在语文教学中渗透心理健康教育

朱永琴

〔关键词〕 语文教学；心理健康教育；渗透

〔中图分类号〕 G623.2 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）24—0043—01

小学心理健康教育的最佳途径是和学科教学融合和渗透。语文课程作为工具性与人文性高度统一的学科，在教育资源和教育方法上和心理健康教育具有天然的契合性。因此，教学时，教师要尽量挖掘语文教材中的心理健康教育素材，对学生进行心理健康教育。

一、充分认识语文教育和心理健康教育的契合性

首先，从课程内容来看，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深刻而广泛的，它表现了人类对真、善、美的终极追求，对学生人生观、价值观具有潜移默化的影响。语文中的文学成分，离不开人的心理体验，而优秀的范文则是陶冶情操、净化心灵的最好土壤。

其次，从教学方式来看，语文是母语教育课程，有很强的实践性和体验性。教学资源和实践机会无处不在，无时不有，而心理教育的基本原则就是要体现学生主体的参与性和活动性。

二、悉心挖掘语文教材中蕴涵的心理教育素材

小学语文教材选入了大量文质兼美的优秀文章，塑造了鲜活的人物形象，这是进行心理健康教育得天独厚的素材。关键是教师要善于发现，精于加工，巧于利用。小学语文教材中蕴涵的心理教育素材有很多，主要有以下几方面的内容：

1.意志的锻炼。比如，教学《一定要争气》《做风车的故事》等课文，可以培养学生耐挫、抗挫的意志品质。

2.思维的培养。学会思维是教学的重要任务，因此，教学中，教师要通过引导学生学习语文课文中的思维，以提高自己的思维能力。……