藤萝
- 流动不息的紫藤萝
杜娟宗璞的《紫藤萝瀑布》收录教材多年，作者通过紫藤萝的“今昔对比”抒发自身对生命的独特感悟，给不少读者都带来了精神振奋的力量。那么，作者的这种细腻感悟是如何生成的呢？何以产生如此动人的感召力呢？《紫藤萝瀑布》中写道：“紫色的瀑布……不断地流着，流着，流向人的心底。”其实，我们仔细分析，文章内部也像紫藤萝瀑布一般不断流动着，变化多姿，产生不断冲击读者心灵的生命力量。文章的“变化之美”是解码这篇文章生命力量所在的密钥。这篇文章文笔优美，描写精妙，最叫绝之处莫过
语文世界(教师版) 2024年2期2024-01-27
- 紫藤萝瀑布
见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸濺的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上
阅读（书香天地） 2023年3期2023-04-10
- 心灵的凝望
——《紫藤萝瀑布》教学的切入点
元的一篇散文《紫藤萝瀑布》的课堂教学为例，谈谈文章切入点对课堂教学的引领及推动作用。本篇文章不仅语言优美而且意蕴丰富，这样一篇文质兼美的散文，怎样才能够让学生灵活自然地理清脉络并领会主旨呢？笔者反复研读文本，当又一次读到“我只是伫立凝望……”时，突然眼前一亮，对“凝望”一词进行了久久的“凝望”，心头涌起久违的亲切感。“凝望大海”“凝望星空”“凝望一片云”“凝望一只鸟”“凝望一棵风中的小草”……熟悉的感觉一下子拉近了与文本的距离。学习这篇文章，就是要和作者一
语文天地 2022年2期2022-03-17
- 心灵的凝望
元的一篇散文《紫藤萝瀑布》的课堂教学为例，谈谈文章切入点对课堂教学的引领及推动作用。本篇文章不仅语言优美而且意蕴丰富，这样一篇文质兼美的散文，怎样才能够让学生灵活自然地理清脉络并领会主旨呢？笔者反复研读文本，当又一次读到“我只是伫立凝望……”时，突然眼前一亮，对“凝望”一词进行了久久的“凝望”，心头涌起久违的亲切感。“凝望大海”“凝望星空”“凝望一片云”“凝望一只鸟”“凝望一棵风中的小草”……熟悉的感觉一下子拉近了与文本的距离。学习这篇文章，就是要和作者一
语文天地·高中版 2022年2期2022-03-04
- 藤萝饼，正在消失的美味
藤萝饼是北京传统点心。现在却消失了，消失的原因很简单，没有原料。藤萝饼的原料是藤萝花。藤萝花在春末开花，是谷雨花。梁实秋说“玫瑰花开，吃玫瑰饼；藤萝花来，吃藤萝饼”。临近“谷雨”，北京正藤萝花开。北京小区公园里，多有藤萝，现在大多架在水泥筑的架子上。萝藤像中国画里画的一样，缠缠绕绕横生竖长，蔓条劲拔。老远就能闻见藤萝花清香的味道。藤萝在中式园林里多做点缀。苏州博物馆有中庭，一株藤萝扶摇直上，参峨茂盛，虬蟠纠错。藤萝下有茶饮桌椅，可供游人品啜，一杯清茶可以，
餐饮世界 2021年4期2021-05-25
- 渗透相似思维，发展言语思维
2]。宗璞的《紫藤萝瀑布》写于1982年5月，十年动乱的创伤还在，作者的小弟又身患绝症却无法诊治，作者内心的悲痛无法排解，偶遇藤萝，伫足观赏，描绘了一树生命力旺盛的紫藤萝。又展开联想，回忆十多年前藤萝的遭遇，从花的由衰而盛想到人的遭遇，从而把对自然的感触升华到对生命永恒的感悟，获得了积极面对生活的力量。这篇写景状物散文是语文教学中渗透相似思维的典型例文。文章宏观篇章结构上运用托物言志手法，根据立意描写物像特征，象征或隐喻抽象的思想感情。整体上立象见意，“窥
