岩石学
- 地层精细划分下的储层岩石学特征三维建模分析
期能够提高储层岩石学特征三维模型建造结果的应用价值。本文选择Petrel 软件作为储层岩石学特征三维建模工具，从钻井、沉积相、孔隙水等多个方面准备数据样本；创新性地通过模拟储层成岩与演化过程，设计地层结构精细划分标准，精细划分储层结构；从岩石颜色、矿物组分和沉积构造3个方面，分析储层岩石学特征，求解孔隙度、渗透率、含油饱和度等特征属性；按照优化设计的离散型变量和连续型变量，获得储层岩石学特征三维建模结果。1 研究对象1.1 研究区概况选择鄂尔多斯盆地区域作
地理空间信息 2023年10期2023-11-06
- 沈其韩在战火中读书
查与勘探、变质岩石学、同位素地质年代学和前寒武纪地质学等领域取得一系列高水平成果。沈其韓是新中国最早一批地质工作者，不仅参与了新中国早期的矿业勘探，还在国家需要时挺身而出，从零发展我国变质岩石学和前寒武纪地质学，推动我国地质学从荒芜到繁荣，从中国走向世界，为我国地质事业的发展作出了重要贡献。 1922年4月27日，沈其韩出生于江苏省淮阴县，自小勤于思考，成绩优异。在读中学的时候，抗日战争爆发。战火下的学校没有固定的教室，师资参差不齐，课程也是能减则减，虽
科学导报 2023年68期2023-10-04
- 巾帼英雄故事
。池际尚：著名岩石学家 地质学家 中国岩石学学科主要奠基人池际尚，1917年6月生于湖北安陆，岩石学家、地質学家，中国科学院院士，曾任中国地质大学教授。1941年毕业于西南联合大学。1947年和1949年获美国宾夕法尼亚州布仑茂学院硕士学位和博士学位。池际尚负责山东等地区域地质调查及北京南口花岗岩科研工作，特别是山东金刚石原生矿的科研工作，发表了大量论文，提出了中国金伯利岩的分类、命名原则和方案，总结了各类金伯利岩的岩石学特征，对寻找金刚石原生矿有重要的指
现代妇女 2023年2期2023-05-30
- 微课在“沉积岩石学”课堂教学中的应用
——基于参加第八届全国高校微课教学比赛的思考
318）“沉积岩石学”是地矿、石油类高等院校资源勘查工程专业的核心专业基础课程之一，全面介绍了沉积岩（物）的沉积过程、岩石结构、沉积构造、岩石成因与分布和沉积环境产物［1］。课程体系庞大、内容繁多，突出实践、注重应用，提供的知识和培养的技能可服务于区域地质考察、油气地质勘查、固体矿产勘查等多个领域，是培养适应国土资源系统和地质勘查行业发展的创新型地质人才的重要支撑。随着我国经济发展进入新时代，矿产资源形势也发生了新的变化。为满足资源勘探和矿产开发人才培养的
教育教学论坛 2023年8期2023-04-01
- 1985-2021年《岩石学报》研究进展与热点分析*
2021)。岩石学是固体地球科学体系最重要的学科之一(Philpotts and Ague, 2022; 董树文等, 2005)，是探究地球和其他行星的岩石成分、结构、演化历史的基础学科，研究范畴涵盖成矿规律、环境演变、地质灾害等与人类生存息息相关的各个方面，能够为深入了解地球和行星系统演化提供理论和技术支撑，为矿产资源寻找与勘探提供支撑和服务，为建设宜居地球提供第一手资料。新中国成立后地质事业飞速发展，国家投入大量资金进行矿产资源勘查以满足国民经济发展
岩石学报 2023年1期2023-02-01
- 以学生为中心构建沉积岩岩石学课程思政教学体系
中心构建沉积岩岩石学思政教学体系，是进一步提高课程育人功能的必要途径。一、沉积岩岩石学课程特点沉积岩岩石学是地质学、资源勘查工程和古生物学等本科专业的一门必修基础课程，课程团队始终重视课程育人功能建设，并提出“情境内容导入法”是实现课程思政教学目标的一种有效方法。“情景内容导入法”是在系统梳理课程重点、难点教学内容的基础上，根据学生专业基础特点和学科发展方向重组课程内容体系，甄选能够与课程特点及专业知识完美结合、与时代发展和日常生活息息相关的案例，通过课堂
高教学刊 2022年29期2022-10-18
- 研究生培养中高级岩石学课程教学改革实践研究
研究生课程高级岩石学是地质学和矿产普查与勘探专业研究生需要学习的专业课程之一。课程内容主要涉及火成岩与变质岩的成因，是开展地球深部过程和矿产资源形成机理等国际前沿热点研究的必备课程。在课程压缩的大背景下，岩石学教学还需解决学生基础薄弱等问题。因此，本研究从优化课程内容为切入点，重点突出岩浆起源与分异演化过程，岩石地球化学研究方法和手段、成岩成矿作用机制以及变质岩的成因等关键核心内容。致力于解决研究生基础薄弱的问题，着力突破师生交互过程中存在的难点，从教学团
高教学刊 2022年17期2022-06-18
