行知
- 在小学数学中还原“行知”的温度
☉葛芸芸一、行知温度源于爱会爱学生的老师，才能赢得学生的爱，他的教育才更具有力量。陶行知曾说：“在教师的手里操纵着幼年人的命运，也就操纵着民族和人类的命运。”师生间没有血缘，教师对学生的亲近感、期待感、责任感，完全源于社会赋予的使命［1］。那作为数学老师的我怎样爱学生呢？（一）尊重学生做到“有教无类”：不偏袒，不挖苦，对生理、心智发育上有缺陷的学生要做到同等对待。同时，尊重学生也表现在一些小事上。例如，学生向我问好，我每次都会礼貌挥手并做出回应；对学生给我
小学生 2023年3期2023-10-15
- “行知”思想入“双减”，浅议乡村小学英语绘本阅读课有效性的提升
性？人民教育家陶行知先生的“六大解放”教育思想给了我们灵感。我们可以解放学生的眼睛、头脑、双手、嘴、空间和时间，进一步提升课堂教学质量，真正让英语课堂服务于“双减”政策的开展。接下来，笔者以《跟上兔子》分级英语绘本四年级上册Can I Play with You？教学设计为例，浅议如何在“六大解放”理论的指导下，提升乡村小学英语绘本阅读课的有效性。一、多种形式导入，多角度激活学生思维（一）旧知导新知，解放学生的课堂时间和空间笔者在热身环节让学生站起来带着动
儿童绘本（阅读与美育） 2023年13期2023-08-31
- 弘扬行知育人精神 营造师生成长乐园
——江苏省新沂市行知学校。学校建于2017年，教学设施先进，校园环境宜人。学校秉持“捧着一颗心来，不带半根草去”的行知精神，以“明德、新民、至善”为校训，以“高质量、有特色”为目标，致力于培养“博学、审问、慎思、明辨、笃行”的行知人。为了贯彻落实“全面育人、育全面人”的教育理念，学校先后创办了艺术、人文、体育、创客4大类社团，用文艺陶冶师生情操，用竞技增强师生体魄，用智慧提升师生生命质量。学校还结合重大節日，策划组织“歌咏节”“体育节”“阅读节”“艺术节”
初中生世界·初中教学研究 2023年8期2023-08-06
- 弘扬行知育人精神 营造师生成长乐园
——江苏省新沂市行知学校简介
——江苏省新沂市行知学校。学校建于2017 年，教学设施先进，校园环境宜人。学校秉持“捧着一颗心来，不带半根草去”的行知精神，以“明德、新民、至善”为校训，以“高质量、有特色”为目标，致力于培养“博学、审问、慎思、明辨、笃行”的行知人。为了贯彻落实“全面育人、育全面人”的教育理念，学校先后创办了艺术、人文、体育、创客4 大类社团，用文艺陶冶师生情操，用竞技增强师生体魄，用智慧提升师生生命质量。学校还结合重大节日，策划组织“歌咏节”“体育节”“阅读节”“艺术
初中生世界 2023年28期2023-07-26
- 立足关键细节品悟“行知”思想
陈文福摘 要：陶行知先生认为学习要“真”学习，即认识和了解知识本质，真正读懂文本内容。但在当前的快节奏生活中，大部分初中生缺乏细致且全面的学习，只是流于表面形式。对此，教师在教学过程中要更正学生这一学习理念，可从课堂教学着手，引导学生立足于文本细节，推敲和感悟文本主旨，将学生的学习习惯和品格特性有机地整合起来，既有利于发展学生的思维能力，也能显著地提高其阅读理解效率。本文立足于初中语文教学现况，就初中语文教师在教学过程中如何引领学生把握文本细节、品悟核心思
当代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- “行知”课题群：“双减”隙地中的深耕实践
三方面出发，对“行知”课程群开发的实践研究做了重要探索，意在使教学服务有所作为、落到实处，使教师专业成长和学生素质发展实现互动与双赢。【关键词】“双减”；“行知”课程群；课后服务【基金项目】本文系宜兴市2020年度“十三五”规划课题“‘生活教育’理念下‘行知’课程群开发的实践研究”（课题批准号：YX/2020/01）的研究成果。作者简介：苏光宣（1978—），男，江苏省宜兴市丁山第二实验小学校长。万文亚（1983—），女，江苏省宜兴市丁山第二实验小学教科室
教育界·A 2022年29期2022-12-08
- 承“先生”之道，解“双减”之困
意。首先，在全体行知小学师生（以下简称“行知人”）心中，它代表着“大先生”——陶行知。行知小学（以下简称“行知”）是一所以教育家名字命名的学校，陶行知先生的教育思想赋予了我校“做适合学生发展的生活教育”的办学特色。另外，“先生”也代表着为师的目标，激励着全体教师努力成为引领学生为学、为事、为人的“大先生”。此外，行知人还把“先生”解读为“先·生”，蕴含着我们以生为先、以生为本的价值理念。一、一场大雪引发的思考那年立冬时节，一场大雪不期而至。我们清理积雪时，
新校园 2022年5期2022-05-30
- 有效推进劳动教育的路径
