细胞分裂
- 细胞分裂素参与氮素调控高等植物侧枝形成和发育的作用机制研究
明，生长素、细胞分裂素和独脚金内脂是影响分枝的主要激素，而作为公认的第二信使，细胞分裂素被认为是促进分枝的关键因子。一般认为，细胞分裂素是参与调控植物生长发育的主要激素，在诱导芽分化、促进种子萌发、延缓叶片衰老、运输和分配营养物质等方面都具有重要作用。此外，相关研究表明，细胞分裂素的合成、运输、降解、信号转导以及与其他激素和营养物质的互作作用等都能够对植物分枝的生长发育产生影响。氮素是植物生命活动中所需的大量元素，在植物生命活动过程中具有生理调节功能，对植
沈阳农业大学学报 2022年3期2022-08-16
- 不同细胞分裂素浓度对生菜穴盘基质育苗质量的影响
薇,张婷不同细胞分裂素浓度对生菜穴盘基质育苗质量的影响廖雅汶,成臣*,卢占军,姚锋先,朱博,胡贝,龚采妮,俞薇,张婷赣南师范大学生命科学学院/赣州市设施蔬菜重点实验室, 江西 赣州 341000细胞分裂素具有促进植物细胞分裂等作用，能否通过喷施细胞分裂素来提高生菜穴盘育苗质量目前尚不明确。设品种与细胞分裂素浓度双因素完全随机试验，生菜供试品种分别为玻璃生菜、耐抽苔生菜、罗马直立生菜、香港软尾生菜、奶油生菜，细胞分裂素浓度（以产品重量计）分别设A1（0 g/
山东农业大学学报（自然科学版） 2022年3期2022-07-26
- 植物激素调控顶端分生组织发育的研究进展
未分化状态，细胞分裂周期长，分裂频率低，由外向内分为L1、L2、L3这3 个不同的胚性细胞层，分别形成表皮、皮下组织以及芽的相关内部器官；RZ 区为维管分生组织提供细胞支持；PZ 区是进一步细胞分裂、分化发育成为侧生器官的核心区域[5]。CZ 区需要提供干细胞补充到PZ 区和RZ 区，CZ 区和RZ 区之间还存在一个组织中心（Organization center，OC）区域，它介导不同区域间信息的传递和干细胞的维持（图1A）。SAM 中央区的组织中心细胞
湖南农业科学 2022年1期2022-06-06
- “细胞分裂产生新细胞”教学设计
的变化来解释细胞分裂过程中的遗传物质的稳定。二、 教学目标：知识与技能：1、1.描述细胞分裂的基本过程。 2、2.说出细胞分裂过程中染色体变化的过程。3、3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。过程与方法：培养获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、表达交流的能力、想象能力和创新意识。情感、态度与价值观：关注细胞的研究在防治癌症方面的价值。理解科学、技术与社会的相互关系。教学重点：1、1.从细胞的角度分析生物体由小长大的原因。 2、2.探知细胞分裂的基本过程。
学校教育研究 2022年6期2022-03-27
- 研究发现一条细胞分裂素信号通路调控水稻籽粒大小
经典的细胞分裂素信号转导依赖于组氨酸受体激酶HK、组氨酸磷酸转移酶HP，以及细胞分裂素响应因子RR中的组氨酸（H）和天冬氨酸（D）之间磷酸基团的转移，然而这一磷酸中继（phosphorelay）过程调控的分子机制仍有待探究。在水稻中，细胞分裂素可以显著调控穗粒数，但对粒重或籽粒大小的调控功能尚不清楚。中国科学院遗传与发育生物学研究所研究员储成才研究组、研究员张劲松/陈受宜研究组和中国农业科学院研究员童红宁研究组合作发现，控制籽粒大小的PPKL1是细胞分裂素
粮油与饲料科技 2021年6期2021-12-22
- 常德市2018-2019年玉米施用含细胞分裂素液体叶面肥试验
5109）含细胞分裂素的液体叶面肥综合含有细胞分裂素、硒肥、微肥锌、硼、镁，以及氨基酸和水等养分，属创新型的生物液体叶面肥 （专利申请号：201810887689.2）。本技术产品可应用于多种农作物，在细胞分裂素的作用下，有促进植物对锌硒元素的吸收与增产的作用，能显著提高农产品的锌硒含量与增加产量。为了证实含细胞分裂素的液体叶面肥的增硒与增产效果，笔者于2018-2019年连续2年在玉米田使用含细胞分裂素的液体叶面肥进行对照试验，以期为含细胞分裂素的液体叶
农业科技通讯 2021年9期2021-09-16
- 浅谈一次细胞分裂模型制作评比的体会