- 学时压缩背景下《岩浆岩岩石学》教学改革探索
问题。《岩浆岩岩石学》是岩石学中的主要组成部分，是地质学、资源勘查工程专业、地球化学及其他地球科学专业本科教学的核心课程和重要基础专业课程之一。目前，贵州大学（以下简称“我校”）的《岩浆岩岩石学》是与《沉积岩》《变质岩》合并开设的《岩石学》课程，《岩浆岩岩石学》是三大岩类中最先开始教授的专业课程。该课程以岩浆冷凝固结形成的岩浆岩为研究对象，先在野外研究岩浆岩的产状、岩相、原生构造、同化混染、结晶分异、与围岩的接触关系、侵入或喷发的先后次序等；然后在室内结合
教育现代化 2022年9期2022-06-15
- OBE教育理念下《岩石学》实验课考核模式改革与实践
成果。本文以《岩石学》实验课考核为例，应用OBE教学理念，进行反向教学设计，以学生为中心。建立细化的考核机制，把预习、实验操作、实习报告、课后讨论、课后作业、文献阅读都加入考核成绩，使学生了解自己在实习中的学习状况，并明白每一个实习步骤在专业培养目标中的意义及其在毕业要求中的地位。改进传统的课堂管理模式，加入新的教学手段，如雨课堂教学，充分调动学生课堂积极性，完成实习任务。目前在实际的教学实践中已取得了较好的教学效果。关键词：OBE教学理念;实验课;考核模
科技风 2022年1期2022-01-19
- 基于创新型人才培养的岩石学系列课程教学改革实践
要]文章针对岩石学系列课程在以往教学过程中存在的问题，分析了其课程特点及课程实践教学模式，阐述了其课程体系改革的三个方面：建设具有创新培养能力的岩石学系列课程师资团队，探索形成岩石学课程教学方法，将课堂教学、实践教学与大学生课外科技活动相联系，建立创新型人才选拔机制和培训导向。岩石学系列课程围绕以上三个方面进行改革实践，在师资队伍建设、实践教学与大学生创新训练及科技活动方面取得了一定的成效，加强了学生基本技能训练，为创新型人才培养提供了保障。[关键词]岩
大学教育 2021年11期2021-11-03
- 岩石学课程教学规律与实践探析
）1 国内高校岩石学课程的现状岩石学是地质学的一个重要分支[1]，亦是一个庞大的教学体系[2]，涵盖了火成岩岩石学（或岩浆岩岩石学）沉积岩石学和变质岩石学[3]，是本科地质类专业的核心基础课程[4]。国内办学实力雄厚的综合性大学、传统地质类院校和石油类高校等在开设岩石学课程的名称、学期和顺序等有所不同[5]：（1）综合性大学，以北京大学为例，其地质学专业将岩石学课程划分为64学时的普通岩石学（一）和同样学时的普通岩石学（二），分别置于第二学年上下学期开课，
科技视界 2021年27期2021-10-09
- 思维导图在“岩石学”课程教学中的应用
要] 基于“岩石学”课程专业性强、知识点繁杂、各章节结合不紧密的特点，在课堂教学过程中，引入思维导图的教学方法。探讨了教学过程中如何从某一中心主题出发，分阶段构建课程知识网络体系，帮助学生掌握课程整体框架，厘清知识点之间的有机联系和逻辑关系，引导学生主动参与绘制，构建适合学生理解把握的思维导图。该教学方法对学生地质思维的培养、知识网络的构建、学习兴趣的激发、复习效率的提高，都发挥着重要的作用。[关键词] 矿物岩石;思维导图;教学方法[基金项目] 2019
教育教学论坛 2021年37期2021-09-30
- 《岩石学报》投稿须知
《岩石学报》是由中国科学院主管,中国矿物岩石地球化学学会和中国科学院地质与地球物理研究所主办的学术性期刊。其办刊方针是：坚持以创新性、综合性、前沿性、导向性为特色，坚持“百花齐放，百家争鸣”，依靠和团结全国广大地学工作者，探索自然奥秘，开展广泛而深入的基础理论研究，促进我国地球科学领域研究和发展，发表高水平科研成果，为我国培养和造就大批地学科研人才。《岩石学报》主要报道有关岩石学基础理论的岩石学领域各学科包括岩浆岩石学、变质岩石学、沉积岩石学、构造岩石学和
岩石学报 2021年3期2021-04-14
- 迁安山叶口常州沟组一段岩石学特征
沉积的地层进行岩石学特征研究，是反映盆地演化特征和恢复古沉积环境的必要步骤。研究了迁安山叶口地区常州沟组一段的岩石学特征，对岩石沉积结构和构造进行了分析，对古水流方向进行了统计与分析，并探讨了该套地层形成时的古沉积环境。结果表明：本区常州沟组一段岩性为一套巨砾岩、砂岩，砂岩岩性以成分成熟度低的长石砂岩为主，巨砾岩砾石成分主要为成分成熟度较高的石英砂岩、石英岩和硅质岩。砾岩层序总体上表现为一个向上变细的正旋回，代表了水体向上逐渐变深的特征，3种典型的韵律特征
城市地质 2021年1期2021-04-06
- NWA 11591陨石的岩石矿物学特征及亚型划分
