浅谈医学科研学在本科教学中的重要性

张宏宇，孔晓霞

（1.温州医学院药学院，浙江 温州 325035；2.温州医学院基础医学院，浙江 温州 325035）

医学科研学是一门培养医学生综合科研能力的学科，包括查阅和处理文献资料，实验设计，课题申请，实验操作，实验数据统计、处理及分析，论文撰写等。本科生通过学习医学科研学来培养自主创新、科研能力和综合素质，而这是积累医学知识、应用医学知识的重要保障。新世纪的医学人才应当既有扎实的医学基础知识，又有创新意识和创造能力。医学科研学是本科教学中引入的、在一定程度上拓展学生科研思路和锻炼学生综合能力的一门学科，对培养具备综合素质的创新型人才具有重要意义[1]。

1 医学科研学对本科生科研意识和兴趣的培养

长期以来，在我国医学院校本科教学中，理论课程的学习一直是教学工作的重点，实验教学也多以教师预先设计好的验证性实验为主，这种教学方式限制了学生科研能力和创新意识的培养。而将综合理论与实验并重的医学科研学则弥补了这种不足，有助于学生综合素质的提高。医学科研学教学要求教师不仅具备良好的医学基础，还要具备很强的科研能力。医学科研学理论教学能够引导学生积极关注本学科、本领域的前沿学术问题和最新动态，让学生了解学科发展新动向，引导学生提出问题，并把尚待钻研、探讨的问题交给学生，让他们自己尝试去探索，帮助学生掌握正确的思维和工作方法，使学生获得分析问题与解决问题的能力。同时，教师有意识地将切身的科研体会和创新思维贯穿于教学全过程，穿插一些科研实践调动学生的学习积极性，在引导学生自觉学习书本知识的同时，培养学生科研意识与创新精神；鼓励学生积极参加各种学术讲座、科技竞赛等活动。

2 参与课题组的课题研究

课题研究是对医学科研学理论教学的深化，是创新能力培养的重要环节，同时也是提升学生综合运用知识能力和创新能力的重要途径。一般而言，80%的学生对参与课题组的课题研究感兴趣，愿意投入时间进行学习。为了更好地拓展学生的科研思路，可挑选一批学术造诣深，作风严谨、认真的教师担任指导教师，根据科研课题方向及学生选择的研究方向，建立相对稳定的指导教师团队。言传身教，使学生接受正规的科研训练，培养学生实事求是的科研作风，为学生今后从事科研工作打下坚实的基础。

3 本科生科研活动的开展

3.1 培养查找、阅读文献能力

阅读文献是一种迅速获取知识的途径，可以捕捉到某学科的新方向和研究新方法。学生可根据自己选择的课题在医学院图书馆和英文数据库按照理论课学到的查阅文献的方法下载与课题相关的文章，最后由指导教师对文献进行审核，选择合适的文献供学生阅读和参考。学生通过阅读，掌握了自己感兴趣的研究领域中的热点，了解了最新研究动态。通过这一过程，可逐渐培养学生查找、阅读文献的能力。

3.2 自主设计实验方案，开展实验

科研训练的进行，促使学生主动阅读大量文献，围绕课题展开研究。在实验开展前，学生要独立设计实验方案，包括课题的题目、研究背景、目的、方法、技术路线、预期结果等。在指导教师的帮助下，修改实验方案，提高自身的科研思维能力。同时，让学生熟悉实验室环境，熟悉各种测试仪器的用途和使用方法。因为熟练掌握各种仪器的测试方法、做到准确测量是从事科研活动的必备技能，此外，教师还应经常与学生交流，并要求学生做到在每次实验前清楚实验目的、实验原理、注意事项等。教师对科研的步骤、要求、可能遇到的问题进行细致的讲解，及时发现学生出现的各种偏差，传授有效的科研方法，避免学生走弯路。随着科研活动的不断深入，知识的不断积累，逐渐培养学生遇到难题时主动查阅资料、独立设计实验方案并反复进行实验的能力。尤其当实验失败时，教导学生要正确面对，并用自己的亲身经历开导他们，协助他们分析实验失败的原因，积极改进实验方案，直至成功。创新是科学研究的实质，也是科学精神的核心，因此，要教育学生善于独立思考，凡事都敢于质疑、勇于探索和创新。

3.3 培养实事求是的科研作风和处理数据能力

在实验过程中，要求学生及时记录实验数据，做完阶段性实验后及时汇总、整理所记录的实验数据。在理论课上提供并讲授数据处理的相关计算软件和做图软件等，让学生对数据进行分析，得出初步结论，逐渐培养学生分析、处理数据的能力，以及实事求是的科研作风。

3.4 注重阶段性报告，鼓励撰写论文

在开展科研活动过程中，每半个月开一次科研汇报会，以PPT形式交流科研进展情况和下一步的科研计划。教师先汇报总结，然后学生汇报。经过教师耐心的指导，学生逐渐学会了阶段性科研报告的制作，专业性语言的使用，从而提高了自身综合能力。同时，鼓励学生根据理论课上介绍的论文撰写格式、方法和技巧等撰写论文。在此过程中，教师指导学生修改论文，提高其写作水平，并鼓励学生在国内公开发行的杂志上投稿。

总之，本科教育是培养学生科研能力的重要阶段，也是其人生重要的转折点。21世纪医学本科人才培养目标也着眼于科研创新能力的培养。医学科研学的设立符合这一要求，不仅提高了医学本科生科研能力及创新能力，同时也为其今后拓展科研思路打下基础。

[1]董海龙，熊利泽.关于我国医学本科生科研能力培训的思考[J].西北医学教育，2007，15（4）：622-624.