如何提高高中音乐高考生视唱练耳水平

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视唱练耳课程是培养学生基础音乐素质的课程,提高学生对音高、音色、音长及音强的感知和记忆,决定着学生在音乐领域的成长速度。但是,很多学校对这门课程不是十分重视,老师传授的都是理论知识,枯燥乏味,很难引起学生的学习兴趣。因此,怎样提高音乐高考学生的视唱练耳水平是音乐教学方面一个重要的问题。

一、调动学生学习的积极性

1.培养学生的学习兴趣

在提高学生的视唱练耳水平方面,培养学生的学习兴趣是十分重要的一部分,有了兴趣才能全身心地投入到学习当中,才能更好地提高自身水平。视唱练耳课是一门理论联系实践的特殊课程,怎样才能培养学生的学习兴趣,这就要求老师在传授的过程中,多用通俗易懂且带有诙谐幽默意味的语言进行讲解,增加学生的课堂参与度,让学生大胆地提出疑问,拓展学生的发展空间。同时,用多媒体课件取代老师的亲自弹奏出现在视唱练耳课的课堂上,既能拉近老师和学生之间的距离的同时,也纠正了学生演唱中的错误,提高了自身的音乐素养。因此,培养学生的学习兴趣在提高艺考生的视唱练耳水平方面有着不可或缺的重要作用。

2.激发学生的学习动力

视唱练耳课不同于其它的声乐、器乐课那样生动有趣,相反它是枯燥、乏味的,需要长时间地积累才能有明显的效果,学生轻易放弃,失去学习的动力。所以,激发学生的学习动力是提高艺考生视唱练耳水平的关键,只有让学生了解到课程的重要性,才能让他们从根本上进行重视,也就有了学习的强大动力。要让学生知道只有提高自身的视唱练耳水平,才能更好地培养节奏感,提高学生对声音基本特点的把握,从而能更快地进入到声乐和器乐的学习中。学生了解了视唱练耳课对自己今后学习和发展 的重要性,就会将更多的精力投入到这门课的学习过程中,从而激发了学生的学习动力,学习有了动力,才能有好的学习成绩,才能普遍提高音乐高考生的视唱练耳水平。

3.扩大学生的参与度

很多学生在视唱练耳训练的过程中,注意力不能完全集中,不能调动听觉在视唱过程中的重要性。视唱不只是“眼睛”和“嘴”在发挥作用,“耳朵同样重要,练耳就是强调耳朵在这一过程中的作用,通过耳朵实现对节奏感的把握,矫正自己在“唱”的过程中出现的失误,以此提高自身的视唱练耳水平。视唱部分的练习是视唱练耳的重要一环,进行视唱练习要注意培养学生的节奏感,这样在视唱过程中才不至于对视唱的部分节奏感把握不准,而影响到视唱的连贯性。减少艺考生在视唱过程中的错误,提高视唱练耳水平。

4.提高学生的音乐表现力在对视唱练耳水平的培养中,老师要加大对学生思维的拓展,提高学生的音乐表现力,让学生在“唱”的过程中不仅要用口、用脑,还要用“心”,将自身的感情投入到演唱的过程中,用心去把握旋律,掌握节奏。在视唱的过程中,要用耳朵去控制步调,把二声部视唱转化成一声部,协调地进行视唱练习,激发学生在这个过程中的热情,激起学生对音乐的求知和探索欲望,提高视唱练耳水平。

二、营造良好的学习环境

健康舒适的学习环境是提高学习效率的基本保障,营造良好的学习环境也能提高学生的视唱练耳水平,构建和谐的师生关系是保障良好学习环境的前提和基础。学生喜欢要听老师的课才能全神贯注地参与到课堂活动中,所以老师在教授视唱练耳课的时候,不能表现的过于苛刻,要有耐心地为学生讲解、演练,消除学生的紧张心理,构建好的学习环境。学生在良好的学习环境下进行学习才不至于产生厌烦心理,对课程失去信心,同时也能激发出自身隐藏的天赋,从而提升自身的音乐素养。

三、增设更多的实践课程

1.举行演唱比赛

有些学生在课堂上的演唱只是为了应付老师,应付这门课程。但是,举行演唱比赛,将课本上的训练科目变成比赛项目,就会激起学生的求知欲和好胜心,从而为了比赛而进行刻苦的练习。另外,学生无论是在分组演唱中,还是合唱中,或者是在与其他同学比试和交流过程中,都有利于发现自身的不足,促进学生之间的交流,使学生在交流中增进友谊,互相借鉴,在借鉴中提高了学生的整体视唱练耳水平。

2.进行创作比赛

在一段时间的视唱练耳课程的结束后,组织学生参加创作,让学生根据一段时间所学进行创作,这里的创作可以没有歌词,只要求旋律,但必须是原创,评出公认的最美的旋律,让其作者对自己的创作进行讲解,使大家了解他创作过程中的想法,提倡大家向他学习,激发学生的创作热情,从而提高音乐高考考生的视唱练耳水平。综上所述,我们可以发现,提高音乐高考生的视唱练水平力不仅是将基础知识传授给他们那么简单,而是要激发学生的动力,培养学生的兴趣,要学生充分地参与到视唱当中来。此外,实践学习的重要性也是万万不能被忽视的,只有让学生理论联系实践,在实践中理解和学习理论知识,才能取得更明显的进步。

总而言之,要想提高音乐高考学生的视唱练耳水平,需要依靠老师、学生以及家长和诸多教育部门的多方共同努力来实现。