课堂，是创新学习的主渠道

朱培双 张爱秀

创新学习是一种创造性的学习行为，即学习者通过对传统的学习方式、方法、手段的继承和改革，创造性地获取更多的知识，提高学习效率，并在此基础上，整合所学内容，产生与原有知识不同的或新的知识、观点、思想等。创新学习的目标是增强学生的创新意识，树立创新精神，培养创新思维，提高创新能力。当跨入以培养学生创新精神和实践能力为重点的新世纪时，作为语文教师，应紧紧围绕创新学习，充分发挥课堂主渠道作用，努力探索轻负、优质、高效的教改之路，培养学生具有适应未来社会生存和发展的基本能力，提高学生的综合紊质。我们本着求新、求活、求实、求精的原则，着重从以下几个方面进行了尝试。

一、采取多种形式，激发学习兴趣。

学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实的成分。教育家贊可夫认为：“教学中一旦触及学习的情感意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”系统论告诉我们，有兴趣就容易接受外界新鲜的事物，形成开放系统，这样就能抗拒外界千扰，提高接受效率。由此可见，兴趣是最好的老师，是学习者成功的内驱力，没有兴趣的地方就没有智慧的灵感。那么怎样才能激发兴趣呢？要科学地处理教材、善于发现突破口、找准聚集点，捕捉契机、灵活地变换角度，把学生引入情境，使学生进入一个豁然开朗、其乐融融的境界。运用计算机多媒体辅助教学法，进行生动形象的直观教学，使学生的学习过程变得轻松愉快，为学生创新能力的培养提供无限广阔的天地。……