发了独具特色的“行知创”劳动教育课程体系，通过四个路径增强劳动教育效果。一、确立“行知创”课程目标经过反复研判，结合区域特点，管城区确立了指向“五育”融合的“行知创”劳动教育课程的育人目标：润德、增技、怡美、创新。具体来讲，指学生在劳动实践中乐于为他人、为家庭、为社会服务，实现劳动润德;学会自我管理，把知识和技能运用到学习、生活中，学以致用、升华内涵，达到劳动增技;运用知识与技能，在行动中发现美、感悟美、运用美、提高审美品质，实现劳动怡美;遇到问题敢于实践
河南教育·基教版 2021年12期2021-12-15
- 注“行知”之魂，育“健全”人才
治观念。而引入陶行知教育思想中的个性化教学、生活即教育等理念，能够有效满足道德与法治课程的教育需求，带给学生优质的学习体验。所以，道德与法治教师应当主动地为课堂注入陶行知教育思想之“魂”，培育健全的人才。【关键词】 陶行知思想;小学道德与法治;课堂教学陶行知先生是我国著名的教育家，被称为“伟大的人民教师”，他一生提出了许多的教育理论，虽距今有些久远，但仍旧具有积极的价值。而目前正值课程改革之际，一线的教育工作者亟需科学的理论作为后盾，加快课程改革的进度，
启迪与智慧·教育版 2021年11期2021-12-09
- 践行“行知”教育理念 翻转数学复习课堂
变。[关键词]“行知”教育理念;翻转课堂;平面图形[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）32-0055-02近年来，随着教育改革的深入，各种新型的教学模式得到了广泛的应用，其中最受教育届关注的就是翻转课堂。2013年8月成立的国际慕课中心先后组建了全国中小学慕课联盟，本人所在地区有多所学校加入联盟，并开始了对翻转课堂的研究，他们的成功经验给我们带了很多启示。一、“累”中求变在平常的展示课中，我们很少见到教
小学教学参考(数学) 2021年11期2021-11-28
- 求真砺行 敦品塑格
“蕴真”课程、“行知”课程、“慧编”课程等三大德育课程，让学生在丰富的课程学习中培育求真向善、尚美务实的优良品格，成为最好的自己。【关键词】品格培育 “蕴真”课程 “行知”课程 “慧编”课程著名教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”多年来，张家港市港区小學坚持以“真”为校训，大力实施“求真”德育课程，培育学生求真、向善、尚美、务实的优良品格，增强学生人文底蕴、责任担当、实践创新的核心素养，培养具有民族气质且素质全面的“真真好少年”，全
小学教学研究·教研版 2021年9期2021-11-25
- 大情怀育人：扎根乡村四十年的行知教育实验
参加工作不久，陶行知先生的儿子陶城教授来到我所在的那所乡村小学。这一天，我带的那个班开始叫“行知班”。我们的学校是由五个班、八九位老师、一百多个孩子组成的乡村小学。当时常用的一个词叫作“一无两有”，意思是校校无危房、班班有教室、人人有课桌凳。达到这个标准，就算是好学校了。我们的学校当时还没有达到这样一个最低标准，但是很快有了改变。走在行知路上，十年磨一剑。我们赢得了当地农民的信任和支持，他们自发集资为学校异地新建校舍，我们实现了“一无多有”。在这所学校工作
中国德育 2021年19期2021-10-19
- 如心相约时，爱暖“行知”娃
王燕摘要：陶行知先生让我们分清什么是对孩子真正的爱，爱不是教育的一部分，而是教育的前提。教育必须在爱的基础上建立，否则无法开展教育。所以作为老师，首先要有一颗无条件爱孩子的心。但是光有这一点是不够的，还不足以成为一个合格的老师，因为你会爱的不到位而产生许多不好的后果。我们作为教育者，我们给孩子的爱应该是天使之爱而非上帝之爱。理解他，信任他，宽容他，与他平等相处，这就是真正的天使之爱，只要我们做到这样，孩子就會被爱包裹，浑身充满幸福和力量。本文将通过详细的实
武魂·智慧课堂 2021年1期2021-09-10
- 从线下到云端：探索让中华文化走出去的“浦口路径”
地联盟，赋能浦口行知苑、求雨山文化名人馆、浦口中医院等10家基地，形成“1个中心+N个实践基地”的阵地矩阵。阵地建设方面，以行知基地为依托，整合现有场地和文化交流空间，结合各部门、基地工作职责和资源优势，创新采用“认领结对”模式，共同打造行知苑云播中心。区委统战部为中心日常运行提供经费补助;区教育局、商务局、卫健委分别“认领”中文系列直播间（6间）、中医文化直播间（1间）、中餐文化直播间（1间），负责资金筹措、硬件投入;区文旅局、档案馆、草圣书乡、浦口中医
华人时刊 2021年8期2021-08-31
- 高中生涯规划教育创新的知与行