语文教学与研究(教研天地) 2021年4期2021-05-10
- 搬家
一家。里院有一架藤萝，藤萝角长得很大。小时候我爱想的一个问题是，藤萝角有什么用？没有人能告诉我藤萝角的用途。我幼年时曾经有志于研究藤萝角的用途。我认定，像一柄柄匕首一样垂在藤萝架下的藤萝角，一定是有用的，关键是还没有人把它们的用途研究出来，而我，应该完成这个使命。后来，我把这份使命感丢了，忘了。我还住过受壁胡同18号、小绒线胡同27号，等等。1963年年底，我来了一次大搬家，搬到新疆。一到乌鲁木齐，我就被接到了文联家属院。天寒地冻，冰封雪掩，从外面看房子一
意林原创版 2021年2期2021-04-13
- 忆童年
的回忆。那高高的藤萝架撑起了童年的快乐，那偷瓜的经历给人留下深刻的教训……蓦然回首，总能拾起一串串美妙的回忆，把童年扮靓。请以“忆童年”为话题，写一篇作文。要求：（1）题目自拟;（2）角度自选，立意自定，文体不限，诗歌除外;（3）表达自己的真情实感;（4）不少于600字;（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。20世纪五六十年代，我家住在东城区内务部街5号大院（清道光“六公主府”），院里有一架枝繁叶茂的大藤萝。我和发小们就在那藤萝架下愉快度过……记忆中，
作文周刊·七年级版 2020年33期2020-10-20
- 一次相逢一份暖
路过小区的那片紫藤萝，乍一看，一片淡淡的嫩叶好似朦胧的轻纱覆盖着虬干。只这一眼，便勾起心底往事依依。也是一年的早春，家门前的藤萝架下，一大一小两个身影欢快地移动。姥姥拿着把大剪刀耐心地修剪着枝干，我也拿着一把小剪刀在一旁效仿。姥姥扯住一根枝丫，我也跟着扯住一根;姥姥修剪了枝叶，我也趕忙剪上一刀。觉得有些乏味了，我便在藤萝架下穿梭，来来回回，乐此不疲。刚刚露出头的嫩芽，弱不禁风，好似微弱的烛焰，在风中摇曳。透过层层鲜嫩的绿叶，我看见姥姥笑吟吟的脸庞，便愈发起
快乐作文（7.8年级） 2020年5期2020-06-21
- 紫藤萝瀑布
见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上
阅读与作文（初中版） 2020年2期2020-05-28
- 藤萝架下的童年
一架枝繁叶茂的大藤萝。我和我发小们灿烂的童年，就在那藤萝架下愉快地度过……记忆中，那藤萝架足有五米来宽、八米多长，距地面高达三米左右，藤萝根间距两米的立桩，用的一水儿都是规格20×20（厘米）的黄花松方子木，连同架上的檩条，统统涂了防腐漆。春寒料峭时，藤萝还光秃着，生性好动的我们闲暇便凑到一起，一个个或趴或跪，玩弹球、拍洋画。柳枝吐绿了，紧邻藤萝架住的孙波叔叔便披袄挥锹，率先为大藤萝的根部翻土扩坑。我和孙家的鲁燕便双双拎着小水桶，一趟趟去公厕水管接水，浇灌
文苑·经典美文 2019年10期2019-10-16
- 一不留意(二）
茶的时间，采一朵藤萝，悼念离开的人，珍惜身边的人。我曾以为时光很长，足够我去浪费，而当那窗前的藤萝随着爷爷远去的时候，我才真的意识到年华不再。一不留意，他们都老了。爷爷喜欢摆弄花茶，尤其是藤萝。院里的石榴树长得很好，藤萝纤细地缠绕上去，也缠绕在我的窗前。奶奶也爱藤萝，还为我在石榴树下系了秋千。春季，石榴花与藤萝花次第开放，我便嚷着让爷爷在身后推我。一下，两下，再高一点……藤萝的紫花与石榴花的红瓣，簌簌落下。那时的我，还不会为那些逝去的生命而悲伤。再一年，我
初中生世界·九年级 2019年6期2019-08-15
- 把握目标层次挖掘散文真意
