走出书斋的教育理论

李镇西

我在很偶然的情况下，从北京一位朋友手中看到袁振国先生的《教育新理念》，而且最初吸引我的，是这本书特殊的外观——几乎呈正方形的16开本深蓝色的封面;然而，刚翻了几页，我便完全被其内容所吸引。

我是出差途中，在机场候机厅和飞机上一气呵成读完这本书的。作为一个正在攻读教育哲学博士的中学教师，近年来因为专业学习的需要，我也读过不少教育方面的著作，但像这样富有魅力的教育著作是不多的。这本书告诉我，教育理念不是抽象的，而是与教育行为联系在一起的。

人们常说：“深化教育改革关键是提高教师素质，而提高教师素质的关键是转变观念，也就是确立新的理念。”不过，在许多人看来，无论“观念”还是“理念”，都是很抽象的东西，既看不见也摸不着，因此一说“转变观念”、“确立新理念”似乎就是纯思辨的“灵魂深处爆发革命”。然而，袁振国先生在其新著教育新理念》的序言中告诉我们：“只要有教育行为发生，就一定有教育理念在起作用，只不过有些人比较明确，有些人比较模糊。一对农民夫妇教他们的女儿穿针引线，或者教儿子除草犁田，那是因为他们觉得这是孩子将来生活必要的本领。”

是的，理念就在行为中，或者说理念总是通过具体行为乃至细节表现出来。教育新理念》所谈论的许多新理念均是在教育教学的外在行为中展示出来的。全书不是以系统的理论框架而是以专题讲座的形式向我们展示这些新理念的，内容涉及“课堂教学的革命”、“学科教育的新视野”、案质教育——跨世纪的教育理想”、“对理想教育的追求”、“教育研宄重心的转移”，等等。……