谈语文教学中的阅读与写作

黄迎春

摘 要 在语文教学中，创造性地使用文本，把阅读和写作结合起来，既在阅读中训练了写作能力，又在写作中加深了对课文的理解，提高了阅读能力，一举两得。

关键词 语文教学 阅读 写作 教学方法

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）07-0104-02

孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。教着想着，我发现一些好的做法在教学实践中就产生了。

《蝈蝈》是一次考试时的一道阅读题。其中有一道题这样问道：体味这个故事，用简洁的语言概括作者的写作意图。有的同学这样写：作者意在告诉我们不要束缚孩子，孩子渴望自由。有的同学认为：作者是在表现老年人得不到儿女关心的寂寞、孤独的心理，呼吁儿女要孝敬老人。实际上作者的写作意图在于：人要关心、爱护动物，人与自然要和谐共处。

同学理解的偏差，恰是没有理解主题的表现。于是，我和同年组语文老师商量：将错就错，让学生分别以不同的主题改写作文。1．以老人为主人公写一篇作文，反映老人的孤单、寂寞。2．以孩子为主人公写一篇作文，反映孩子在束缚下对自由的渴望。

这样，由阅读引发出写作，学生很有兴致地对比着去写，写完后，我马上批改，讲评。当然，也有一些同学心中明知道要表达的主题，但笔下的文字却表达不出来，在老师的指导下做了多次修改。现将同学的作文摘引如下：

作文一：

蝈蝈

蝈蝈又叫了，在这寂静的小院。

老人的小院离闹市很远，但却常常能听到清晰的火车鸣笛声。老人守在小屋里抚摸着不知摸过多少回的蝈蝈笼。……