复诵读，深切感悟藤萝的“美与丑”散文语言清新明丽，行文如潺潺泉水，叮咚悦耳，读来美感十足，情真意切。故在阅读教学时离不开优美的、饱含感情地诵读，唯有在美的文字享受与文字赏析中，方能体会散文语言中包含的深刻情感内涵。这是怎样的一条幽径呢？美丽神奇：春天，小花绚丽，灿烂绽放;夏天，绿树荫浓，鸟蝉成趣;秋天，红绿相间，相映浓烈;冬天，绿意浓烈，生机勃发。那这又是怎样的一株藤萝呢？啊！盘曲直上，幽香扑鼻，蜂声袭耳，紫红色的花点缀，可观、可嗅、可闻，藤萝的形象鲜活美
语文天地·初中版 2019年1期2019-07-19
- 一次相逢一份暖
，路过小区里的紫藤萝，乍一看，一片淡淡的嫩叶好似朦胧的轻纱覆盖着虬干。只这一眼，便勾起往事依依。也是一年的早春，家门前的藤萝架下，一大一小两个身影欢快地移动。姥姥拿着把大剪刀耐心地修剪着枝干，我拿着一把小剪刀在一旁仿效。姥姥扯住一根枝丫，我也跟着扯住一根；姥姥修剪了枝叶，我也赶忙剪上一刀。觉得有些乏味了，我便挥着剪刀在藤萝架下穿梭，来来回回，乐此不疲。刚刚露出头的嫩芽，弱不禁风，好似微弱的烛焰，在风中摇曳。透过层层鲜嫩的绿叶，我看见姥姥笑吟吟的脸庞，便愈发
作文·初中版 2019年4期2019-05-16
- 一次相逢一份暖
，路过小区里的紫藤萝，乍一看，一片淡淡的嫩叶好似朦胧的轻纱覆盖着虬干。只这一眼，便勾起往事依依。也是一年的早春，家门前的藤萝架下，一大一小两个身影欢快地移动。姥姥拿着把大剪刀耐心地修剪着枝干，我拿着一把小剪刀在一旁仿效。姥姥扯住一根枝丫，我也跟着扯住一根；姥姥修剪了枝叶，我也赶忙剪上一刀。觉得有些乏味了，我便挥着剪刀在藤萝架下穿梭，来来回回，乐此不疲。刚刚露出头的嫩芽，弱不禁风，好似微弱的烛焰，在风中摇曳。透过层层鲜嫩的绿叶，我看见姥姥笑吟吟的脸庞，便愈发
作文中学版 2019年4期2019-04-12
- 杜甫睡不着
高时，照在高处的藤萝上，映在石上的便是藤萝影，后来夜色渐沉，月亮落下去了，石上影子，变为了低一些的芦荻花。一夜又一夜，石上的影子由藤萝影变成了芦荻花。“请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花”，是他彻夜不眠的见证。读书时，你可能会觉得那白纸黑字冷冰冰的，很遥远。只有将杜甫诗集一遍遍挑灯细看后，才能真正懂得什么是实打实的忧患和深挚，以及心里沉甸甸的爱、仁慈、悲悯对他来说意味着什么。就是这样一个又一个不眠之夜。我们诵读着杜甫的诗，这些对国家的深沉的爱、对身边人设身处地
传奇故事(上旬) 2019年2期2019-03-13
- 把握目标层次挖掘散文真意
——以《幽径悲剧》为例谈散文层次性教学
复诵读，深切感悟藤萝的“美与丑”散文语言清新明丽，行文如潺潺泉水，叮咚悦耳，读来美感十足，情真意切。故在阅读教学时离不开优美的、饱含感情地诵读，唯有在美的文字享受与文字赏析中，方能体会散文语言中包含的深刻情感内涵。这是怎样的一条幽径呢？美丽神奇：春天，小花绚丽，灿烂绽放；夏天，绿树荫浓，鸟蝉成趣；秋天，红绿相间，相映浓烈；冬天，绿意浓烈，生机勃发。那这又是怎样的一株藤萝呢？啊！盘曲直上，幽香扑鼻，蜂声袭耳，紫红色的花点缀，可观、可嗅、可闻，藤萝的形象鲜活美
语文天地 2019年2期2019-03-05
- 杜甫睡不着
