高等职业教育大学生思想道德建设初探

马宗瑶 崔健光

[摘要]随着高职院校办学规模的不断扩大,学生素质参差不齐,学生来源更加复杂,道德实践的落实,德才兼备人才的铸造,都有赖于高职院校端正办学导向。我们必须正视高职院校思想道德教育的现状,坚持与时俱进,开拓创新,积极探求思想政治工作的新思路、新方法、新途径。

[关键词]高职院校 思想道德建设 现状 方法

目前高职学生的思想道德建设体系仅仅借鉴了普通本科生的德育思想体系,忽视了高职学生的独特心理特点、政治思想意识。因此,高职院校教师应重视其思想道德建设的研究,既要遵循高等学校普通大学生教育规律又要从高职学生的实际情况出发,注重高等职业教育规律,探索高职教育的思想道德建设体系。

一、高职院校学生思想道德现状

思想道德素质是当代大学生综合素质教育的灵魂和核心,对于高职学生来说更是如此,分析学生思想道德素质现状,提高学生思想道德素质是首要任务。目前从高职大学生思想道德现状来看,主流是好的,但是不断出现的一些问题也是相当突出的。具体表现为:

(一)集体主义观念淡漠

社会主义市场经济条件下的自主、竞争、公开等特征潜移默化的影响着当代大学生的道德状况和价值选择。促使他们奋发向上,求真务实,积极进取,表现出了强烈的自主意识,竞争意识,效益意识,自我意识。但是价值观念也逐渐由传统的社会本位转移到以崇尚自我,以个人为主体,注重个人奋斗和个人价值的实现为特征的价值选择上来。集中表现为个性张扬,集体观念淡薄,更有甚者深陷自私自利的个人主义的“泥潭”。

(二)价值取向趋于功利化

当代大学生价值观的主流是把价值取向定位在义利并重、个人和社会相结合的层面上。但是我们也应该看到有的大学生在价值观念的取向上趋于功利化,“一切向钱看”的思想滋生,见利忘义、逐利弃义之举增多,拜金主义、享乐主义和个人主义倾向存在并有蔓延之势,对金钱物质和自我感官享受的追求得到相当多的大学生的认同。

(三)公德素养较差

中华民族自古就是礼仪之邦,然而当今大学生中基础礼仪修养匮乏的现象屡见不鲜。“课桌文化”、“墙壁文化”、“厕所文化”泛滥,污言秽语脱口而出。男女不注意文明交往,公共场所勾肩搭背,拥抱亲吻旁若无人。进门不打报告,顶撞老师。食堂垃圾桶中没吃过的饭菜推积如山,公共场所长明灯,长流水等浪费现象。考试作弊,打架斗殴,酗酒闹事,更有甚者偷钱偷物触犯法律,等等。这些都说明部分大学生的公德素养存在较大的问题,道德缺失严重影响高职学生职业道德和职业素养的形成,需要引起高度重视。

总之,大学生道德的缺失,错误的世界观、人生观、价值观,使高职学生爱岗敬业、诚实守信的品质、珍惜时间、讲究效益、善于合作、积极进取、勇于竞争的优良意识难以形成。

二、高职院校思想道德建设对策的思考

我国的职业教育思想道德体系建设目前还是在模仿大学教育的阶段,高职教育的自身的特点研究不深入,客观上使高职学院面临着自身教育与其他教育层次缺乏差异化竞争,也致使高职学生在强大的就业压力面前表现出自卑而又不甘于自卑、自强而又无法自强、自立却又不自信、自尊又常常自负等各种思想的汇集状态之中。作为高职院校的教师应积极探索高职院校思想道德建设对策。

(一)加强全社会大环境的道德建设,为高校思想道德建设提供良好的发展环境

学校作为社会大环境的一部分,他的发展和社会发展息息相关,相辅相成,尤其是现在教育的现代化、高效化和开放化,所以加强社会大环境的道德建设对高校道德建设具有很重要的意义。

(二)学校应注重德育队伍的建设

“德高为师,身正为范”,教师不仅要有传授知识的能力,还要把人生观、价值观、思维方法、为人处事、思想作风、工作作风和治学态度传授给学生,更要在对学生进行全面素质教育过程中进一步发展学生的个性,以自身正确的价值观及良好的心理素质去塑造新一代青年的人格。

(三)学校德育方法的改进,进一步拓宽德育渠道

江泽民同志指出:“加强和改进思想工作,过去行之有效的好传统,好办法要坚持,更重要的是要适应新情况,不断探索新的方法,手段和机制.更要力求做到生活活泼,群众喜闻乐见,切忌形式主义,教条主义,切忌简单生硬。”这给高校德育工作指明了前进方向。

1.课堂教学仍然是当前国内外进行道德教育的主要途径。在课堂上可以针对当前的一些社会热点、疑点、难点问题进行充分的道德讨论或者辩论,使各种道德观念交锋、碰撞,有利于提高大学生的道德辨析能力、道德判断能力。

2.重视心理咨询手段的运用,对大学生中出现的政治思想困惑、人际关系纠纷、课程和择业选择、婚姻和恋爱矛盾、心理冲突和障碍等思想道德、心理等方面的问题,帮助大学生排除困惑,提高心理素质。

3.通过专题讲座、文艺汇演、辩论赛、体育活动等来丰富多彩学生的课余活动,使学生的集体主义、爱国主义精神得到升华;使学生的责任感、使命感和义务感得到增强。

4.加强与家长的沟通,建立定期的学生家长教师联席会议的制度,通过面对面的交流,找出学生、家长、教师各自存在的问题,并积极改正,建立充分的信任,使家长改进自己的教育方式、方法。

综上所述,加强高校思想道德建设应以《公民道德建设实施纲要》为指导,以学校为主导、以学生为主体、以家庭和社会为依托,才能构建科学的有效的高职学生思想道德建设体系。

参考文献:

[1]中共中央.公民道德建设实施纲要[N].人民日报,2001-10-25.

[2]张薇.当代大学生的道德素质状况分析和对策思考[OB/OL].东北财经大学学生处, 2006-6-28.

[3]崔晓博.浅析当代大学生道德存在的问题及对策[OB/OL].2002西安理工大学论文研讨会,2004-2-27.