义。关键词：细胞分裂；模型制作；核心素养中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0129评价是日常教学过程汇总最不可缺少的重要环节，评价的对象包括课堂上学生的回答、课后作业、知识小测、课后小论文等能记录学生学习和成长过程的点滴。评价方式除了传统的教师评定以外，还有学生自评、同桌互评及小组评议等。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信，发挥
中学课程辅导·教学研究 2020年10期2020-11-13
- 巧用物理模型破解细胞分裂的难点
用的教学法。细胞分裂这部分内容的难点是理解和掌握细胞周期曲线图中各时期的分界点；细胞分裂中染色体、染色单体、DNA的变化规律；区分被同位素标记之后DNA和染色单体的变化等。引导学生构建物理模型，以实物或图画的形式直观地表达认识对象的特征。由于物理模型具有直观的特点，因此对比较抽象、难以理解掌握的难点知识，学生可以通过亲身体验和感受，把烦琐的知识简单化，从而深入理解和掌握。关键词：物理模型；细胞分裂；难点中图分类号：G633.91 文献标识码：A 收稿日期：
教师·下 2020年5期2020-08-25
- 构建思维模型解决“DNA复制与细胞分裂中的染色体标记”问题
海鸿[摘要]细胞分裂是高中生物的一个难点，学生往往不太容易掌握有丝分裂和减数分裂过程中的各种变化。引导学生构建思维模型不失为一条有效的教学途径。通过构建思维模型，不仅可以化抽象为具体，为学生理解细胞分裂过程打下坚实的基础，还能加深学生对题意的理解，提高学生的解题准确率，帮助学生突破学习难点。[关键词]思维模型;DNA复制;细胞分裂[中图分类号] GJ633.91[文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（2020）14-0081-02[例题]将某一
中学教学参考·理科版 2020年5期2020-07-16
- 高中生物细胞分裂的知识点教学研究
程度的提升，细胞分裂知识点的教学是生物教学过程中的一个重点，也是难点。学生们在学习的过程中总是会出现各种各样的问题，影响学生们的学习效果。所以教师在展开教学时，应该认真分析该模块的知识特点，学生们的学习状况，然后针对学生们的问题制定教学模式，提升课堂学习效果，提高学生们的学习效率。【关键词】高中生物;细胞分裂;知识点教学生物的学习是讲究方法的，这一学科本身来说学习难度并不大，但是有很多学生并没有掌握生物学习的方法，所以在学习过程中经常会遇到问题。认识分析知
文理导航 2020年5期2020-03-02
- KT、6-BA对红颜草莓果实品质的影响
要继续探索。细胞分裂素是一类促进细胞分裂的激素，具有广泛的生物学效应，如诱导芽的分化、解除顶端优势、打破种子休眠、调控营养物质运输和促进花芽分化和结实等作用[2]。在对根的形态建成的研究中发现，细胞分裂素负调控中柱鞘细胞的细胞分化，并抑制根原基的形态建成[3]。细胞分裂素还调控生殖器官的发育[4-6]。在水稻中过表达细胞分裂素信号组分基因，增强细胞分裂素信号通路的活性，可促进花器官分生组织的细胞分裂和分化，增加生殖器官的数目[4]。在水稻花器官分生组织发育
生物学杂志 2019年5期2019-10-16
- 浅谈毛根玩具在生物教学中的应用
分裂。这两种细胞分裂方式的最主要特点是染色体的行为变化，对于学生而言，染色体是一种抽象的事物，所以研究其变化特征就更加困难。如果可以利用一种学生都熟悉的模型代表染色体，演示其变化规律，那么教学效果定会大大提高。染色体的模型最佳选择就是毛根，不仅价格便宜，而且可以随意改变形状和固定造型。本文就毛根玩具在生物教学中的应用进行初步探究。关键词：细胞分裂;毛根;染色体高中生物学习的细胞分裂方式，主要有两种，有丝分裂和减数分裂，而这两种细胞分裂方式最主要的特点就是染
高考·中 2019年10期2019-09-10
- 高中生物细胞分裂的知识点教学研究
在生物学中，细胞分裂是最为基础的学习内容，学生要充分掌握细胞分裂的知识，才能有效提升生物学习成绩。关键词：高中 生物 细胞分裂中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）05（b）-0158-02细胞分裂是高中生物课程中的学习重点。在教学过程中，教师要采取适当的方式，引导学生学习好这类课程，让学生充分掌握细胞分裂知识的重点与难点，激发学生探索学习的动力，有助于学生生物学习成绩的显著提高。1 高