高时，照在高处的藤萝上，映在石上的便是藤萝影，后来夜色渐沉，月亮落下去了，石上影子，变为了低一些的芦荻花。一夜又一夜，石上的影子由藤萝影变成了芦荻花。“请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花”，是他彻夜不眠的见证。读书时，你可能会觉得那白纸黑字冷冰冰的，很遥远。只有将杜甫诗集一遍遍挑灯细看后，才能真正懂得什么是实打实的忧患和深挚，以及心里沉甸甸的爱、仁慈、悲悯对他来说意味着什么。就是这样一个又一个不眠之夜。我们诵读着杜甫的诗，这些对国家的深沉的爱、对身边人设身处地
传奇故事(破茧成蝶) 2019年2期2019-02-27
- 三角梅
展枝条，想要爬出藤萝的阴影。我伸手将一片绿藤拨开，几枝三角梅立刻暴露在阳光下。花朵开得十分娇艳，簇在一枝上，如一团团火，又像一只只蝶，虽掩在阴影中，却不减颜色，风一吹，似乎就要舞动起来。它的颜色也并非单一的红，而是由上到下、自浅变深。上面的梅红色活泼热闹，我仿佛能听到“蝴蝶”们的嬉笑;枝条底端却呈现出一种让人心醉的酒红色，艳丽而不俗，仿佛要与笼住自己的藤萝抗争一般，自有一种勃勃生机，令我目不暇接。视线再往上移，我不禁心头一颤：两株生长得同样茂盛的植物，绿藤
作文周刊·七年级读写版 2019年46期2019-02-07
- 宗晶的诗
，这盈盈物语的是藤萝！它犁开晚春羞涩的胸膛捧出紫色的酒酿蜜蜂、蝴蝶一醉，再醉醉得一塌糊涂它们看见藤萝放下高贵只是，只是它们还没听见藤萝正爬进绿色的大氅炎热，取走它一瓣瓣的泪也取走它一滴滴的蜜其实，它是晚春的一道硬伤一出场，就暴露了自我不只是停水停水，很是彻底遇上饥渴的水龙头，垂下高贵我没有储水的习惯暖瓶是空的水杯里的最后一滴水将渴望降到最低，它隔着夜的温度靠上我冰冷的唇我还不习惯这种宠幸不习惯看窗外的那对男女将清晨的阳光拖进了阴影他们还会吵多久？他们扇起的
诗歌月刊 2018年8期2018-09-14
- 紫藤萝瀑布
见过开得这样盛的藤萝。只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是
作文与考试·小学低年级版 2018年10期2018-05-31
- 试析语文常态课的目标分层差异教学
——以《幽径悲剧》一文常态课教学为例
概述文本中讲述的藤萝被毁的经过和作者所思所感”,对“正确、流利”应当有不同的评价标准,对“简要概述”的把握也应当在心中有一个尺度。这是对教学目标达成的整体评述,在具体的教学活动中,教师更要时时留心,从教学流程、教学主问题设计、教学评价反馈中要注意对目标进行分层,机动达成。一般来说,三维目标中,与文本线合紧密的情意目标最好尽力在本课中实现,知识与能力目标、过程与方法目标可以分阶段实现。二、教学活动:尊重个性,分步达标(一)感受幽径神奇1.串读第1节至第六节,
新作文(教育教学研究) 2018年8期2018-02-22
- 一弯藤萝月
晓丹小仙女儿一弯藤萝月本栏主持/剪雪摄影/@南柯宴凉出镜/@晓丹小仙女儿很多年前，有位渔人误入桃花源，他出去后就向太守报信，差点泄露桃源秘密。为了守护故地，族人在桃源外顺着水势栽种了藤萝迷阵。每到花开时节，恍若浅紫的烟云披拂天地，外人再也寻不到烟云深处的小小洞口，更不知道藤萝阵中闲居着梦蝶仙子……壹『你又来了。』『我……我来采花做藤萝糕。』梦蝶仙子没有戳破阿萝拙劣的掩饰。七年前，阿萝在藤萝阵中遇见身负重伤的月初，将他带回桃源救治。贰月初是很讨喜的少年，逐渐
恋恋中国风 2017年9期2017-11-30
- 公家之藤萝