）培养的“诚爱·行知”生涯教育目标体系；二是通过在学科教学、校本课程、社团活动以及综合实践活动等课程中进行全方位渗透，促进生涯规划教育的有效落实；三是通过打造专业化教师团队、借力社会企事业资源、有效利用家长资源等，为生涯规划教育提供坚实保障。关键词 生涯规划教育；“诚爱·行知”；新二十三常能；“三力”；陶行知教育思想；生活教育中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2021）04-0056-03近年来，伴随新高考的推进，生涯规划教育在学校教
中小学管理 2021年4期2021-05-29
- 秉承“行知”理念，让小学英语课堂绽放精彩
生的表现，结合陶行知提出的“生活教育”“教学做合一”“社会即学校”等一系列的教育理论，借助小学生熟悉的生活元素，为学生习得知识提供帮助，刺激学生大脑，引发学生主动参与，“活化”英语课堂。【关键词】 小学英语;课堂教学;陶行知理念陶行知先生提出的“生活教育”“教学做合一”等教育理念，为老师设计英语课堂活动提供了理论指导。老师在对“生活教育”理论深入理解的基础上，通过在课堂上引入适合的生活素材，引发学生的共鸣，产生强烈的熟悉感，组织学生开展与现实生活密切相关
启迪与智慧·教育版 2021年2期2021-03-16
- 走在行知路上，培育精彩陶子
——行知教育40 年育人价值与成效调研报告
育科学学院教授 行知小学社团活动江苏省基础教育内涵建设重点培育项目“扎根乡村40年的行知教育实验”研究课题组对行知小学近3000名毕业生进行了问卷调查（回收有效问卷共1347份，问卷的信效度良好）、访谈及校友回忆录叙事文本分析，内容包括毕业生素养品质发展现状、毕业生记忆中的学校生活、行知学校生活对其人生发展的影响等。调查结果显示：行知小学毕业生记忆中的学校生活体验总体优良，突出表现为“快乐”“自尊”“自由”初高中生校友记忆中的学校生活体验，总体优良。同时，
未来教育家 2021年10期2021-03-11
- “一带一路”华文学校行知教育论坛
杨瑞清/行知教育集团总校长已连续举办17 届的“一带一路”华文学校行知教育论坛，是由南京市浦口区行知教育集团、马来西亚教育部爱心学校计划委员会、新加坡行知文教中心、澳大利亚爱中文新金山网校、德国汉园中文学校，联合若干所国外华文学校和国内行知教育实验学校共同发起的教育文化交流平台，旨在推动行知教育实验，提升汉语教学，弘扬中华文化。该论坛起源于2005年新加坡“《走在行知路上》读书分享会”。当年3月，《走在行知路上》开始在新加坡大众书局热销，作为本书作者，我受
未来教育家 2021年10期2021-03-08
- 陶行知纪念馆与行知中学签订共建协议
献予亿兆生灵！”行知中学的齐天和张锦玥同学的朗诵《大爱之歌》让现场听众动容，这是对陶行知先生丰功伟绩的高度赞美，更蕴涵全体行知人最崇高的敬意。近日，為纪念陶行知先生诞辰129周年，行知中学举行纪念陶行知先生诞辰129周年暨主题党日活动，并与陶行知纪念馆签订共建协议。这份合作共建协议，将以“资源共享、优势互补、相互促进、共同提高”为目的，坚持“互联、互补、互动”，在理论研讨、主题教育等多个方面开展合作。活动中，陶行知纪念馆副馆长陆黎明带领在场师生重温了陶行知
学生导报·高中版 2020年8期2020-11-16
- 深入大山腹地锻炼亲身实践“行知”理念
红[摘 要] 陶行知先生是我国著名的教育思想家。他的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育理念是其光辉思想的典范。通过参加一系列大学生志愿者活动，对上述教育理念有了进一步的认识。[关键词] 生活教育;小先生制;教学合一;班级管理[作者简介] 陈九颂（1999—），男，贵州贵阳人，东北石油大学本科在读，主要从事管理学研究;袁旭升（1971—），男，湖北黄冈人，麻城市第二中学一级教师，教务处副主任，主要从事汉语言文学研究;袁小红（1967—），女，湖
教育教学论坛 2020年36期2020-10-09
- 科学教学活动需要从“行”到“知”的策略分析
摘 要：陶行知说：“行是知之始，知是行之成。”小学科学课程是一门融探究性、实践性和综合性为一体的基础性课程。教材内容呈现的方式、教材编写的方法、教材编写的意图以及学科的教学目标都要求为学生创设从“行”到“知”的探究过程。这样获得的知识才是科学知识、才具有真实性和真理性;从而培养学生从实际生活中提出科学问题并加以解决的能力。关键词：科学;知识;目标;行知陶行知说：“行是知之始，知是行之成。”我们不妨想一想，如果一个小孩先没接触过火，他就不知道火是烫的，也不知
考试周刊 2020年73期2020-08-20
- 《行知宝》打造掌上智慧育儿优质服务平台