HED族陨石;岩石学;矿物学;亚型划分HED族陨石为分异型无球粒陨石，是Howardite、Eucrite和Diogenite 3种亚型陨石的简称。根据红外光谱观测、同位素研究以及“黎明号”探测器数据分析，大多数学者认为HED族陨石源于4号小行星—灶神星[1]。HED族陨石与地球岩浆岩有非常相似的物质组成，且有较古老的岩浆结晶年龄（4.43～4.55 Ga）[1]，是目前太阳系内最古老的岩浆岩之一。HED族陨石是探索和研究太阳系分异型行星/小行星早期岩浆演
现代盐化工 2021年6期2021-03-23
- 《岩石学报》 投稿须知
《岩石学报》是由中国科学院主管,中国矿物岩石地球化学学会和中国科学院地质与地球物理研究所主办的学术性期刊。其办刊方针是：坚持以创新性、综合性、前沿性、导向性为特色，坚持“百花齐放，百家争鸣”，依靠和团结全国广大地学工作者，探索自然奥秘，开展广泛而深入的基础理论研究，促进我国地球科学领域研究和发展，发表高水平科研成果，为我国培养和造就大批地学科研人才。《岩石学报》主要报道有关岩石学基础理论的岩石学领域各学科包括岩浆岩石学、变质岩石学、沉积岩石学、构造岩石学和
岩石学报 2020年11期2020-02-22
- 在少学时“岩石学”教学中培养学生地质思维的思考
0）0 前言“岩石学”是现代地球科学的基础课程，也是地质工程专业重要的专业基础课程和核心课程，“岩石学”包括岩浆岩岩石学、沉积岩岩石学和变质岩岩石学，我校该课程开设在大一学年春季学期，理论学时只有40。“岩石学”主要介绍岩石的基本概念和岩石的特点、岩石的产状、分类命名、岩石的成因等内容。该课程涉及的基本概念较多，需要理解的知识点繁杂，需要记忆的新名词也比较多。总体上看，“岩石学”是一门系统性较强的专业课程，在教学过程中如何做到内容高度浓缩和重点突出，授课教
科教导刊 2020年33期2020-01-08
- 高校地质类专业“矿物岩石学”课程教学内容改革新思路
000矿物学和岩石学都属于地质学的二级分支学科，其中矿物学主要研究地壳中矿物的化学成分、晶体结构、物理化学性质、地质成因和工业用途等，岩石学主要研究岩石的矿物成分、结构构造、产状和分布、岩石成因和形成环境等。无论从事地质学基本理论的研究，还是勘探开发利用地下资源或解决实际工程地质问题，都需要有矿物岩石学的基本理论[1]。因此，在我国本科院校开设的地质类工科专业，包括资源勘查工程、地质工程、勘查技术与工程、地下水科学与工程专业，都将“矿物岩石学”课程作为一门
中国地质教育 2019年3期2019-11-12
- 岩石学课程建设与改革实践
我校课程小组对岩石学课程进行综合改革，进一步夯实地质基础、体现煤田地质特色，使培养出的大学生成为适应我国煤炭工业发展及地质找矿战略实施高级专门技术人才。1 课程沿革及建设基础岩石学是从矿物学独立出来的一门学科，由于研究内容、深度和侧重点不同，尤其是在老一辈专家韩德馨院士和多位地质学家的带领下，中国矿业大学(北京)含煤岩系岩石学与沉积学研究也一直处于国内领先水平，先后出版了殷宗昌教授主编的《岩石学(岩浆岩与变质岩)》、张鹏飞主编的《沉积岩石学》，张鹏飞、彭苏
中国现代教育装备 2019年17期2019-10-16
- 浅议“岩浆岩岩石学”教学中思维导图的应用
：基于“岩浆岩岩石学”课程的教学特点，笔者将思维导图运用于教学之中，利用“关键词”对各个知识点进行有机整合和联想记忆，理清知识点之间的逻辑关系，顺利完成课前回顾和课后总结，有效提高学习效果。关键词：“岩浆岩岩石学”；思维导图；逻辑性中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）25-0208-02一、引言“岩浆岩岩石学”是岩石学中一个主要的组成部分，它和地质学及其他自然科学存在密切的关系。我校的“岩浆岩岩石学”课程在本科
教育教学论坛 2019年25期2019-07-26
- 应用型本科高校地质类专业“矿物岩石学”课程教学改革与探索
索。一、“矿物岩石学”在地质类专业课程体系中的重要性1. 地质类本科专业对“矿物岩石学”课程设置的要求地质类专业是研究矿产资源开发、工程建设、灾害防治与环境保护等领域地质问题的工科类专业。根据普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(2012)，地质工程、勘查技术与工程、资源勘查工程等本科专业基础课程都包含了“矿物学”“岩石学”课程的学习，要求学生要掌握鉴定矿物和岩石的基本技能，以便认知各种地质现象、地质过程，初步具备发现、分析和解决地质复杂工程问题的能力。