◎孙犁公家之藤萝◎孙犁楼前的小庭院里精心设计了一个走廊形状的藤萝架。去年夏天，五六个民工费了很多时日才算架起来，然后运来了藤萝苗，在两旁各栽种一排。藤萝苗很幼小，和筷子一样细，用塑料绳系在架子上，及时浇灌，多数成活了。冬天，民工不见了，藤萝苗又都散落到地上，任人践踏。幸好前天来了一群园林处的妇女，带着一捆别的爬蔓的树苗和藤萝种在一起，也和藤萝一块儿又系到架子上去。然而，她们系上就走了，没有浇水。进城初期，很多讲究的庭院都有藤萝架。我住过的大院里就有两架，一
爱你 2017年13期2017-11-15
- 一弯藤萝月
晓丹小仙女儿一弯藤萝月本栏主持/剪雪摄影/@南柯宴凉出镜/@晓丹小仙女儿很多年前，有位渔人误入桃花源，他出去后就向太守报信，差点泄露桃源秘密。为了守护故地，族人在桃源外顺着水势栽种了藤萝迷阵。每到花开时节，恍若浅紫的烟云披拂天地，外人再也寻不到烟云深处的小小洞口，更不知道藤萝阵中闲居着梦蝶仙子……壹『你又来了。』『我……我来采花做藤萝糕。』梦蝶仙子没有戳破阿萝拙劣的掩饰。七年前，阿萝在藤萝阵中遇见身负重伤的月初，将他带回桃源救治。贰月初是很讨喜的少年，逐渐
传奇故事(破茧成蝶) 2017年9期2017-10-10
- 一弯藤萝月
顺着水势 栽种了藤萝迷阵。每到花开时节，恍若浅紫的烟云披拂天 地，外人再也寻不到烟云深处的小小洞口，更不知道藤萝阵 中闲居着梦蝶仙子……壹『你又来了。』『我……我来采花做藤萝糕。』梦蝶仙子没有戳破阿萝拙劣的掩饰。七年前，阿萝在藤萝阵中遇见身负重伤的月初，将他带回桃源救治。贰月初是很讨喜的少年，逐渐与桃源中人生了情分，尤其是纯良的阿萝。伤愈后，族人苦留月初而不得，只好按族规命他喝下梦蝶仙子的笑忘飲。叁他喝下笑忘饮时，可曾眷恋桃源安乐？可曾怜惜哭成泪人的阿萝？
传奇故事(上旬) 2017年9期2017-09-14
- 人教版七下第五单元·文从字顺
琳娇一 片段作文藤萝花开◎阮小桐 浙江省台州市白云中学七（12）班远远地，就看到了它们，深深浅浅的紫，上层的花开满了，下层的又含苞欲放。一层又一层，好像永远开不败。一串串紫藤花，像少女的耳坠子，闲适地垂挂在晚春的空气中。走近些看，一朵朵的藤萝花似一盏盏精巧的灯笼，又似一串串玲珑的风铃，可爱得让人忍不住要去亲近它，抚摩它。紫藤在轻风中细语，声音里充满了暖春阳光的味道。三月里呼呼啦啦吹着的风，到了藤架下只剩下柔和的气流了，吹不动满串的仙露，吹不动满枝的碧玉，吹
作文新天地(初中版) 2017年7期2017-09-05
- 风雨中，我的独白（3）
子，种上树或一种藤萝。我不懂花草，就叫它绿藤萝吧！雨后的外墙，黄色瓷砖和白色的石柱，仿若沙漠中积雪和沙丘上的坚冰。冷风刮眼，使人心凉。无意间发现四楼第五个石柱中有一丝不对劲。定睛一看，方知是两边的绿藤萝长在了一起。这是多么美妙的事啊！左右看看，所有的绿藤萝都是向西边长的，有的已无力便向下垂，有的受不了风寒已经枯死。唯独这两株是相对着长的，不细看，一片片绿叶是嵌在白色石柱上的。仔细看去，更像是绿宝石吊坠，用细线连着，一串中又分成许多串，每一串都有内在的几何美
作文周刊(中考版) 2016年37期2017-03-02
- 最后一首歌
们的感情早已爬满藤萝，没有人在意它的花开花落。你的一滴眼泪成为我心中的湖泊，我的日记里写满了你的传说。你的一次微笑成为我眼前的花朵，我不想只是你生命里的过客。你执意要走，我无话可说，但你能否听完，我为你写的这最后一首歌。当初的痴情显得那么愚拙，还有谁愿意为它精雕细刻。撕碎了的照片我一点一点粘合，感情上的旋涡我却无可奈何。走过了的街道我一遍一遍走过，飘逸的长发我再也不敢触摸。你执意要走，我无话可说，但你能否听完，我为你写的这最后一首歌。