科技资讯 2019年14期2019-08-13
- 高三生物"细胞分裂和可遗传变异的复习技巧分析
宏健摘 要：细胞分裂和可遗传变异属于高三生物复习中较为重要的内容，也是理解难度较高的知识点，作为高中生，我在复习的过程中，发现在细胞分裂和可遗传变异知识复习的过程中，很多同学都没有总结丰富经验，缺乏正确复习技巧，导致学习效果降低。所以，我在下文根据我所总结的复习经验，提出几点细胞分裂和可遗传变异方面复习技巧，以供参考。关键词：高三生物 细胞分裂 可遗传变异 复习技巧中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）02-0
中文信息 2019年2期2019-03-18
- 杀菌剂与植物生长调节剂复配对虎舌红生长的影响
有限公司)、细胞分裂素(水剂，青岛海邦农林科技有限公司)、康朴凯普克(水剂，德国康朴公司)、游标卡尺、卷尺。1.3 供试苗木选择2018年2月的虎舌红播种苗为供试苗木，其外形特征基本相同。1.4 试验方法1.4.1 试验设计 试验共设置10个处理，每个处理选取10株幼苗，挂牌编号1～10。每盆施药250mL，一个处理共需2500mL。试验共设10种农药，分别标号为处理①～⑩。处理①：对照处理，喷施清水。处理②：喷施枯草稀释1200倍液。处理③：喷施木霉稀释
四川农业科技 2018年12期2019-01-25
- 科学家揭示水稻独脚金内酯与细胞分裂素间的调控机理
，如生长素、细胞分裂素等，在调控植物株型中起到了关键作用。 独脚金内酯是近年来新发现的一种植物激素，该激素可通过抑制侧芽的生长在株型建成中发挥关键作用。 对不同植物激素之间相互调控关系的解析与研究具有重要的科学意义和应用价值。中国科学院遗传与发育生物学研究所李家洋研究组长期从事水稻株型建成调控机制的研究，对独脚金内酯的合成及信号转导进行了系统深入的解析。 此前他们鉴定了独脚金内酯信号途径中关键的负调控因子Dwarf53（D53），解析了独脚金内酯信号转导的
中国食品学报 2019年6期2019-01-13
- “细胞分裂与可遗传变异的关系”的教学构思与实践
要]“细胞分裂与可遗传变异”是横跨生物必修1第六章和必修2第五章两大模块的重点内容，而建立两者的联系则是教学的难点。通过搭建框架和任务分解，尝试深化对该部分内容的概念理解和体系建立，为提升一轮复习的有效性奠定基础。[关键词]细胞分裂;可遗传变异;教学构思[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）35-0084-02生物一轮复习注重学生对知识间联系的整体把
中学教学参考·理科版 2019年12期2019-01-07
- 细胞分裂演示模型在高中生物教学中的有效应用探讨
研究，探讨了细胞分裂演示模型在高中生物教学中的有效应用策略。关键词：细胞分裂 高中生物 演示模型相较于初中生物来说高中生物学习难度更高，知识抽象复杂，对于学生的学习能力和理解能力有着很高的要求，因此在学习的过程中学生总会遇到各种各样的问题，关于细胞类的知识更是如此，对此生物演示模型教学是一种有效途径。在学习关于细胞类知识的时候，细胞分裂演示模型的应用发挥着重要作用，可以让抽象的问题变得更加简单和具体，教师应该重视起来，合理设计教学过程，充分发挥其应用价值。
新教育时代·教师版 2018年31期2018-10-10
- 氮肥施加量对水稻细胞分裂及生长的影响
同生长时期内细胞分裂素含量、生长素含量、有丝分裂指数以及幼穗鲜重的变化。结果表明，氮肥施加量的增加有利于水稻细胞的分裂，同时对水稻的生长状况有促进作用。【关键词】：氮肥；细胞分裂；水稻生长【引言】：在水稻的生长发育过程中，氮是一种十分重要的营养元素[1]。农作物的生长离不开植物激素的作用，尤其是细胞分裂素和生长素。细胞分裂素是一种很重要的信号物质，它可以反映出植物内部氮元素是否充足，与植物氮元素含量存在紧密的联系[2]；另外水稻穗花的发育过程中生长素也是一
中国绿色画报 2018年1期2018-08-07
- 高中减数分裂与有丝分裂的对比性学习
