歌；影响研究；化用孙景尧先生曾指出：“影响是建立在不同文学相互接触上的，可以说，没有一个作家不存在受到他人影响并影响他人的问题。”①从光谱主义时期“别有用心”的模仿中国古诗，到与人合作翻译中国古诗经典《诗经》、《唐诗三百首》，再到后来翻译道家经典《道德经》，这期间宾纳（Witter Bynner）还发表了大量研究中国古诗的论文和演讲。可以说从光谱主义开始，宾纳的人生就同
北方文学 2018年5期2018-03-19
- 任务驱动型作文“介绍中国传统文化”写作指导
的场所。【素材及化用】强力素材1：引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。——王羲之《兰亭集序》化用例段：我有时畅想“引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”的情景中，这是一种对生活的享受，是君子们对这大好河山的向往，这亦是我的向往。山花月朗的环境，喝点小酒，作点小诗，来叙述自己内心的愁苦，来表达自己的喜悦，和朋友一起畅谈自己的伟大抱负，如此，甚好。强力素材2：《茶经》是中国乃至世界现存最早、最完
作文与考试·高中版 2018年1期2018-01-22
- 浅析话剧《蔡文姬》之“美”
】蔡文姬；写意；化用中图分类号：J824 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）24-0023-02众所周知，中国戏曲的文化渊源可以追溯到先秦时期，纵横千年，有机结合了文学、歌舞、表演、说唱等多种形式，彰显了中华民族独特的民族精神、人文素养以及审美趣味。而话剧作为一种舶来品，1907年以留日学生李叔同、曾孝谷等在东京发起春柳社并公演《茶花女》第三幕为开端，直到1928年才由戏剧家洪深正式将Drama一词确定为“话剧”。可见，戏曲跟话剧各有
戏剧之家 2017年24期2018-01-10
- 任务驱动型作文“群居和独居”写作指导
”等立意。素材及化用强力素材1：小隐隐于野，大隐隐于市。——东方朔化用例段：繁华盛世，喧嚣至上，许多人想过一种闲逸潇洒的独居生活，所以跑到林泉野径中去，以为只有那才能真正体会“无止境”的好处。其实，不然。适时地隐于山林，却是可以远离人间，独立思考，对人生也是一种修炼。但是这种“隐”只是暂时的，是形式上的“隐”。真正的“隐”是什么？是“大隐隐于市”，是在人群密集的繁华都市达到物我两忘的境地。隐居于市朝中，摒弃嘈杂的干扰，独善其身，这样，才能找到一份宁静，找到
作文与考试·高中版 2017年34期2017-12-14
- E Flat Major Chord 透射出贝多芬《第三交响曲》的作曲密码
d 主题与变奏 化用中图分类号：J605 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）21-0001-05维也纳古典三杰中，贝多芬是后来居上者，其影响力是超越时空性质的。当代人们，一提起古典音乐，脑海里浮现出来的第一位作曲大师肯定是路德维希·凡·贝多芬。奇怪的是：维也纳三杰中，海顿和莫扎特都有明确的师徒相授关系，海顿就不用说了。莫扎特在已经红遍欧洲大陆的时候，遇见了当代交响乐之父，依然虚心地向海顿学习交响乐作曲技法。同时，在公开场合，尊海顿为师
艺术评鉴 2017年21期2017-12-11
- “化”备用素材为写作内容
键词：核心素养 化用 超凡脱俗 策略笔者曾就某校毕业年段一次考场作文中的一百篇同题作文做过学情调查。调查发现，三类文要升格到二类文，二类文要升格到一类文，一类文要进一步升格，都有各自过不去的那个“梗”。这个“梗”体现在三类文章都不同程度存在着“凡”与“俗”。凡，是立意的平凡与肤浅；俗，是选材的俗假与寡味。针对“凡””俗”问题，笔者提出“化”备用素材为写作内容之六策，着力于从“语言的建构与运用”，“思维的发展与提升”两方面，引导学生创造性地化用各类备用素材，
中学课程辅导·教学研究 2017年11期2017-09-23
- 秦观词化用之美