蒋倩近日，《行知宝》APP在资源分享、产品上进行了全新升级，进一步提高全国各地用户享受优质亲子教育的便捷性。坚守初心，深耕親子育儿事业有句话说得好“心有多大，舞台就有多大”，企业发展得如何，和创始人的格局息息相关。《行知宝》从创立之初就不断蝶变，以整合0 ～16岁孩子校外教育的所需所求出发，通过多年的努力积累、艰苦实践，取得如今成绩，背后正是由“学霸”创始人乔宗懿高瞻远瞩的发展理念谋划布局而为。乔宗懿有着一份光鲜的履历，毕业后的乔宗懿备受各大名企欢迎，曾入
计算机与网络 2020年13期2020-07-29
- “行知”思想引领下的爱的教育
宇鹏摘 要：陶行知先生是中国伟大的教育思想家。“爱满天下”是陶行知先生最重要的教育思想之一，其中“爱”便是他一生追求教育的核心。引导教师以“爱满天下”的博大胸怀面对孩子，深刻感悟“捧着一颗心来，不带走半根草去”的精神，把“爱”奉献给每一位孩子。关键词：用心 奉献中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2020）01-0233-01孔子提出“有教无类”的教育主张，提示我们在教育中要教育中平
读与写·教育教学版 2020年1期2020-06-08
- 读史明智在教学中生成“行知”智慧
生成属于自己的“行知”智慧。本文主要研究基于读史明智的角度，谈谈初中历史教学中引导学生生成“行知”智慧的策略。关键词：读史明智 初中历史教学 “行知”智慧 教学策略在初中历史教学中，为了能够让学生生成“行知”智慧，教师要尝试利用多样化的教学方法，帮助学生解读历史，培养其利用历史时空的观念去看点问题和解决问题，从而提升其历史核心素养。同时，教师也应该完善历史教学内容，以生活化、实践性强的教学内容，代替以往陈旧的案例，加强学生对历史学系的兴趣，继而为培养其综合
文学教育下半月 2020年5期2020-06-08
- 奔跑在“行知”道路上的幼儿科学教育
此，教师可以以“行知”教育理念为基点，结合生活实际，紧抓幼儿兴趣，培养幼儿的科学精神。【关键词】行知;幼儿;科学教育陶行知先生是我国著名的教育改革者，提出了生活教育、手脑并用等多个教育理念。陶行知先生所主张的教育理念，能让我们深刻地认识到教育与生活之间的相关性，幼儿的兴趣对提高教学效果的意义，提高幼儿在课堂中的主体价值，对指导教师进行教学策略的设计，以及提高幼儿课程教学的质量均有积极作用。科学教育是幼儿教学中的重要内容，对幼儿认识世界、提升综合素养有一定的
文理导航 2020年3期2020-02-06
- 陶行知思想弥漫校园
在行知实验中学，“小陶子”社团只是学陶思陶研陶的一个缩影。该校已将陶行知的一生作为淳朴教育的“经典教材”，将学习陶行知作为师生的“特别作业”。每年学校都开展纪念陶行知仪式、举办陶行知事迹流动展、开展南京拜谒陶行知先生墓、入學新生参观陶行知纪念馆和行知育才旧院，“走进行知”大型系列活动等。在学习陶行知的活动中，师生们歌颂他“爱满天下”的思想，赞美他“捧着一颗心来，不带半根草去”的执著献身精神，细细品味他“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的真谛。
学生导报·东方少年 2020年13期2020-01-07
- 忆校史 学四史
朱筱丽上海市行知实验中学，将陶行知的一生作为淳朴教育的“经典教材”，将学习陶行知作为师生的“特别作业”，取得了良好的学习效果。学习陶行知成为该校的教育优势和传统项目。校園内，陶行知亲手栽种的挺拔的广玉兰、陶行知曾居住过的四合院及布置在厅室的珍贵图片，成为对在校学生进行中华民族优秀传统文化教育的财富。新生和新教师进校的第一课便是领略陶行知先生的风采。浸润在陶行知教育思想的氛围里，一批批可爱的“小陶子”从校园里走出来。今天，在行知实验党委书记苏伟东的带领下，感
学生导报·东方少年 2020年13期2020-01-07
- 悟“行知”之道，育“线描”之花
力的最佳时期，陶行知曾指出：“让幼儿在动手的过程中发挥自己的创造力。”线描活动很好地培养了幼儿的想象力和创造力，同时也培养了幼儿的观察力和表现力，也引发幼儿感受美和创造美的过程[1-2]。孩子都喜欢鲜艳的世界，但是在线描活动中，幼儿在黑白线描画中体会到了，没有其他色彩，黑白也可以这么美，从而也了解与以往不同的色彩感受。但是怎么样让线描活动更好地开展，从而激发幼儿的想象力和创造力呢？笔者将结合陶行知教育理念及笔者的教学经验，谈谈菲薄的体会和看法。一、创造良好
科学咨询 2020年46期2020-01-06
- “行知”引领 全域推进：区域教育品质提升的合川模式
，以学习和践行陶行知教育思想为灵魂和抓手，推动区域教育发展方式变革，有效提升了区域教育的整体品质。一是厘清思想认识，确立区域教育发展方式变革行动“三步走”战略；二是完善工作运行机制，通过建立科研引领机制、培训指导机制、督导评价机制等五大机制，保障区域教育发展方式变革顺利推进；三是通过持续开展“行知立特”学校文化建设之路、提炼“新二十三常能”体系框架、大力推进“行知品质课堂”建设，将陶行知教育思想带进校园、课程、课堂，最终推动学校教育的整体性变革。关键词区域