青年歌声 2017年9期2017-02-08
- 紫藤萝瀑布
紫藤萝瀑布我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像溅迸的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里除了光彩，还有淡淡的芳香。香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前，家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一
中学生 2016年12期2016-05-24
- 精设计重反馈让语文课堂走向高效
，划出描写幽径中藤萝的句子，以“藤萝美，美在 ”的句式表达你对藤萝美的理解和感受。活动单元三：悲剧再现。请再次阅读课文，划出描写藤萝被毁惨状的句子，品读赏析，感受藤萝被毁的悲惨。活动单元四：悲情感受。读11-16段，找出最能触动你心灵的语句，圈划出来，有感情地朗读，说说你体会到的藤萝被毁后作者的感情。活动单元五：悲源探究藤萝被毁，仅仅是藤萝的悲剧吗？季老悲愤、痛心的仅仅是藤萝被毁吗？他真正痛心的是什么？（结合文中相关语句分析。）活动单元六：悲剧警示面对藤萝
语文教学与研究(教研天地) 2016年5期2016-05-14
- 幽径悲剧》中的美与悲
大有裨益。一、品藤萝之美美学家惯问:“美在何处?”又这样启示人们:“美在处处”。美感既是外物美的一种写实，又是观察者内心追寻美的投射。季老深深地牵挂着北京大学燕园内一条幽径上的一株藤萝，这株藤萝的美体现在哪里?学生关注到了藤萝的形、味、色及生长环境等外在美，如:形之“盘曲而上”、“大有直上青云之概”;味之“一股幽香”及“嗡嗡蜂声”的侧面描写;色之“万绿丛中一点红，分外引人注目”以及环境之“幽径、爆发出强烈的生命力”。在赏析描写性的语句时，又能结合文章谈内在
语文天地 2015年29期2015-08-15
- 弹性预设 灵性生成——《幽径悲剧》课堂教学反思
在让人体会作者对藤萝所流露的真情。作者通过对生活中细微处的深思，来折射出对时代与人性的思考，学生理解颇有难度。为此笔者在教学设计中突出强调课前预习，为学生设计了学案。学案囊括了课堂教学的两大板块:解读幽径之美和解读幽径之悲。从而达到单元教学的目的，懂得人与自然应该和谐共处的道理。第一板块“解读幽径之美”，学案中以文本填空形式呈现:根据“山上”和“湖中”两个地点分别列出“幽径四季之美”的框架;根据“内在”和“外在”两方面分别列出“幽径藤萝之美”的框架。在预习
语文天地 2015年11期2015-08-15
- 紫藤萝瀑布
见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的
创新作文(5-6年级) 2015年1期2015-03-11
- 立足文本，专题整合
——初中语文组课教学课例初探
《幽径悲剧》《紫藤萝瀑布》这两篇课文都是写紫藤萝的，在藤萝的形象、表现手法、特定的写作背景、作品主题方面可谓异曲同工。《幽径悲剧》名家名篇，内涵丰富而深邃；语言精练、纯粹，通俗雅致；其情渗透字里行间，沉痛不失含蓄。《紫藤萝瀑布》围绕紫藤萝花来抒发感情，由赏花、忆花和悟花三部分组成，面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，进而感悟出人生的哲理。两文整合教学，在比较中阅读文本、欣赏语言、品味主题、学习写法。这种对教学内容的整合，呈现给学生的将不再是一个个独