言清新自然，长于化用古人诗句，溶化无滓，视如己出，精工而无斧凿之痕，甚至达到青出于蓝而胜于蓝的效果。秦观词中化用唐代诗人及宋代花间词人的地方较多，其化用的类型可概括为“正化”、“暗化”等，化用的方法有直接借用、取词摘句、词句重组等方法，化用在秦观词中起到了蕴藉含蓄，寄情悠远，情辞相称、融合无间的审美效果。关键词：秦观；词；化用“化用”，也称作“借用”、“套用”，所谓“化用”即将他人作品中的句、段或作品化解开来，根据自身表达的需要，再重新组合，灵活运用，形成
青年时代 2017年19期2017-08-01
- 论徐灿词对前人诗词的化用
灿词对前人诗词的化用尤梦婷（安徽大学文学院，安徽 合肥 230039）徐灿作为明末清初的女词人，在词作中大量化用唐宋诗词。她利用损字与改字的方法，通过正用、反用、明用、暗用等途径将前人的诗词融入到自己的创作中去。她的化用使得词作内涵丰富，又翻出新意，形成典雅清丽的词风。徐灿；词；化用化用前人的诗文作为一种现象古已有之。宋代诗人黄庭坚曾说：“古之能为文章者，真能陶冶万物，虽取古人之陈言入于翰墨，如灵丹一粒，点铁成金也。”①黄庭坚：《答洪驹叔父》，陶秋英编选：
淮南师范学院学报 2017年1期2017-04-11
- 妙用诗词，笔墨散香
就是恰当地借用和化用诗文名句，“拿来”为我所用。这些名句，言简意赅，寓意深刻，以一当十，可唤起读者的联想与思考。一、直接借用：常见，容易直接引用就是将古诗名句一字不漏地直引到作文中，其方式很多，或人物+名句，如名句+名句，或名句+后缀词，或名句嵌入一段完整的表述语句中。直接借用诗文名句可以增加文章的权威性、知识性、文采性、深刻性，同时起到一种装点的作用。二、巧妙化用：自然，出彩化用是在深刻领悟名句意蕴的基础上，结合所表达的中心需要，对原句进行的改写。它比直
作文评点报·初中版 2016年46期2017-03-07
- 语文从我身边轻轻走过
先来赏析一下文章化用的名句密度，在第二段，依次化用了杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”；韩愈的“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”；李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；杨万里的“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”和“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。第六段依次化用王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”；李白的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”；李清照的“人比黄花瘦”；柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是
作文评点报·初中版 2016年46期2017-03-07
- 材料作文“喜欢与能力”写作指导
冷静面对。素材及化用强力素材1：我觉得人的脆弱和坚强都超乎自己的想象。有时，我可能脆弱得听到一句话就泪流满面；有时，我也发现自己咬着牙走了很长的路。——莫泊桑化用例段：人生，就是选择、选择再选择的征程。我们会为自己的选择感到满意，因为时间证明它是对的；我们也可能为自己的选择而懊恼，因为结果有负我们的期望。但无论你选择什么，只要你选择了，你就要把它做到最好，做到最好后，你就是成功的。谁知道，在你咬牙走了那么长的路之后，你会收获什么呢？强力素材2：美国波士顿有
作文与考试·高中版 2016年31期2016-11-24
- 作文教学中化用古诗文手法的训练与意义