中小学管理 2019年10期2019-11-28
- 贯彻“行知”思想 “活化”语文课堂
——中段小学语文教学“生活化”的实践探索
生活即教育”是陶行知教育思想的精髓，陶行知先生认为：语文学习和生活的外延是相对等的，在对学生的语文素养进行培养时不应该将所有的精力都放在课堂教学和教材中，要引导学生把学习扩展到生活中，和外界社会联系起来，让生活中的语文教育资源得到充分利用，使语文学习环境得到优化，共同构建一个校内外联系、学科间融合的语文教育体系。将生活融入语文教学中，让语文教学和生活更加贴近。那么在中段小学语文教学中，应该如何体现生活化教学的理念呢？一、联系生活实际，创设生活情境1.联系生
小学生作文辅导 2019年10期2019-11-27
- 秉承“行知”理念，让音乐之花在语文课堂绽放
读教学中可运用陶行知的教育理念，创新教学方法，构建新型高效教学课堂。关键词：“行知理念”;语文阅读;科学创新;寓教于乐中图分类号：G633.33文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）17-061-2语文课堂教学的优化，是每个语文教师孜孜以求的教学境界。作为当代的语文教师，我们应当注重与时俱进，敢于大胆创新，真正为学生开辟一条具有时代意义的，具有实用价值的语文阅读教学之路。当广大语文教师怀着“海纳百川，有容乃大”的胸襟，将探索的目光
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年17期2019-11-17
- “行知”为媒，趣味建构
顾群摘 要：陶行知提出“生活即教育”，认为“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”教师在生活中积极捕捉教育情趣，能让孩子产生积极的学习状态。建构活动中孩子们可以根据自己的水平、兴趣和需要来选择材料，自主选择同伴、自定游戏主题、自由欣赏作品等。那如何根据孩子们的情趣，展开小组交往合作式的建构活动呢？关键词：大班幼儿;建构游戏;团队合作;自主【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005
当代家庭教育 2019年30期2019-09-10
- 南京市青少年社会实践行知基地，江苏，中国
：郑炘本项目依托行知小学，包括科普活动中心、文体活动中心、研究性学习中心及1500人宿舍等，规划用地17.48hm2，总建筑面积39,600m2。总体规划采用T字型结构，东西轴延续行知小学的发展脉络，南北轴联系基地主入口和中心的行知广场。核心活动区和体育拓展区分布在主入口轴线两侧，与行知小学相互依托，功能活动有机交融。科普活动中心采用“公共舱体空间”概念，以共享大厅为中心，安排了展览、集体活动和图书阅览等多种功能，营造互动、趣味的室内拓展场，激发学生对未来
世界建筑 2019年5期2019-05-31
- 行知型文化旅游发展的逻辑
要充分认识休闲与行知的关系。人们只有在休闲时刻，才会认真思考世界与人生。富而后工，实际上反映了人类在基本能量获取满足以后，生命首先要达到基本的平衡点，才会在如何改变获取能量的方法即技术上面进行创新。而一旦工具革新开始，人类获取能量的能力就大大提升，进而人类繁衍的速度也会因之而加快。一、社会发展的目的是实现人们更多的闲暇与自由自在我们对休闲的认知，不能停留于无效时间和消费物质的伴生物，社会生产力的发展创造出足够丰裕的物质产品，可以供养部分社会成员专职于进行与
大众文艺 2019年18期2019-01-29
- 以范画为例：辩证“行知”与“知行”
明先生的欣赏，陶行知先生将原名陶文濬改名为“知行”；但在随后的教育实践和探索中发觉“知行合一”主观意见的局限和不足，而后于1927年提出“行是知之始，知是行之成”，随后七年的实践，更加坚定了他的这一思想认识，于1934年41岁的时候又更名为“行知”。“知行合一”与“行知合一”都强调了“知”和“行”的统一，指出知识是概念和行为的指导，行为是知识的人格化，以及知识和实践相结合的科学教育思想。“知行”是从书本出发，是从别人的经验出发，强调知识学习为主导；“行知”
儿童与健康(幼儿教师参考) 2019年5期2019-01-11
- 实践“行知”教育观 种植活动促发展