现代语文 2015年29期2015-02-28
- 又见藤萝
于没有碍谁惹谁的藤萝了。季老的《幽径悲剧》描写的是燕园仅存的一株古藤萝最终没能幸存于世的悲剧。季老为了一株古藤萝的离去而宁愿背负起沉重的十字架，我没有如此沉重的心结，也不会背负十字架，但总觉得一棵植物就这么离去确是一件憾事，由此不禁想到了单位里去年尚且存活于世的藤萝。黄绿相间的藤萝将十几米的长廊紧紧地裹在怀里，盘根交叠，错落有致，犹如硕大的雨伞把长廊盖在它的身下，为我们遮风挡雨、纳阴吐凉。每每上下班的时候，我走在藤萝紧裹着的长廊中，感觉自己像是进入到藤萝怀
初中生世界·八年级 2015年1期2015-02-09
- 进入“幽径”
先，用幽径来衬托藤萝。作者曾到故宫参观《红楼梦》的展览，看到过由几幅山水组成的一幅画，画的就是这条幽径，可见这条幽径是有来头的，不能等闲视之。幽径有来头，衬托了藤萝的不一般。其次，用自然环境来衬托藤萝。山上苍松翠柏，杂树成林。无论春夏秋冬，都有翠色在目。春天，不知名的小花一直开到秋末；夏天，绿叶接天，红荷映日，仿佛从地下深处爆发出一股无比强劲的生命力；秋天，枫叶变红，与苍松翠柏相映成趣；冬天，松柏反而更加精神抖擞，绿色更加强烈。周围环境充满勃发的生机，衬托
初中生世界·八年级 2015年1期2015-02-09
- 情境体验的特色课堂探讨
条幽径上的一棵古藤萝的悲剧。作者把这棵古藤萝的悲剧视为整个幽径的悲剧，燕园的悲剧，也是一个时代的悲剧。其次，本文涉及到文化大革命和改革开放的历史背景。由于学生对历史知之甚少，对当时的愚氓更是不解，由于国民的素质还需进一步提高，因而出现了“愚昧灭美”的现象。从中让学生感悟到努力实行科教兴国，提高国民思想文化和审美素质的重要性。第三，《幽径悲剧》具有较强烈的情感色彩，作者浓墨重彩的描绘与酣畅淋漓的抒发相结合。对藤萝的美的描绘，藤萝的悲的抒发，若置身其中，能体会
中学语文 2015年30期2015-01-31
- 幽径悲剧
恋难忘的是一株古藤萝。藤萝是一种受人喜爱的植物。清代笔记中有不少关于北京藤萝的记述。在古庙中，在名园中，往往都有几棵寿达数百年的藤萝，许多神话故事也往往涉及藤萝。北大现在的燕园，是清代名园，有几棵古老的藤萝，自是意中事。我们最初从城里搬来的时候，还能看到几棵据说是明代传下来的藤萝。每年春天，紫色的花朵开得满棚满架，引得游人和蜜蜂猬集其间，成为春天一景。但是，根据我个人的评价，在众多的藤萝中，最有特色的还是幽径的这一棵。它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附
语文世界(初中版) 2014年3期2014-08-06
- 《幽径悲剧》难点指津
是为了烘托幽径中藤萝的形象。第二部分为了突出藤萝的美，作者采取了特殊的写作手法。为了使藤萝的形象真切立体地跃动在读者面前，文中既有对藤萝的正面描写，又有侧面烘托。文章具体描写了这棵古藤萝形状“盘曲而上”，香气“蓦地”扑鼻而来，有着“万绿丛中一点红”的动人颜色，还有那“袭入耳内”的蜜蜂声，可谓有形有色有味有声。同学们在学习过程中要明白，此藤萝不仅与幽径的其他“神奇的东西”相比显得不寻常，而且与燕园的其他藤萝相比，也显得“最得特色”，令人难以忘怀。第三部分的藤
初中生世界·八年级 2014年1期2014-03-11
- 粉彩“松石藤花图”瓶
