地图教学三步 圈图说图忆图

河南省温县黄庄镇一中（454893） 耿前进

地图教学三步 圈图说图忆图

河南省温县黄庄镇一中（454893） 耿前进

第一步——圈图。圈图就是在学生阅读教材时，将教材中所提到的有关地理名称在地图上用不同色笔圈注出来。这个过程是整个学习过程的前提和基础，需要学生在地图上找出相关的地理事物，并加以区分哪些是说明地理位置的，哪些是说明地形的等等，用不同色笔在图上圈注出来。这一步是最简单的环节，可以采用不同的激励措施，促进学生高效、有序地进行阅读教材、圈注地图。

第二步——说图。这是整个学习过程中最重要的一步。这一步要求学生将地图上圈注的地理名称有机地串联起来，说明某地区或某国家的地理状况。这一过程通过学生间的“说”，加强学生间的思维交流，取长补短，合作共进。旨在培养学生合作意识，旨在让学生揭示各地理事物的空间存在以及相互间的内在联系，以地图为载体，以“理”贯穿教材，理顺知识，实现抽象向直观的转换。本过程需要学生间很好地沟通和交流，教师要创造轻松愉悦的环境，做学生的引导者和合作者。

说图环节又分三步。第一步是学生自说，看图阐述所圈注地理名称间的联系；第二步是学生小组间的交流合作，共同规范本组阐述语言；第三步是优先者发言(有时也可找其他同学)，依图阐述各地理名称间的联系，代表本组学习讨论的结果。多位学生发言后，班内学生评价、整合最终学习结果。

第三步——忆图。忆图就是让学生看空白板图，回忆、展现各地理事物。此过程要求学生按照各地理事物间的内在联系，依次在空白板图中说出或在头脑中展现出各地理事物。再进一步，让学生闭上眼睛，想象此幅地图，回忆各地理事物，以便加深对地图的空间认识及其事物的内在联系，形成空间概念，实现直观向抽象的转换，完成对地理知识的习得，并养成良好的学习习惯。这一步是整个学习过程的升华过程，教师应该做好指导和引导。

忆图环节又分两步。第一步学生看空白板图回忆、自说，内化同学们共同学习的结果；第二步是忆图，学生闭上眼睛回忆地图，并说或默想地理名称及相间联系。