煤炭高等教育 2019年2期2019-07-17
- 山西垣曲中条山铜矿田中条群岩石学以及构造学的含矿性研究
下元古界中条群岩石学、构造学特征，并探讨了其与铜矿化的关系。对矿区有更清楚的了解，进而加强了更深层次的认识，提出了自己的看法与结论，为下一步找矿工作提供分析依据。关键词：铜矿田 中条群 岩石学 构造学 含矿性中图分类号：P588.14 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2019）03（b）-0121-02该铜矿田位于中条山西北部，跨垣曲县与绛县县界。其大地构造位置属于华北板块山西台隆中条裂谷。中条地区是我国重要的铜矿密集区，也是目前华北最主要的
科技创新导报 2019年8期2019-07-13
- 翻转课堂教学模式在《岩石学》课程教学中的应用探索
用于大学本科《岩石学》课程教学过程，新的教学模式对应用型本科人才培养和学生的自主学习能力的提高有重要的意义【关键词】翻转课堂 应用型本科 岩石学【中图分类号】P58-4；G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0035-02为提高教学质量，培养学生学习的主动性和创造性，在《岩石学》课程教学中应用翻转课堂教学模式。通过课前教师布置问题、提供微视频，学生带着问题通过观看微视频、查阅资料自主学习，课堂教师引导学生讨论解决教
课程教育研究·学法教法研究 2018年29期2018-08-11
- 浅谈《岩石学》课程教学改革的主要方向
的重要对象。《岩石学》课程是地质类专业非常重要的一门专业课，是多门其他课程的基础，其教学质量应该受到高度重视。笔者根据该课程的主要内容和特点以及一些问题，从教学内容和学时、教学方法和考核三个方面讨论了该课程教学改革的主要方向。本文可供参与《岩石学》课程教学工作的同仁们参考，期望有益于《岩石学》课程教学质量的提高。【关键词】岩石学；教学改革；主要方向A simple discussion on the main directions of the educa
科技视界 2017年36期2018-02-26
- 广西平乐厄背地区煌斑岩岩石学及重砂矿物学特征
厄背地区煌斑岩岩石学及重砂矿物学特征。关键词：煌斑岩；岩石学；重砂矿物学；金刚石指示矿物1.区域地质特征研究区地理位置处于桂林平乐县沙子镇厄背村一带。按板块构造观点位于南华活动带，属于扬子陆块与华夏陆块结合带。按传统构造观点属于南岭东西向构造带内，广西山字形构造东翼边缘，位于荔浦大断裂北侧，次级构造海洋山老厂背斜的南端。次级断裂构造及火成岩活动十分发育。该区域内的煌斑岩脉/体则主要沿荔浦大断裂北侧的EW、NNE向次级断裂构造侵出形成（图1）。区域上主要出露
西部资源 2017年6期2018-02-25
- 分析地质岩石学创新型人才的培养策略
0074）地质岩石学是岩石学的一个重要分支，其包含的内容较多。同时，传统的教学模式主要以理论知识的讲解为主，其教学模式较为单一，教学手段枯燥乏味，不利于培养学生的创新精神。而由于地质岩石学所涵盖的范围较广，还有许多岩石没有被开发和研究，也就使得地质岩石学对于创新型人才的需求较高，如何在地质岩石专业教学中培养学生的创新意识，成为了地质岩石学教学中所必须要解决的问题。一、地质岩石学创新型人才的时代需求岩石学是地质学中的重要分支，主要是研究岩石的结构和组成、历史
吉林广播电视大学学报 2018年3期2018-02-12
- 分析地质岩石学创新型人才的培养策略
0074）地质岩石学是岩石学的一个重要分支，其包含的内容较多。同时，传统的教学模式主要以理论知识的讲解为主，其教学模式较为单一，教学手段枯燥乏味，不利于培养学生的创新精神。而由于地质岩石学所涵盖的范围较广，还有许多岩石没有被开发和研究，也就使得地质岩石学对于创新型人才的需求较高，如何在地质岩石专业教学中培养学生的创新意识，成为了地质岩石学教学中所必须要解决的问题。一、地质岩石学创新型人才的时代需求岩石学是地质学中的重要分支，主要是研究岩石的结构和组成、历史
吉林广播电视大学学报 2018年2期2018-02-11
- 基于混合教学模式的《岩石学》课程课堂教学改革探讨
的关键[2]。岩石学是地质专业的一门必修课，是我校资源勘查工程专业的基础必修课程。岩石学课程具有叙述性、综合性强的特点，缺少像高数课一样的严格逻辑推理和论证，岩石学课堂教学更是枯燥乏味。如何提高学生学习岩石学课程的兴趣、提高学生空间思维能力、创新能力和识别岩石类型、岩石特征的能力，就应该深入改进现有的教学方式，改变以往的PPT+挂图+板书的教学形式。应采用多种形式直观的、实践性的教学方式，将学生从单一的被学习角色中解脱出来，达到学得懂、记得住、用得着的教学