可教吗？笔者认为化用古诗文或许为可行之法。一、拙而巧：赠你天外飞仙，一式剑招“不可教”终究是不能作为搪塞学生的理由的。学生苦求写作“秘籍”，于是，各种“剑招”应运而生：深圳教科院程少堂教授在《流派纷呈：作文教学改革30年》一文中，创造了“文体中心，模仿为主”的作文训练体系，其基本程序是“模仿-改写-仿作-评析-借鉴-博采”，由易到难，效果明显。笔者认为化用，尤其是对古诗文的化用不失为提升文章文采的捷径。原因很简单，所适用的场景、所抒发的情感、所采用的诗歌意
中学语文·大语文论坛 2016年8期2016-10-21
- 论小山词对唐诗的化用
琪摘要：在宋词中化用唐人诗句，是宋代文人的普遍做法，也是古今学者都相当重视的一个话题。历来研究主要集中于苏轼、周邦彦、贺铸等人，而晏几道除了《临江仙》一词化用了五代翁宏《春残》诗原句“落花人独立，微雨燕双飞”之外，对于唐诗的化用却鲜少为人提及。实际上，小山词也是宋词化用唐诗的典范，从中可以认识到化诗入词的技法、成因和文体意义。关键词：晏几道；小山词；化用；唐诗晏几道，字叔原，号小山，江西临川人，晏殊第七子，北宋婉约派词人，以其“淡语皆有味，浅语皆有致”的典
北方文学·中旬 2016年7期2016-10-13
- 作文教学中化用古诗文手法的训练与意义
周云作文教学中化用古诗文手法的训练与意义周云提高文笔，是提高写作的必备技巧。文笔提升以常规而言，自然是讲究一个水磨工夫，而很多急功近利的学生为了使文章看起来有几分文采，时常直接引用一些陈词滥调，殊不知这样反而落得负面印象。老师则认为是学生的才气灵气等决定了其对文字的领悟，决定了其文笔。文笔提升可教吗？笔者认为化用古诗文或许为可行之法。一、拙而巧：赠你天外飞仙，一式剑招“不可教”终究是不能作为搪塞学生的理由的。学生苦求写作“秘籍”，于是，各种“剑招”应运而生
中学语文 2016年24期2016-02-15
- 春风化雨山山翠，妙笔用诗句句奇——化诗入文
赏读，让学生明白化用诗词名句的好处；2.通过化用诗词练习活动，让学生在写作中能够化用诗词名句，从而美化文章的语言。【教学重点和难点】让学生掌握化用诗词名句的方法，能够化用诗词名句入文，增加文章的文采。【教学过程】一、课堂导入话说明朝永乐年间，皇上让大学士解缙给一把扇子题诗，诗是王之涣的《凉州词》，题完后，解缙踌躇满志、等待赏赐。可是就在他得意的时候，有人发现他少写了一个字，并把这件事情报给了皇上，皇上听了非常生气。这可是要掉头的大不敬的罪。其题写的《凉州词
中学语文 2015年6期2015-08-15
- 引来春风化喜雨
这样呢？是因为其化用了不少古诗词和古今熟语。李白的“人生得意须尽欢”之句，形象生动地表现了新富新贵们得意之时放纵享乐的张扬;一洗前“羞”，化用了一洗前耻，一字之差，却表达了丰富的意思。“大概率的事情”“连续多个跌停板后，惨遭退市摘牌的结局”“老底子翻出来逢人就晒”等极富时代特色的词句化用在文中，不仅使语言形象，而且显得幽默生动。而“修理地球的苦力活”“笑喷了眼泪”“泥腿子”“屁颠屁颠”等大俗语，化用在文中使语言诙谐生动，真是阅之在眼，快之在心。化用是修辞的
作文周刊(中考版) 2014年45期2015-07-27
- 贺铸词对于李商隐诗的化用
词对于李商隐诗的化用⊙凌 帆［南京师范大学文学院， 南京 210097］《东山词》在艺术方面最引人注目者,即是善于从唐人诗句中吸取精华，以为己用。其中，尤以化用李商隐诗句为最多，分布在31首词中，或直接用李诗成句，或转换李诗字句，或借用李诗意象，或化用或反用李诗诗意，达到将词雅化，使词更具有文人气息，更具有含蓄的韵致，更具有凝练美的效果。贺铸词 李商隐诗 化用手法 作用意义化用唐诗是宋代一种习用的作诗、作词方法。宋代社会是一个崇尚风雅的社会，宋代推行的是一
名作欣赏 2015年8期2015-03-13
- 从修辞角度解读纳兰性德诗词的语言结构
纳兰词的修辞1.化用（1）纳兰词化用的量化分析纳兰性德的作品将近有348首，据不完全统计，纳兰诗词中化用前人诗词的数量在131首之多，占很大的比例。纳兰最常化用晏几道十六处、杜甫有将近十三处、李商隐十一处、李煜八处、韦应物六处、温庭筠五处、柳永四处、白居易三处；化用王次回、李清照、屈原、李贺、辛弃疾、杜牧诗句各两处等等。①纳兰词是化用唐宋诗句比例最大的。共计九十三处。唐宋诗词在古往今来诗词界都是集大成者，所以有如此的化用数量，是不足为奇的；②花间派词人的作