，有关遗传和细胞分裂部分的章节最难理解和熟练掌握。因此我在对两部分内容进行对比学习的基础上，提出自己的一些理解，希望能为其他同学的学习带来启发和帮助。关键词：高中生物；细胞分裂；对比学习在高中生物的学习过程中，细胞分裂和染色体复制、遗传等方面的内容很容易出现在高考的计算题和问答题中，因此需要我们树立全面学习意识，从多方面对相关知识点进行汇总和对比记忆。我认为高中生物知识中的减数分裂和有丝分裂部分完全可以利用对比学习方式进行综合学习，这样不仅能学习到细胞的两
科技风 2018年33期2018-05-14
- 利用光操纵细胞分裂首次成功
利用光操纵了细胞分裂（纺锤体）的排列。纺锤体的排列决定细胞分裂的方向和子细胞的大小，能决定母细胞是分裂成两个相同的子细胞，还是两个不同的子细胞，在细胞分裂中起着重要作用。合理排列纺锤体是构成细胞的基础，但此前一直不清楚移动纺锤体的力是如何产生的。研发小组利用此次新开发的技术操纵多个候选因子的定位，确定了足以生成纺锤體牵引力的人类基因。这一发现有望进一步理解细胞分裂在形成人类身体过程中发挥的作用，以及分裂失败与疾病之间的关系。据《科技日报》
科学导报 2018年47期2018-05-14
- 细胞分裂素研究进展
李强细胞分裂素是目前人们已知道的五大类植物激素（即生长素、赤霉素、细胞分裂索、脱落酸和乙烯）之一，它具有腺嘌呤环结构。这类物质的共同特点是在腺嘌呤环的第六位置氨基上有特定的取代物，对细胞分裂及分化等有重要作用。细胞分裂素在植物体内广泛参与各种生物过程。细胞分裂素可以促进植物根部的形成，以及根部损伤的修复。细胞分裂素还影响叶绿体的制造和微结构，影响植物的光合作用和病原抵抗等。1 细胞分裂素的生物功能细胞分裂素在植物生长发育中存在着广泛的生物学效应，如促进细胞
新农村 2018年35期2018-04-02
- 有丝分裂中染色体与DNA数目变化规律的判别
丝分裂是真核细胞分裂产生体细胞的过程，按先后顺序划分为间期、前期、中期、后期和末期五个时期，有丝分裂过程中，染色体和DNA的数量变化曲线规律贯穿了整个生物学的始终，因此成为遗传学以及细胞生物学甚至分子生物学等学科的重点研究方向，也是我们将来学习生命科学的基础。本文主要从有丝分裂过程中染色体和DNA数量变化分析、核质分裂不同步时，染色体、DNA的数量变化曲线分析以及细胞核内染色体、DNA的数量变化规律分析等三个方面进行阐明论述。关键词：细胞分裂；有丝分裂；细
新一代 2017年21期2018-02-12
- 用超轻黏土模型解决细胞分裂中的同位素标记问题
超轻黏土制作细胞分裂模型，体验细胞分裂动态过程，突破细胞分裂与DNA复制相关的难点，解决细胞分裂中的同位素标记问题。关键词模型 细胞分裂 同位素标记《普通高中生物学课程标准（2017版）》强调，学生学习的过程是主动参与的过程，让学生积极参与动手和动脑的活动，加深对生物学概念的理解，提升应用知识的能力。科学思维是生物学科素养内容之一，学生能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法。模型可将知识可视化，将抽象的事物或过程转
中学生物学 2018年5期2018-01-18
- 抓住物质变化规律突破染色体（DNA）数量变化规律难点
际，分类总结细胞分裂过程中物质数量变化规律，建构相关模型，以实例的形式探讨规律在实践中的运用，建立解决问题的发散性思维，系统掌握解决疑难问题的方法，促进良好习惯的养成，应对习题中较为复杂的问题，提高生物学教学效率。关键词：细胞分裂；染色体；染色单体；DNA；变化规律在进行有丝分裂和减数分裂教学过程中，分析分裂过程中染色体、染色单体和DNA的数量变化对于学生来说是比较困难的，怎样能够提高学生在这方面的短板，快速解决问题呢？ 笔者在上课过程中，抛出问题：在细胞
教学月刊·中学版（教学参考） 2017年11期2017-12-19
- 高中生物中抽象过程的形象化理解例说
作者。本文以细胞分裂增殖过程中染色体行为变化为例，通过逻辑引导分析发现和实操模拟的方法，形象的把细胞有丝分裂和减数分裂过程给展现了出来，加深了学生对知识点的理解，也提大大提升了学生的学习兴趣和主动性。【关键词】 细胞分裂 发现学习 染色体行为变化 意义学习【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）11-100-020布鲁纳在1996年出版的《教学理论的探讨》中指出：教师从事知识教学时，要配合学生的经验将