课程教育研究 2018年42期2018-01-18
- 面向卓越工程师的“沉积岩石学”实验教学方法研究
工程师的“沉积岩石学”实验教学方法研究梁 婷 ，金振奎中国石油大学（北京） 地球科学学院，北京 102249“卓越工程师教育培养计划”是教育部为高校培养创新人才实施的教育计划。在该计划的引导下，如何突破传统单一教学模式，对“沉积岩石学”实验教学方法进行改革，激发学生兴趣，是一个亟待解决的问题。本文基于“沉积岩石学”实验教学的特点，提出了验证性实验与设计性和研究性实验相结合的教学方法，并强调创新能力、操作能力和科研能力的培养。沉积岩石学；实验教学；卓越工程师
中国地质教育 2017年4期2018-01-03
- 大兴安岭北段构造发展与某地层成因联系
层火成岩进行了岩石学和岩石地球化学研究的基础上，将该地层成因和构造背景联系起来，为该地区找矿工作提供新的地质资料。关键词：构造发展史；岩石学；岩石地球化学；大兴安岭大兴安岭地区属于中亚造山带的东段，古亚洲洋在该地区经历了多地块拼接之后闭合，构造格局复杂，包括大量由俯冲作用形成的增生杂岩、岩浆弧以及夹杂着的海底高原、洋岛和微陆块。中、新生代叠加了环太平洋构造域的改造作用，大量的中生代火山岩构成了大兴安岭北段中生代的主要地层单位。研究区位于大兴安岭北段，海拔高
中国绿色画报 2017年7期2017-08-02
- 高职《岩石学》课程建设的实践与启示
本文以高职《岩石学》课程的教学改革与课程建设为例，对该课程内容进行了可选择性项目化内容设计，并在教学环境、师资建设等方面进行了探索和实践，认为构建理实一体化教学环境，建设丰富的课程资源、采用多种教学方法、建立有效的评价方式是课程建设的重要内容，是提升人才培养质量的有效方式。Abstract： The Petrology course in higher vocational colleges has been taken as an example， i
价值工程 2017年24期2017-07-17
- 三本院校地质工程专业《矿物岩石学》课程教学改革初探
践能力的《矿物岩石学》课程教学改革措施。关键词：三本院校地质工程专业矿物岩石学课程教学改革《矿物岩石学》是地质工程专业的专业基础课，矿物岩石学及其相关知识无论是在地质学的基础理论研究还是解决工程地质问题都发挥及其重要的作用。目前的《矿物岩石学》课程是将以前《结晶学》、《晶体光学》、《矿物学》和《岩石学》等多门课程集合而成，课程内容庞杂；另一方面，矿物岩石学是建立在实验基础上的学科，矿物岩石的鉴定更是需要经验的积累，但教学学时却缩减加大了学生学习难度，教师教
新教育时代·教师版 2016年36期2017-04-26
- “岩浆岩石学”实验课程教学实践与体会
——以东华理工大学资源勘查工程专业为例
30013)“岩石学”是地质学、固体地球科学和地质类院校(系)教学结构体系中的一门专业基础课，是学习其他专业课程、从事地球科学及相关学科工作的基础[1,6]。“岩浆岩石学”作为“岩石学”系列课程的重要分支课程之一，它是研究岩浆岩的物质组成、结构构造、产状分布、分类命名、共生组合、成因机理和岩浆的起源、演化及岩浆活动与矿产、构造关系等的一门独立学科。“岩浆岩石学”与其他地质类课程一样，具有很强的实践性，实践教学是保证其教学效果的关键环节[2,8-10]。“岩
东华理工大学学报(社会科学版) 2017年4期2017-03-14
- 变质岩岩石学室内教学中的难点和改进方法探讨
0074变质岩岩石学室内教学中的难点和改进方法探讨李益龙，王国庆中国地质大学（武汉）地球科学学院，湖北 武汉 430074变质岩岩石学是岩石学分支学科，主要研究各种变质岩的岩性特征，探讨变质岩组合与大地构造环境和地壳演化过程的关系，寻找与变质岩有关的各种矿产。本文结合变质岩石学的学科特点和笔者多年来的室内教学经验，对变质岩岩石学课程的难点进行了总结，并提出了一些相应的解决方案以供探讨。课程难点；改进方法；变质岩；室内教学difficult points o
中国地质教育 2017年2期2017-01-29
- “沉积岩石学”教学质量保障体系中的学风建设
教学方法“沉积岩石学”教学质量保障体系中的学风建设史燕青，季汉成中国石油大学（北京）地球科学学院，北京 102249“沉积岩石学”作为资源勘查专业本科生的专业基础课和必修课，已经开设数十载，随着本科生规模的不断扩大，以学生为主体的学风建设在构建该课程教学质量保障体系中尤为重要。通过调查问卷、课堂走访等方式，本文对学生在该课程学习过程中所暴露出来的相关问题进行深入调研和分析，认为目前存在学习兴趣不太浓厚、学习目标不够明确、学习方法欠科学、教学方式较单一等问题