苔，乔木不可以无藤萝，”。只见遒劲的古松扎根石上，几株枝桠正好在瓶肩部旁逸而出，松针苍翠；两条藤萝沿着石势盘旋而上，缠绕在松枝上，又垂了来；藤萝上挂着不知是紫色的花还是叶，像悬于房檐下的风铃，正在风中摇曳……徐庆庚又名徐庆根，1941年出生于江西乐平，1962年考取景德镇陶瓷学院美术系，系中国工艺美术大师，多年坚持国画修习。他长期研究粉彩和青花色釉综合装饰，擅长绘人物、画风景，追求诗韵画意，善于从自然和生活中发现美的形式。其粉彩艺术瓷具有写实和装饰相融合的
陶瓷研究 2012年2期2012-02-15
- 来自心灵深处的呐喊——《幽径悲剧》解读
、毁灭毫无疑问，藤萝的悲剧在于它的毁灭。然而先生并未直接写藤萝，而是先写其生长环境——幽径的一切景致在大师的笔下拥有了旺盛蓬勃的生命力。春天听群鸟啾啾，呼朋引伴;夏天看红荷映日，绿波潋滟，秋天赏苍松翠柏，遍山枫叶;冬天观白雪皑皑，松柏抖擞。但要说最美的，还是一株古藤萝。看季先生的描写:“它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。因此，从下面看，除了一段苍黑古劲像苍龙般的粗干外，根本看不出是一株藤萝……然而
中华活页文选·教师版 2012年4期2012-01-28
- 品读《幽径悲剧》的和谐美
作,讲述了一株古藤萝无端被砍的悲剧,字里行间溢满悲天悯人的情怀。更重要的是“天人合一”的和谐思想在这篇文章中熠熠生辉。一、古藤与幽径周边环境的和谐之美关于古藤,季老咏物散文中也多次提及。在季老的笔下,古藤是生命的主体,它是一种客观存在,它“既无棚,也无架”,对人类索取甚少;“盘曲而上,大有直上青云之概”,彰显着无比强大的生命力;“它在这里已经呆了二三百年”,历史悠久,生机盎然;“同它所依附的大树一向和睦相处”,“每到春天,就以自己的花朵为人间增添美丽”,善
现代语文(学术综合) 2009年9期2009-10-28
- 紫藤萝瀑布
见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进(beng)溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一樹闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。每
小作家选刊(小学生版) 2009年7期2009-09-09
- 园子·童年·外祖母
是谁的叶。夏天，藤萝叶子更是疯长，重重叠叠，密不透风，整个长廊都郁郁葱葱，浓荫蔽日。不光叶子长得热闹，花儿也赶来了。紫色豆荚般的紫藤花，一串串垂挂在藤萝架上；橙红色酒盅似的凌霄花高昂着头，绽放在藤萝架的最顶端。凌霄花的藤粗壮而柔韧，在廊柱间迂回盘旋，像一条游龙为我们编织着迷宫，我和小伙伴们能轻易地找到天然的秋千架。坐上去摇一摇，荡一荡，别提多惬意了。“别担心藤条会断，它结实着呢，胳膊粗的麻绳也抵不过它。”这是外祖母告诉我的。真的，有时我像小猴一样从这根藤条
作文成功之路·小学版 2009年6期2009-07-17
- 快乐藤
，小伙子发现一处藤萝缠绕的小屋，一位老师傅正辛勤地工作着。他身穿布衣而无怨，腹裹野菜而无悔，面挂喜色，不知疲倦。小伙子必恭必敬上前询问:“师傅，这些藤萝能使您快乐吗?”“当然。”“可以送些给我吗?”“当然。不过快乐不能仅凭借几株藤萝，关键是要具备快乐的根。”“埋在泥土中的根吗?”“不，埋在心中的根。”只要将坚韧、顽强、执著、刻苦、纯朴等等美好的品德深扎心间，到哪里打点江山，不生长快乐的藤萝?(摘自《现代交际》1997年第11期)
青年文摘·上半月 1998年2期1998-12-31