的快乐。践行着陶行知先生的“生活即教育”的理论，开放教育、解放教育，使我们更加敬佩这位大教育家、思想家。实践中也学习了其他教育理论家和同行的经验。关键词：种植活动;解放孩子;生活教育;综合能力随着农村城市化进程步伐的加快，农村孩子对现代化的东西越来越熟悉，而对于生活中常见的葱蒜却分不清或不关心，特别缺乏对自然的关注力。因此，引起了我的冥思，我们的孩子是自然之子，应该关心生活，热爱自然，我们的教育应该走出书本，挖掘生活中的资源，再温陶行知先生的“生活教育”和
报刊精萃 2019年1期2019-01-03
- 行知教育思想在学校管理中的创新实践
，知是行之成。陶行知的教育思想作为近现代中国教育界重要的教学思想之一，不仅对教师的教学理念有所帮助，更对学校的管理有着非常重要的指导作用。从行知教育思想的核心问题入手，探讨行知教育思想对学校管理的有效作用，并结合现状，着眼于高速发展的社会现实，对学校管理的创新实践进行讨论。【关键词】：行知教育思想 学校管理 创新实践从行知教育思想第一次提出到现在，已整整一百年。百年间，中国有了翻天覆地的改变，而教育行业也在不断更新教学方式，但行知教育思想的指导作用始终没变
中国校外教育(上旬) 2018年9期2018-09-29
- 利用“行知”理论提高科学活动有效性
有效性。关键词：行知理论；科学活动；有效性；幼儿发展幼儿园科学活动的价值观念已经从原来的重视教师的知识传输，转化为重视幼儿知、情、意、行全面发展，以及加强幼儿的社会性交往和谐发展。陶行知先生说过：“我们的教育非但要教，并且要学做……‘做，是创造，是实验，是建设，是生产……是探寻出路。”实践证明，教会幼儿学会学习应是我们的首要任务，是学会“做”的基础。陶行知先生还说过：“好的教师不仅仅会教书，更要能够教会幼儿学。”改变科学探索活动的方式，就是将新想法渗透到幼
新校园·中旬刊 2018年2期2018-06-29
- 行是知之始知是行之成
摘要：陶行知先生提出：“行是知之始，知是行之成。”综合实践活动课程在实践中灵活运用知识，获得新的知识和体验与之一脉相承。本文就教师在指导学生进行有效活动中的创设情境、指导方法、促进合作、倡导反思几个环节运用陶行知“行知”理论取得的实效，结合相关的活动课例展开了论述。关键词：知行理论；综合实践活动；“行知”在小学综合实践活动中，教师转变自身的传统角色，从主导者、支配者转变为支援者、参与者，这就对教师提出了更高的要求。教师在指导学生进行活动的过程中，恰当地运用
考试周刊 2018年42期2018-05-18
- 学前教育“行知”专业文化建设的实践与研究
大程度上借鉴了陶行知先生所提出的“行知”教育思想，“行知”教育是一种以学生为中心，从学生的实际角度出发，旨在培养学生全面发展的新型教学理念。针对如何在学前教育中开展“行知”教育进行了介绍，在探讨学前教育现状的基础上，对践行“行知”教育提出了几点建议。[关 键 词] 学前教育；文化建设；研究[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0094-02一、行知思想概述“行知”教育是由教育家陶行知先生提出来的，这
现代职业教育·中职中专 2018年3期2018-05-14
- “行知”理论下的快乐数学教育
樊敏宇陶行知指出：“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。他指出：“教育只有通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”幼儿园进行数学启蒙教育数学对孩子思维发展是十分重要的，因为数学教育不仅是一门课程，更是一种思维，一种学习方式，让幼儿学习数学，重要的不是让幼儿掌握知识，而是让幼儿善于用数学逻辑思考问题，懂得用数学的真实说明问题，喜欢用数学的知识解决问题。幼儿数学教育重在激发幼儿数学学习的兴趣，促进其数学思维能力的发展。教师可引
世界家苑 2018年3期2018-04-27
- 从“行知”走向“知行” ，从“有效”走向“高效”
燕[摘 要] 陶行知先生的教学思想已经深入人心，教学中，教师应坚持以“行是知之始，知是行之成”为教学理论依据，以“教、学、做合一”作为教学形式，坚持实践陶行知教学思想，更好地优化自己的数学教学，努力使学生的学习从“行知”走向“知行”，从“有效”走向“高效”。[关键词] 陶行知教育理念；高效课堂陶行知先生的教学思想理论，对我国的教育有着很深的影响，它的思想与传统的教学思想有着本质的区别，更加注重从学生的角度出发，充分发挥学生的主体地位。在大力实施素质教育的今
教书育人·教师新概念 2018年3期2018-03-26
- 从“行知”走向“知行”，从“有效”走向“高效”