中国地质教育 2016年4期2017-01-23
- 安徽东至查册桥金矿岩浆岩岩石地球化学特征
过对该区岩浆岩岩石学特征研究，确定区内中酸性岩浆岩成因类型为I型花岗岩，属高钾钙碱性和钙碱性岩浆岩系列；稀土元素总体表现为LREE富集，HREE亏损特征。通过区内岩浆岩LA-ICP-MS锆石U-Pb测年，确定区内岩体成岩时间在晚侏罗世到早白垩世之间（142～148 Ma）；通过岩石学及岩石地球化学特征，并结合岩浆岩年代学分析，认为区内燕山早期闪长玢岩、花岗闪长岩及花岗斑岩发育于陆内碰撞造山带构造应力由挤压转变为伸展的转折期，受中国东部燕山期岩浆-成矿作用统
华北地质 2016年1期2016-07-18
- 潍北凹陷孔三段火山岩储层特征及电性关系研究
三段；火山岩；岩石学；电性特征在潍北凹陷的油气勘探过程中，主要勘探目标是孔一段和孔二段的碎屑岩类构造油气藏和岩性油气藏，对于火山岩储层及油藏的研究和勘探部署比较少[1-2]。近年来,国内外相继在火山岩储层中发现了油气藏，促进了对火山岩油藏的研究[3-9]。潍北凹陷孔三段发育火山岩，寻找火山岩油藏便成为潍北凹陷油气勘探的重要方向。火山岩作为一类重要而特殊的储集体，其岩性变化较大，非均质性强，火山岩岩石学及电性特征总结对火山岩油气藏研究显得尤为重要。潍北凹陷多
石油地质与工程 2016年1期2016-06-25
- 如何办好中文SCI期刊
——以《岩石学报》为例
良军 陈 辉《岩石学报》编辑部，北京市朝阳区北土城西路19号 100029目前，中国科技期刊有近6000种，其中英文期刊200余种。随着我国科研投入的增加和科研水平的提高，中国每年出版的论文数量已居世界前列。面对国际出版集团的渗入和大量优秀科研论文的流失，中国科技期刊界也积极应对，采取创办英文期刊的方式进行着中国科技期刊“国际化”的尝试，其中以Cell research最为成功，2014年SCI影响因子为12.4，总被引频次达9000以上[1]。但是，我国
中国科技期刊研究 2016年5期2016-03-24
- 视频展示系统在岩石学实验教学中的应用
视频展示系统在岩石学实验教学中的应用张慧婷（西安科技大学 地质与环境学院，陕西西安710054）传统的岩石学实验教学在讲授的过程中，由于学生对岩石特征缺乏直观认识，导致对岩石鉴定特征理解困难、记忆模糊等问题。为此，我们引入了一种新的视频展示系统，它实现了实验教学可视化，使教学内容生动、形象、具体，构建了一种新的直观互动教学模式。这种新型的教学模式激发了学生的学习兴趣，提升岩石学实验课程的教学质量，进而培养学生独立鉴定岩石标本能力。视频展示系统；岩石学实验；
高教学刊 2016年22期2016-03-19
- 海相优质烃源岩的超显微有机岩石学特征与岩石学组分分类
岩的超显微有机岩石学特征与岩石学组分分类秦建中，腾格尔，申宝剑，陶国亮，卢龙飞，仰云峰(中国石化 石油勘探开发研究院 无锡石油地质研究所，江苏 无锡214126)摘要：为研究海相优质烃源岩的超显微结构特征，对我国南方海相优质烃源岩层系开展了岩石学和有机岩石学综合分析。通过扫描电镜与能谱进行矿物组成和有机质类型与赋存特征分析，发现有机质主要以硅质生屑颗粒、钙质生屑颗粒、黏土颗粒和有机颗粒4种方式赋存，进而对海相优质烃源岩提出了按生物类型、生物分子结构组成及其
石油实验地质 2015年6期2016-01-26
- 《地质学名词》（第二版）审定工作启动会在京召开
球化学、矿物与岩石学、火成岩岩石学、沉积岩岩石学、变质岩岩石学、地史和地层学、矿床地质学、水文地质学、工程地质学和环境地质学方面定义明确、使用广泛的名词，添加到《地质学名词》（第二版）中，规范我国地学名词的使用，解决地质学名词使用和翻译混乱问题，促进地学研究和地质调查工作的健康发展。会议还讨论制定了详细审定工作计划。endprint
中国科技术语 2015年5期2015-11-23
- 岩石学和晶体光学实验课教学新模式探讨—显微数码互动实验室的应用
主要学科之一，岩石学包括一系列专门课程和若干主干课程[1]；晶体光学则是（薄片）岩石学研究的基础[2]，其研究在透射光下，矿物晶体的光学性质。“岩石学”和“晶体光学”都是地质类专业中本科教学的重要基础课程，为实践与教学相结合的学科，其日常教学囊括了一系列显微镜的实验课程，用以帮助学生更好地学习、了解透明矿物的各种光学性质，进而分析不同种类岩石的成因。岩石学实验课学时数和讲课学时数的比例一般大于1，即实验课时数大于讲课学时数；对于晶体光学/光性矿物学课程，实
