浅谈在聋校语文教学中渗透思想品德教育

摘要： 在语文教学中，根据聋生各年龄段的心理特点，结合文本来创设情境，有机地渗透思想品德教育，能熔知识传授、能力培养、智力开发和情操陶冶为一体，真正达到教书育人的目的，也是实现语文教学价值所在。

关键词：聋校;语文教学;渗透;思想品德

《聋校语文课程标准》要求“在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育，社会主义思想品德教育和科学的思想教育”，加之近年来聋哑人犯罪率逐年攀升和聋校频频出现的聋哑学生失踪问题，已成为大家非常关注的社会问题。因此，在聋校语文教学中适时地渗透思想品德教育非常必要，也非常重要。下面，谈谈我在聋校语文教学中，根据聋生的不同特点，渗透思想品德教育的点滴做法，与大家共勉。

一、在课堂教学中，实施思想品德渗透

聋校低年级学生由于掌握的语言和手语有限，教材大多选用与聋生学习、生活息息相关的内容作教学素材。在教学中，我抓住聋生无意注意占主导地位，且注意不持久的特点来创设情境，将文本中的思想教育素材以各种直观形象、动漫演示的方式贯穿于课堂教学之中。如学习校园设施、交通工具名称时，我将这些静态的物品都拟人化，以动态的多媒体课件形式、游戏形式展示给学生，使学生在玩中学到了知识，受到了爱护公物和公共设施的养成教育。在学习《劳动工具》、《蒋小芸洗手帕》、《我自己做》等课文时，以班上劳动出色的学生为榜样，采取激励感化的方式让惰于行动的学生动起来。……