参花（下） 2014年3期2014-12-12
- 化用诗词文生辉
“化用”，也称作“借用”“套用”，化用诗词即根据表达的需要，将前人的诗句化解开来为自己所用。毛泽东的诗词，常从唐诗中信手拈来名句，有时稍加改动，便“意境顿出”。毛泽东诗词化用前人诗句具有以下特点：1.化用唐人诗句，赋予时代精神。毛泽东善于在驰骋想象中，借用唐人诗歌描绘的景物来丰富自己的诗歌意境，向读者传递新的前沿信息，赋予更新、更高、更强的时代精神。如《七律·人民解放军占领南京》，其中“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”，是化用了唐人李贺的《金铜仙人辞汉歌》
作文周刊(中考版) 2014年26期2014-08-01
- 化用修辞及其在《红楼梦》中的应用＊
54000）1 化用的定义和分类所谓化用，从字面不难看出其包含有两层含义，一个是“化”，一个是“用”。“用”即借用前人的句子或篇什，作为自己所创作的作品本源。“化”则强调对前人的句子或篇什进行理解、消化，并用自己的话说出，表达出内心的情感和意境。总而言之，化用就是将他人作品中的句、段或作品化解开来，根据表达的需要，再重新组合，灵活运用，形成一个有机的整体。它是作家对素材积累的浓缩与升华，是作者情感酝酿的奔突和发展。正如当代作家李国文认为的那样，这“既是一种
河南工学院学报 2014年1期2014-04-08
- 阶梯式训练古诗的引用和化用
生熟练掌握引用和化用古典诗词的技巧,一定可以使学生作文增色不少。本文深入阐释了训练学生引用和化用古诗的一些步骤与方法。【关键词】古诗词 引用 化用 训练我国是一个诗歌的大国,从诗经楚辞到汉魏六朝的乐府古诗,到唐诗宋词元曲,中华民族的祖先创造了灿烂的文化。如何去继承和发扬中华民族的优秀文化传统,使民族语言的精华在现代社会中焕发新的光彩,是摆在我们年轻一代面前的一个问题,它对于陶冶情操,加强人文修养,重铸民族精神,它对于规范、发展现代汉语有重大影响。在作文教学
中学语文·大语文论坛 2010年7期2010-08-31
- 借用与化用
校 李春新借用与化用是一组联系密切而又略有区别的概念。借用是指直接使用成句；如果对成句进行重组或润色后使用，就成为化用。毛泽东（七律）《人民解放军解放南京》中尾联的出句是“天若有情天亦老”，该句借用了李贺《金铜仙人辞汉歌》中的成句，只字未加改易；王安石《桂枝香·金陵怀古》中有“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”，该句化用了杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。借用与化用在古典诗词曲中极为普遍。如：1.宋·贺铸《水调歌头·台城游》中的“旧时王谢，
黑龙江教育(教育与教学) 2010年7期2010-08-15
- 让古诗词走进习作
们学会更高层次的化用——即把诗词中流露的诗情画意，巧妙地用自己的语言表达出来。1化用意境化用意境、拓展意境在古典诗词中是很常见的。比如，李清照的“昨夜风疏雨骤……知否?知否?应是绿肥红瘦”一词。就是从韩偓的“昨夜三更雨，今朝一阵寒。海棠花在否?侧卧卷帘看”一诗中化用来的。而曹雪芹又从李清照的“绿肥红瘦”一词的视觉体验中，化用出了“怡红快绿”一语。那么，怎样指导学生化用诗词意境呢?我认为开展“诗歌素描”的写作训练是行之有效的途径。在学生了解诗词大意的基础上，
江苏教育 2009年21期2009-12-17
- 浅析《扬州慢》对比手法
慢》；对比手法；化用淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！这是一首感慨今昔、伤时悯乱的慢词。词作者姜夔是一位精通音律的音乐家，这首词是他的自度曲，故而即以“扬州”为题；同时为了抒情，他就度为慢词，使节奏舒缓，凄婉如诉，多采用双音节词。这些外在的形式与词作的实
中学语文·大语文论坛 2008年1期2008-03-14