东渡实验学校）陶行知先生的教学思想理论，对我国的教育有着很深的影响，它的思想与传统的教学思想有着本质的区别，更加注重从学生的角度出发，充分发挥学生的主体地位。在大力实施素质教育的今天，教师要注重利用陶行知教育理论，倡导生活教育、民主教育、教学做合一等，不断优化小学教学，以更好地培养和锻炼学生的思维逻辑能力，实现真正的素质教育。一、开展探究，激发学习兴趣单一的教师讲学生听的时代早已一去不复返。如今的课堂早已成为学生的主战场，发挥学生的主体作用是教师教学的重要
教书育人 2018年7期2018-03-08
- 行知教育思想在学校管理中的创新实践
临沂河北小学)从行知教育思想第一次提出到现在，已整整一百年。百年间，中国有了翻天覆地的改变，而教育行业也在不断更新教学方式，但行知教育思想的指导作用始终没变。仔细品读其教育理论，发现陶行知本身就在不断进行创新，我们虽然肯定其教育思想的重要性，但也要传承其创新精神。在百年后的今天，对学校管理进行创新实践，是新时期践行行知教育思想提出的新问题、新挑战。一、行知教育思想的核心问题(一)生活与教育生活中的一切都有其学习的必要，正如红楼梦中所说“世事洞明皆学问，人情
中国校外教育 2018年25期2018-02-09
- 教育因“行知”而精彩
徐玮玮摘 要：陶行知先生是伟大的人民教育家，他的人格精神和教育思想是教育改革与发展的宝贵财富和重要资源。陶行知先生提出的三大命题：“教学做合一”“生活即教育”“爱满天下”对指导学前教育充满了理论的活力和实践的张力。关键词：爱满天下；教学做合一；生活即教育案例一：爱满天下——“不爱讲话”的他和“顽皮的”俊儿幼儿教育是一个非常复杂而繁琐的教育过程。很多幼儿老师都饱尝了幼儿园工作的琐碎与平凡。游戏、活动、如厕、盥洗、午餐、午睡……老师工作时就像个停不下来的陀螺。
新课程·小学 2017年6期2017-08-05
- “行知”引领：前行在传统文化教育的路上
”为使命，通过“行知”计划项目，引领学校在传统文化教育中积极探索立德树人的传承、传播之路。“行知”计划项目在北京市顺义区启动，项目以“志于道，据于德，依于仁，游于艺”为中心理念，以“成就学校、示范引领”为核心思路，依托北师大优质而丰富的教育资源，对项目学校在专业培训、师资素养、家校共育等方面提供全方位、高质量、多维度的帮助与指导。作为该项目的8个成员校之一，北京市顺义区双兴小学深知：在项目组专家团队的智慧引领下，学校的传统文化教育一定会不断走向深入。学习培
教育 2017年23期2017-06-20
- 亲力亲为行知课堂 促进学生和谐发展
修武摘要：在数学行知课堂中，亲密的师生关系，融洽的学生关系、良好的课堂氛围，能使课堂教学更加有效、更加高效，创设丰富的课堂情境，激发学生求知欲，注重学生的学习过程，让课堂变成师生互动的平台，提高学生学习的主动性，引导学生价值观，促进学生和谐发展。关键词：行知；课堂；和谐；发展伴随着课改逐步推进，“以学生的发展为本”的行知课堂越来越得到人们的认可。一切为了学生的全面和谐发展，已经成为一线教师的共识。课堂是培养、教育学生的主阵地，课堂的和谐与否对学生的全面和谐
未来英才 2016年23期2017-03-01
- 划“行知”之舟，游水墨世界
，它充分体现了陶行知先生提出的“六大解放”。那么在实际的水墨活动中，如何将陶行知先生“六大解放”理论融汇其中，使水墨活动在贴近生活的前提下更有效地开展，发挥出最大的教育作用呢？1.解放头脑，激发兴趣陶行知说：“解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑。”我们要激发儿童的积极性，解放孩子的头脑，让其自由想象和思维，把孩子从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来。例如，小班水墨活动“蔬菜印画”，我利用课件请幼儿欣赏各种各样的蔬菜印画，让幼儿畅所欲
教师·下 2016年9期2016-10-14
- 小学兴起躬耕文化
园内建立了一所“行知屋”，展示了从附近农村收来的大小十几件农具。此外，在校园后侧的空地上，还有12块一亩多的菜地，小学生们在课余时间不仅可以亲身耕种，还可以将收获的菜品在秋天收获季时出售，所得钱款用于帮助贫困儿童和孤寡老人。而3月16日，是侯店小学播种节开始的第一日，小学生们在家委会家长的陪同下，在躬耕园里劳作。素材微评：在躬耕园内劳作，有利于培养团队合作精神，在实践劳动中分享收获，互助互爱，学会感恩，描绘梦想。
家教世界·创新阅读 2016年5期2016-05-14
- 学习“行知”思想 寻求真实教育
学 周军英学习“行知”思想 寻求真实教育江苏省张家港市暨阳实验小学 周军英最近偶尔翻到《中国教育史》，读到陶行知教育思想一节，感触良多，读师范时记得的陶行知的那些教育思想，重新来到我的面前。如“教人做人，教人做真人，教人做真善美的新人……”“解放学生的头脑、解放学生的手、解放学生的嘴、解放学生的眼睛、解放学生的空间、解放学生的时间。”这许许多多的教育思想至今听来还是让人振聋发聩。今天很多教育思想鱼龙混杂,泥沙俱下。在我们的教学过程中，很好地实践陶行知教育思