中学课程辅导·教师教育（中） 2017年11期2017-12-11
- 以《细胞分裂》为例谈提高生物一轮复习的有效性
摘 要：以《细胞分裂》为例，探讨提高生物一轮复习的有效性问题。主要从四个方面：一是研读高考相关资料，明确复习方向；二是自我学习的教学设计；三是利用图示法、构建网络等教学策略；四是精选例题、精讲精练。关键词：生物；复习；有效性生物复习的有效性取决于教师的教和学生的学，而教师教学的有效性是实现学生学习有效性的前体和条件。学习的有效性有三个方面的指标：学习速度、学习结果、学习体验。学习速度就是指学习特定内容所花费的时间。我们要确立节约时间的意识，提高学习效率，把
考试周刊 2017年9期2017-12-09
- 超表达苹果细胞分裂素响应基因MdCRF6影响花青苷积累和盐胁迫抗性
超表达苹果细胞分裂素响应基因影响花青苷积累和盐胁迫抗性安建平1，宋来庆2，赵玲玲2，由春香1，王小非1，郝玉金1（1山东农业大学园艺科学与工程学院/作物生物学国家重点实验室，山东泰安 271018；2烟台市农业科学研究院，山东烟台 265599）【目的】克隆苹果细胞分裂素响应因子基因（cytokinin response factor 6），鉴定其在调节花青苷积累和盐胁迫抗性中的作用，揭示的功能，为研究细胞分裂素信号途径和果树生长发育调控提供理论依据。【
中国农业科学 2017年16期2017-09-03
- 细胞分裂素研究进展及其在作物生产中的应用
21004)细胞分裂素研究进展及其在作物生产中的应用樊 彪，赵江哲*(浙江师范大学 化学与生命科学学院，浙江 金华 321004)细胞分裂素是植物的生长调节因子，参与植物生长发育的各个过程，对植物的形态建成和农作物产量有着重要作用。随着对细胞分裂素合成、运输、降解、信号转导等过程研究的逐渐深入，其在农业生产中应用的研究也变得尤为重要。本文综述了细胞分裂素的代谢和运输过程，总结了其在作物生产过程中的作用，并对未来研究方向提出了展望，旨在为作物育种和激素的充分
浙江农业科学 2017年8期2017-08-30
- 初中“细胞通过分裂而增殖”教学设计案例
、动物和植物细胞分裂过程flash、植物有丝分裂 flash、教学 PPT。3 教学目标1）知识目标：描述细胞分裂的过程；说出细胞分裂的意义。2）能力目标：通过观察切片、动画尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均分配，提高观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力；通过对比观察动、植物细胞分裂过程的图片、动画等，提高对比观察、分析思维、获取信息的能力。3）情感态度与价值观目标：在学习过程中体会观察探究的过程。4 教学重点与难点1）教学重点：细胞分裂的过程；尝试解释细胞
生物学通报 2017年3期2017-05-12
- 果果丰
——赤霉吡效隆双效细胞分裂素
霉吡效隆双效细胞分裂素赤霉酸为天然作物发酵后的精制提取物，是植物体内普遍存在的内源激素，具有促进细胞伸长，叶片扩大，果实生长，打破种子休眠，改变雌雄花比率，调节开花时间，减少花果的脱落等作用。吡效隆为植物细胞分裂素，具有促进细胞分裂、分化和扩大的作用，能克服低温阴雨引起的座瓜难和化瓜难题，显著提高坐果、瓜率，增大果实，促进瓜果快速生长发育成商品果，改善果型，增产增收。下面介绍一款由赤霉酸和吡效隆复配而成的植物生长调节剂——果果丰。产品特点 ⑴该产品具有促进
农业知识 2017年21期2017-02-02
- 默科特花期施苄基腺嘌呤果实增大
果实发育涉及细胞分裂和细胞伸长，该过程由赤霉素、细胞分裂素和生长素等激素信号进行调节。在足够的内部激素存在时，苄基腺嘌呤（BA）能够刺激细胞分裂。开花后施用BA，可以促进果实初期发育，与内源细胞分裂素的作用类似。研究人员在开花期给默科特柑桔的花施用不同浓度的BA（对照、30 mg/L、60 mg/L 和 90 mg/L）。 BA 首先影响早期果实生长期不同组织发育和最终果实大小。在第一个果实生长周期，90 mg/L处理促使果皮细胞数量和尺寸增加，同时小室和
中国果业信息 2017年8期2017-01-13
- 高中生物细胞分裂部分内容的新认识