中国地质教育 2015年4期2015-11-09
- “岩石学”教学与实践探索
质量工程成果“岩石学”教学与实践探索董国臣中国地质大学（北京）地球科学与资源学院，北京 100083本文针对大学本科地质专业的“岩石学”教学进行了调研，结合调研数据结果，从教学课时、教学方式和教学内容等方面分析了“岩石学”专业课程教学现状及其中存在的问题，探讨了“岩石学”教学的改进方式和发展方向，并针对性地提出对策和建议。岩石学；教学；实践探索“岩石学”作为传统地质学的专业基础课程，具有较强的专业性、实用性和实践性。该课程侧重于矿物、岩石基本特点及其所反映
中国地质教育 2015年4期2015-09-27
- 青海沱沱河地区晚三叠世高分异I型花岗岩的发现及其地质意义
究对象，开展了岩石学及地球化学特征分析。花岗斑岩呈斑状构造，块状构造，斑晶为石英、斜长石、钾长石、黑云母，基质为显微文象结构及球粒结构。岩体具有高硅、富钾低钠和低磷含量特征，铝饱和指数A/CNK为1.11～1.18，富集Th、Rb和K，亏损Sr、P、Ti，相对于Th和K亏损Ba。Nb，Ta具有弱的负异常，属弱过铝质的高分异I型花岗岩类。根据1∶25万直根尕卡幅报告，扎那日根岩体取得的年龄数据为216Ma、217Ma（单颗粒锆石U-Pb同位素年龄值），即晚三
地球 2015年9期2015-07-16
- 翻转课堂教学模式在岩石学教学中的成功应用
课堂教学模式在岩石学教学中的成功应用赵建华，王英哲，冯彬，田立慧，杨德智 黑龙江科技大学摘要：翻转课堂教学模式目前已经成为了教育界的一个全新探讨的话题，翻转课堂教学的特点是其知识的获取主要是学生在课前和课后完成的，课堂逐渐成为了互动交流的平台，实际上我国著名的岩石学教授池际尚院士倡导的中国地质大学的岩石学教学体系，就具有翻转式教学的特点。该教学体系提倡研究性学习，重实践，重能力培养，强调学生的自主学习和师生深度互动交流，有效促进了学生创新能力的发展，本文就
科学中国人 2015年20期2015-07-12
- Zircon U-Pb age, geochemical, and Sr-Nd isotopic constraints on the origin of Late Carboniferous mafic dykes of the North China Craton, Shanxi Province, China
其成因研究. 岩石学报, 21(3): 947-958邵济安. 1991. 中朝板块北缘中地壳演化. 北京: 北京大学出版社, 136邵济安, 张履桥. 2002. 华北北部中生代岩墙群. 岩石学报, 18(3): 312-318邵济安, 张永北, 张履桥, 牟保磊, 王佩瑛, 郭锋. 2003. 大同地区早中生代煌斑岩-碳酸岩岩墙群. 岩石学报, 19(1): 93-104王涛, 郑亚东, 张进江, 王新社, 曾令森, 童英. 2007. 华北克拉通中生
岩石学报 2014年6期2014-04-10
- 翻转课堂教学模式在岩石学教学中的成功应用
课堂教学模式在岩石学教学中的成功应用马昌前，佘振兵，桑隆康中国地质大学（武汉）地球科学学院，湖北 武汉 430074翻转式教学模式已成为教育界的一个新话题，其特点是知识的获取主要是学生在课前课后自主学习完成，而课堂变成了互动交流的场所，成为学生在老师指导下应用知识、创新知识的试验场。事实上，由我国岩石学奠基人之一池际尚院士倡导的中国地质大学的岩石学教学体系，就具有翻转式教学的特点。该教学体系提倡研究性学习，重实践，重能力培养，尤其是岩石学实验教学，聚焦于对
中国地质教育 2014年1期2014-02-24
- Leica QWin_V3图像处理软件在烃源岩有机岩石学定量分析中的应用
件在烃源岩有机岩石学定量分析中的应用谢小敏1,2，腾格尔1,2，仰云峰1,2，胡明霞1,2，边立曾1,2(1.中国石油化工集团公司 油气成藏重点实验室，江苏 无锡 214126；2.中国石油化工股份有限公司 石油勘探开发研究院 无锡石油地质研究所，江苏 无锡 214126)全岩光片有机岩石学分析中有机显微组分的定量统计是一项较繁琐的工作。Leica QWin_V3图像处理软件能对图片中相似光性特征的部分进行选取及定量计算，采用该软件进行烃源岩有机显微组分定
石油实验地质 2013年4期2013-12-09
- “矿物岩石学”实验课延伸教学新模式改革与实践
