国外二语/外语课堂上教师语码转换研究述评＊

鲁修红

(湖北工业大学外国语学院，湖北武汉430068)

国外二语/外语课堂上教师语码转换研究述评＊

鲁修红

(湖北工业大学外国语学院，湖北武汉430068)

教师课堂语码转换指教师在二语/外语与学习者的母语之间的转换。语码转换对外语学习有一定的促进作用，但教师应根据具体情况来选择课堂用语。

语码转换;二语/外语课堂;态度;功能

作为一种语言接触现象，语码转换是社会语言学研究的重要课题。语码转换指说话中使用两种或两种以上语言变体的现象［1］。社会语言学主要分析语码转换与社会因素之间的内在关系及其社会动机与意义。而课堂语码转换研究(即母语与二语/外语之间的转换)起源于20世纪70年代后期美国本土的双语教育研究。自20世纪80年代初开始，对双语课堂的研究扩展到加拿大、南美、欧洲、非洲以及南亚等双语或多语环境的国家或地区。近年的研究开始关注单语环境下外语课堂上目标语的使用情况。

一 对课堂语码转换的态度

在二语/外语教学中，对是否应该使用学习者的母语一直存在争议。许多支持交际法教学的教师反对在外语教学中使用学习者的母语。与之相反的是，有些教师认为以语码转换的形式使用母语也不失为一个有效的教学策略。许多研究者对外语课堂上的语码转换的利与弊进行了研究与讨论，对母语使用提出以下三种教学原则:

(一) 单一目的语使用原则

持本观点的研究者认为，教师在课堂上使用学习者的母语不利于学生目的语的学习。……