识相对复杂，细胞分裂部分的知识点更涉及各个方面，导致学生容易对各项概念产生混淆，但细胞分裂部分的知识是高中生物的重要基础内容。本文简要阐述了细胞学说的发展及真核细胞的常见分裂方式，并对高中生物中容易产生认识错误的知识点进行了分析，以期帮助学生准确区分各类细胞分裂相关的理论。关键词： 高中生物 细胞分裂 新认识细胞分裂是生物生长和发育的主要基础。在高中生物课程中，细胞分裂部分的知识是将生物学科的其他知识相连接的重要纽带，在整个高中生物中占有重要的地位。因此，
考试周刊 2016年82期2016-11-01
- 细胞分裂演示模型在高中生物教学中的有效应用
兆春摘 要：细胞分裂演示模型在高中生物教学中的应用，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能突出生物课程中的重点与难点，将抽象的问题具体化，使生理过程更加直观，降低了学生的理解难度，促进了师生之间的交流与互动，从而保证了生物课堂的教学效率。关键词：细胞分裂；演示模型；高中生物教学由于高中生物学科难度比较大，内容较抽象，所以学生在学习生物知识的过程中会遇到各种问题，这些问题的产生主要是因为生物知识过于抽象，难以理解，特别是在学习细胞的相关知识的时候，更有很大的困难。
新校园·中旬刊 2016年6期2016-09-23
- 菠萝AcHMGR基因的克隆与表达分析
MGR基因；细胞分裂；CPPU中图分类号 S668.3 文献标识码 A我国是世界菠萝（Ananas comosus L.）生产大国，主要集中在华南地区，2012年产量约为100万t，位居世界第8位[1]。但我国菠萝平均单产与国外相比有很大差距，2012年平均单产居世界第27位，只有18 869 kg/hm2，低于世界平均水平，尚不及世界最高单产国家（124 534 kg/hm2）的1/6[1]。菠萝果实为头状花序自茎顶端叶丛抽出，发育而成的聚合果；每个植株
热带作物学报 2016年12期2016-05-30
- “云班课”助推细胞分裂实验翻转课堂
多方面，阐述细胞分裂实验的翻转课堂过程，同时也提出了“云班课”App是移动信息化教学的好手段。关键词：云班课；翻转课堂；移动信息化；细胞分裂；实验中图分类号：G420文献标识码：B文章编号：1674-120X（2016）11-0091-02收稿日期：2016-02-23作者简介：孙晓燕 （1961—），女，苏州卫生职业技术学院副教授，研究方向：网络教学。作为传统的细胞分裂实验，在教学任务中，师生如何通过云班课来实现翻转课堂，如何应用移动信息化教学手段来完成
教师·中 2016年4期2016-05-12
- 例析有关细胞分裂的图文信息转换
朝龙[摘要]细胞分裂是生物细胞所具有的一项重要的生理功能，是一切生物生长、发育、繁殖和遗传、变异的基础。学好这部分知识对正确把握生物的生殖和发育、理解掌握遗传和变异等知识具有重要意义。关于这部分知识的命题，特别是高考，多以图文信息题为主。在高三复习备考中，应注重将课本中细胞分裂变化过程中不同时期的图像转换成文字信息，或将各种细胞分裂过程中的相关文字叙述转化为图表信息，在不断进行有效的图文信息转换的过程中，达到提高学生解题能力的目的。[关键词]细胞分裂 图—
中学教学参考·理科版 2016年2期2016-04-05
- “细胞分裂”复习教学应注意的几个方面
中生物教学中细胞分裂是一大难点。因此，在细胞分裂的复习教学中，我们要注意在课堂上对知识进行深入探究，避免“重练轻讲”，也要注意教导学生们巧用图像，忌“重文轻图”，同时也要在课堂上培养学生们点面俱到的能力，切莫犯了“重难轻易”的错误。如果我们在细胞分裂的复习教学中注意到了这三个方面，我们的教学质量必然大有提升。【关键词】高中生物 “细胞分裂”知识复习 教学策略在人教版高中生物教学中细胞分裂是一大难点，它主要包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂三大类，而细胞分裂的
中学课程辅导·教师通讯 2016年5期2016-04-01
- 研究人员发现控制细胞分裂的“保险栓”
人员发现控制细胞分裂的“保险栓”近年来，伦敦癌症研究所、剑桥大学和都柏林大学的研究人员着手研究控制细胞分裂的关键点，希望通过该研究可以控制细胞分裂。研究人员在一项对BubR1分子在有丝分裂过程中作用的研究发现，BubR1可以防止细胞在DNA被平均分配到两个子细胞内以前分裂。研究的相关结果于2016年12月8日发表在《Molecular Cell》期刊。研究人员从细胞中移除正常的BubR1，放入关键区域变形的突变型BubR1。通过高倍显微镜延时摄影技术，计算