数学大世界 2016年24期2016-04-11
- 巧用“行知”教育理念，翻转高中地理课堂
在课内，并注重“行知”教育理念与实际教育工作相结合。关键词： 高中地理 “行知”理念 翻转课堂 以生为本伴随经济全球化的发展，社会对人才的要求不断攀升，一位拥有国际性视野与高素养的创新型人才是时代的宠儿。然而，高中地理是向学生介绍世界各个地区的自然与人文环境，以及研究人与自然关系的一门实用性很强的学科，良好的地理教学可以促进学生综合能力提升，而教师正确的教学理念又是良好教育的保证。一、我国高中地理教学现状当前我国高中地理教学形式受高考升学压力与传统教学方式
考试周刊 2015年84期2015-09-10
- 走，去行知基地学农！
二师生又一次走在行知的道路上。农村的记忆不再只停留脑海里，而成了一种实实在在的生活体验。三天中，同学们上了一堂特殊的学农社会实践课。绝大部分同学经历了很多人生中的“第一次”，比如第一次在集体宿舍中睡觉，第一次翻地、采茶、制陶艺，第一次走访农户，第一次夜半行军……这些“第一次”让大家长了见识，多了阅历，进一步感受到了集体的力量与温暖，更感受到责任的重大。本次行知活动，还安排了多项团队拓展活动：激情鼓掌、挑战150秒、击鼓颠球、领袖风采、人椅、夜行跑步等。在这
初中生世界·七年级 2015年5期2015-09-10
- 行知de礼物
又遥远。感谢这次行知活动中的三份礼物，它们真真切切地告诉我们，劳动比书本更能直接地把我们拉进生活的殿堂，劳动的汗水必会在我们的心田浇灌出努力的新芽。刚到行知基地，就听到老师告诉我们，我们要采茶、摘棉花、挖红薯，并且要进行比赛。听到这些，大家都按捺不住内心的激动，心儿早已飞到采茶的活动中去了。终于，我们如愿来到茶园，一大片翠绿映入我的眼帘。雪白的蝴蝶像一个个美丽的仙子，带着我们走进这仙境。调皮的小蚂蚱在田埂上跳着踢踏舞。茶香丝丝缕缕钻进鼻子，沁人心脾。老师把
初中生世界·七年级 2015年5期2015-09-10
- 实践“行知”教育思想 开展“节约型”科技活动
学活动中，实践陶行知教育思想，开展节约型科技活动，倡导节约能源资源的活动方式和消费方式，在学生中形成节约意识和风气，不但从学生的经济上减轻了负担，使学生初步掌握一些科学的方法和有关科学基础知识与基本技能；培养、发展学生的创造力和探索精神；更重要的是在科技实践过程和科技课的教学中增强了学生爱祖国爱家乡的思想感情；培养学生艰苦朴素、勤俭节约、遵守纪律、认真负责、团结协作、关心集体、珍惜劳动成果的优良品质。【关键词】节约型；因陋就简；健康发展我国虽说幅员广大，资
文理导航 2014年19期2014-08-16
- 校长专业精神要体现在教育实践的关键点
之成。”教育家陶行知先生的这句名言已成为当代教育的共识。在大丰市实验小学有这样一句话“我们相信实践的力量”，在教育的实践中，无论是学科教学方面，还是在品德养成方面，实践活动在教育中的引领作用是不可动摇和替代的。基于这样的认识，我们在探究和厘清学校文化的内涵和特质时，精心推广行知课程，积极建构行知文化，大力开展行知实践，用行知文化活动来引领和促进全校学生的和谐发展。一、以行知课程为引擎，助推学生成为学习的小主人2007年，在小班化教学理念的科学引领下，大丰市
江苏教育 2014年10期2014-07-23
- 从《行知》报看校园文化品牌建立策略
100)校园报《行知》是湖南大众传媒职业技术学院一份以反映校园生活，架设师生沟通桥梁的报纸。《行知》创办于2001年，在学院中称得上是一个老品牌的校园报了，《行知》报曾一度存在版式、版面僵化的现象。由于体制模糊、内容同质化、人才缺乏等原因，扭转这种僵化的现象很不容易。《行知》报要生存、要发展，就一定要突破品牌的发展瓶颈。一、品牌再造：增强核心竞争力《行知》品牌再造既是报纸品牌的创新，又是品牌内涵的重塑，要求报纸在品质、内容以及形式上有优异的表现，成为一张以
湖南大众传媒职业技术学院学报 2012年5期2012-09-25
- 杨瑞清：行知路上后来人
杨瑞清对教育家陶行知最初的认识是从1976年开始的。当时杨瑞清13岁，上初中了。班主任陈老师是陶行知先生创办的晓庄师范的毕业生，非常有才华，课讲得好，一手漂亮的粉笔字更是令人钦羡。陈老师用他的榜样的力量，使杨瑞清知道了他是陶行知精神的传人。1978年考入晓庄师范后，杨瑞清开始系统了解陶行知的生平事迹、教育思想。在老师们的指导下，杨瑞清如饥似渴地学习陶行知教育思想。他认真抄写能够找到的关于陶行知的所有资料，还被多次安排参与接待来校的陶行知教过的学生，零距离感
教师博览 2007年6期2007-06-20