岩矿物学、岩浆岩石学和变质岩石学等基础课程整合为“矿物岩石学”1 门主干课程，精选了教学内容，编著出版了适合学校特色的《矿物岩石学》教材、《矿物岩石学实验技术》指导教材、《矿物岩石学CAI 课件》。最突出的教学内容改革是将矿物岩石手标本和显微镜下鉴定整合到一起，有效避免了教学内容的脱节和重复。同时，实验教学的内容和教学方法不断进行改革，形成了从实验课堂的学习到校园内外的自主学习，从验证性学习延伸到到探索性学习的新的实验课教学模式，改革效果显著。2007 年
中国地质教育 2013年2期2013-02-01
- 泰国北部Inthanon带混杂岩碎屑锆石U-Pb年龄及碎屑岩岩石学和地球化学研究：对古特提斯消减和汇聚的启示
b年龄及碎屑岩岩石学和地球化学研究：对古特提斯消减和汇聚的启示The accretionary complex related to the Paleo-Tethys subduction was developed along western margin of the Indochina Block in northern Thailand.The provenance, source rock compositions, and sediment s
地球学报 2012年1期2012-04-01
- 石油院校“矿物岩石学”精品课程建设与改革
石油院校“矿物岩石学”精品课程建设与改革郗爱华，唐洪明，刘小洪，何 江，王振宇西南石油大学 资源与环境学院，四川 成都 610500精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，西南石油大学“矿物岩石学”课程历经校级和省级精品课程建设两个周期，在师资队伍建设、课程体系建设、配套教材建设、人才培养模式探索和教学方法改革诸方面取得一些成绩，探索出适应现阶段石油院校地质基础课程教学的新途径，并在实际教学中获得良好的教学效果。教学改革；精品课程；矿物
中国地质教育 2012年3期2012-01-29
- 以探究型专业课教学模式促研究型人才培养—以“岩石学”课程为例
人才培养—以“岩石学”课程为例刘 嵘1，周烈红2，陈能松11.中国地质大学（武汉）地球科学学院，湖北 武汉 430074；2.中国地质大学（武汉）外国语学院，湖北 武汉 430074摘 要：目前我国高等院校众多，学生数目大，难以提供个性化的科学研究机会。为弥补这一人才培养过程中的不足，我们提出立足本科专业课程教学活动，从教学内容中遴选重要的科学问题，通过科学问题的提出、归纳和解译的方法，强调科学问题内在的逻辑性。同时注重专业课程之间以及专业课与通识课程之间
中国地质教育 2012年2期2012-01-28
- 地质工程专业二学位本科生矿物学与岩石学教学改革与探索
本科生矿物学与岩石学教学改革与探索牛花朋，谢庆宾，朱毅秀，王春英中国石油大学(北京）地球科学学院,北京 102249基于地质工程专业二学位本科生地质学基础薄弱和学习期短的特点,笔者从改善教学方法、优化教学内容、调整实验安排、改变考核方式等几个方面入手,对矿物学与岩石学的教学方法和体系进行了针对性的探索和调整,取得了较好的教学效果。矿物学;岩石学;二学位;地质工程近年来,为适应油田的发展需要,一些油田选派部分原专业不对口的应届或往届本科毕业生到中国石油大学(
中国地质教育 2012年2期2012-01-28
- 跨专业研究生“沉积岩石学”课程教学改革与探索
业研究生“沉积岩石学”课程教学改革与探索郭 峰，赵卫卫，赵永刚西安石油大学 油气资源学院，陕西 西安 710065“沉积岩石学”是地质类高校为跨专业攻读地质学科的研究生设置的重要基础主干专业课程，是一门理论性和实践性都很强的课程。鉴于跨专业研究生在本科学习阶段缺少“沉积岩石学”课程的实验课或者野外认知实习，缺少对沉积岩和沉积相的感性认识，笔者提出“理论教学与实践教学一体化”的教育方式。沉积岩石学；跨专业；研究生；教学改革；实践教学随着高校毕业生就业的市场化
中国地质教育 2011年1期2011-02-20
- 加强“沉积岩石学”双语课建设培养国际化地质人才
建设加强“沉积岩石学”双语课建设培养国际化地质人才朱筱敏，季汉成，谢庆宾，张 琴中国石油大学（北京） 地球科学学院，北京 102249本文依据中国石油勘探战略方针，在“拓宽基础知识，提高理论水平，推行素质教育，突出实际能力，开拓专业视野，强化专业英语”的思想指导下，通过更新教学内容、完善教学文件、交叉使用国内外权威教材、改进教学方法、建设教学队伍等一系列措施，开展了“沉积岩石学”双语课建设，已取得了良好的课程建设效果。沉积岩石学；双语课；课程建设一、服务国
中国地质教育 2010年3期2010-08-15