广东药科大学学报 2016年6期2016-03-10
- 生物钟与衰老退行性变关系的研究
物钟昼夜节律细胞分裂周期纤细裸藻几乎所有生物的许多生理活动和生化反应都表现出一种内源性的近似1小时的昼夜节律现象，昼夜节律是自然界最普遍的一种现象，可使生物体的生理、生化、行为等生命现象发生周而复始的节律性变化。这些昼夜节律现象受生物钟调节，内源性生物钟是产生昼夜节律的基础。裸藻是介于动物和植物之间的单细胞真核生物, 有光条件下叶绿体产生类囊体, 有光合功能产生, 成为自养型代谢；暗条件下叶绿体不能发育形成类囊体结构, 只能进行异养型的代谢。本文综述了在裸
中国老年保健医学 2015年4期2015-12-29
- DNA复制在细胞分裂试题解法之我见
DNA复制在细胞分裂试题中的考查点逐一例析，以期开阔思路，提升能力。关键词：DNA复制；细胞分裂；考查点中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-256-02一、考查染色体放射性标记的情况例1蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是（B）A、每条染色体的两条单体都被标记B、每条染色体中都只有一条单体被标记C、
读写算·教研版 2015年7期2015-05-27
- 在美中化解难点：高效复习高三专题《细胞分裂》
戴莉莉“细胞分裂”是历年高考的必考考点，师生在高三复习时都很重视.但是，由于其内容枯燥乏味，且又抽象难懂，很多学生学习时产生畏惧感，学习效果自然也差强人意.如何在高三复习时消除这种负面情绪、并高效复习《细胞分裂》专题呢？俗话说：爱美之心，人皆有之.“细胞分裂”是细胞生命历程的一部分，当然蕴藏着生命之美.笔者通过教学实践，摸索出了一种行之有效的教学方法：挖掘枯燥、抽象的知识中蕴藏的美，从而消除学生学习时产生的畏惧情绪;并通过知识拓展，提高学习效率.一、导入语
理科考试研究·高中 2015年1期2015-02-02
- 剖析“细胞增殖”中的几个难点问题
体生物而言，细胞分裂图像的常规判定方法分析如下：细胞分裂图像识别先看有无同源染色体有同源染色体无同源杂色体的联会、分离等行为→有丝分裂有同源染色体的联会、分离等行为→减数第一次分裂无同源杂色体→减数第二次分裂有时还需要辅之以特殊判定方法：①根据染色体行为：染色体散乱分布，可以判定为细胞分裂的前期；染色体聚集在细胞中央，可以判定为细胞分裂的中期；染色体移向细胞两级，可以判定为细胞分裂的后期；染色体分配到细胞两边，可以判定为细胞分裂的末期.②根据染色体数目：若
中学生理科应试 2014年11期2015-01-15
- 土壤改良对越橘根域细胞分裂素含量及年变化规律的影响
良对越橘根域细胞分裂素含量及年变化规律的影响刘晓嘉， 唐雪东， 刘海广， 吴 林， 张志东， 李亚东(吉林农业大学 园艺学院， 吉林 长春 130118)【目的】研究不同土壤改良物质对越橘Vacciniumvitis-idaea根际土和非根际土中细胞分裂素[玉米素(Z)、玉米素核苷(ZR)和异戊烯基腺苷(iPA)]含量及年变化规律的影响.【方法】以2年生盆栽越橘为试材，应用“根际微区土壤剥落分离法”收集与根系黏着程度不同的非根际土和根际土样品，用高效液相色
华南农业大学学报 2014年6期2014-08-31
- 学生参与演示 讲解植物细胞分裂方向
示 讲解植物细胞分裂方向马艳芝，王晓英（唐山师范学院 生命科学系，河北 唐山 063000）细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，细胞分裂是一个母细胞分裂成两个子细胞的过程。细胞在植物体上的分裂是有方向的。本文介绍了细胞分裂方向的几个基本概念，这部分内容比较抽象，学生不容易理解。在多年的教学经验中作者总结出，如果在讲解过程中，让学生参与演示，呈现出植物细胞的面和细胞分裂方向，可使内容由抽象变具体，能形象生动的表现此动态过程。如此既提高了趣味性，还使学生记忆
教育教学论坛 2014年29期2014-03-13
- 美科学家发现细胞分裂新形式
现了一种人类细胞分裂的新形式，并称之为“核分裂”。这种新分裂形式是一种对错误细胞分裂的天然补救机制，能预防某些细胞步入“癌”途。正常细胞分裂每次都是一个母细胞变成两个子细胞。细胞先按照原有成分复制出一套完全一样的副本，包括细胞核中的DNA染色体；然后进入有丝分裂阶段，将这两套完全一样的成分朝相反方向分开，此时它们还在同一个细胞内；最后是胞质分裂，一个细胞分成两个子细胞，时间恰好在有丝分裂结束时。一个世纪前，德国生物学家西奥多·博韦里通过海胆卵实验提出假说，
共产党员(辽宁) 2013年2期2013-09-22
- 匙唇兰次生培养研究
同浓度水平的细胞分裂素6-BA 和生长素NAA. 6-BA有4个水平，分别是0， 0.5， 1.0， 2.0 mg·L-1； NAA有3个水平，分别是0， 0.5， 1.0 mg·L-1(见表2).表1 改良MS培养基各成分含量表2 各处理及细胞分裂素与生长素含量1.3 培养条件温度：(23±2 )℃,光照：1 500-2 000 Lux, 湿度：80%～90%.2 结果1)不同浓度的细胞分裂素(6-BA)与生长素(NAA)配比下原球茎的体积增长率 (见表
湖北民族大学学报(自然科学版) 2012年2期2012-01-05
- 分歧泊松自回归模型的马尔可夫性
了大量的细菌细胞分裂试验,其研究的细胞分裂过程如下:初始状态由一个母细胞分裂为两个子细胞,之后每一代子细胞都各自分裂为两个下一代子细胞,如记母细胞为X1,则X1分裂为X2和X3，之后X2分裂为X4和X5，X3分裂为X6和X7,以此类推.通过对试验数据分析,子细胞受遗传和环境因素影响，由同一个细胞分裂出来的两个子细胞由于其生长环境接近,环境对它们的影响具有相关性.针对此特点，Cowan与Staudte[2]在经典的自相关模型AR(1)基础上提出分歧自回归模型
湖南师范大学自然科学学报 2011年4期2011-11-26
- 植物激素可增加干旱条件下棉花产量
细胞分裂素是促进细胞分裂和植物生长的植物激素。近日，美国农业部农业研究局农作制度研究实验室研究发现，细胞分裂素能够有效刺激棉花主干和侧枝生长，可使棉花在缺水条件下产量增加5%～10%。但在灌溉良好或雨水充沛条件下，使用细胞分裂素不会影响棉花产量。此外，细胞分裂素还可以用作除草剂。细胞分裂素在棉花幼苗期施用效果更好，因为这个时期棉花将在细胞分裂素的作用下生长出更为发达的根系，以此获取深层土壤中的水分。细胞分裂素还能刺激棉花在植株表面生成保护性蜡质，减少生长过
种业导刊 2010年7期2010-08-15
- 基因与长寿
，把具有维持细胞分裂功能的基因和促进细胞增殖的基因植入人的血管内上皮细胞中去，结果使血管内上皮细胞的分裂次数从65次增加到200次以上，从而大大延长了细胞的寿命。细胞分裂的次数越多，其生存时间就越长。人体细胞分裂次数的上限一般为50～60次。日本研究人员注意到，癌细胞可以持续旺盛分裂，寿命比普通细胞长得多。他们找到了促使癌细胞分裂的遗传基因，并将这种基因植入正常的肺细胞，结果发现，肺细胞分裂次数增加到70～80次，而且并未发生癌变。
人生与伴侣·共同关注 2009年6期2009-04-20
- 人类的寿命
外培养，发现细胞分裂约50次后开始萎缩、衰老和死亡。1973年和1976年，我国学者建立的3株人体二倍体细胞株，所得的传代数为60～70代。这种有限的传代次数，称为“海弗利克极限值”。学者们研究发现，从不同年龄的人体上取下的成纤维细胞在体外培养，有不同的传代极限，胚胎、幼年时期的细胞分裂次数多，中年次之，到衰老期则所剩就不多了。人的平均寿命生物学者指出，人的年龄每增长一岁，海弗利克极限值就减小0.2。根据海弗利克极限值，人的平均寿命也有极限——只能达到12
祝您健康 1989年3期1989-12-30
- 人类的寿命
外培养，发现细胞分裂约50次后开始萎缩、衰老和死亡。1973年和1976年，我国学者建立的3株人体二倍体细胞株，所得的传代数为60～70代。这种有限的传代次数，称为“海弗利克极限值”。学者们研究发现，从不同年龄的人体上取下的成纤维细胞在体外培养，有不同的传代极限，胚胎、幼年时期的细胞分裂次数多，中年次之，到衰老期则所剩就不多了。人的平均寿命生物学者指出，人的年龄每增长一岁，海弗利克极限值就减小0.2。根据海弗利克极限值，人的平均寿命也有极限——只能达到12
祝您健康 1989年6期1989-01-06