师范院校英语专业学生教学委婉语意识培养研究

宋 欣

(太原大学外语师范学院，山西 太原 030012)

一、文献综述

委婉语不仅是一种语言现象，同时也是一种社会现象，随着时间、空间和社会的变化而变化。也即是说，委婉语一直处在动态变化中。因此，要想对委婉语有更加科学的认识，就需要在研究中将社会学、心理学及社会文化考虑进来。在交际中，基于语言使用者的社会、心理及文化背景，通过某种言语或非言语的方式，将直接、粗鲁或有进攻性的表达方式用间接、温和或婉转的方式来代替，这就是所谓的委婉语。

在语言学研究中，有许多理论与委婉语有着紧密的联系。

1.面子保全理论

Brown 和Levinson 提出了面子保全理论(FST)。其中说到每个人都有两种面子——积极面子和消极面子。在交际中，人们试图保护自己的积极面子，同时避免消极面子。也就是说，当我们彼此交谈时，大家都试图保护自己和他人的面子，达到良好的交流效果。在英语教学当中也是同样的。任何针对学生的抱怨、攻击和侮辱都会威胁到他们的积极面子。因此，教师应当在教学中合理组织自己的言语，尽力保全学生的积极面子，从而使学生能愉悦地接受教育。

例1:Student:I’m sorry，Miss.Song．There are so many mistakes in my writing．

Teacher:It’s not that bad.Look，this sentence is great．

从以上例子可以看出，其实老师也认为学生的写作很糟，但她使用了“不太糟”来进行评价。这就使学生的面子得以保全，从而使学生能够更加愉悦地接受老师的建议并且获得进一步的提高。

2.言语行为理论

美国语言学家索绪尔所提出的言语行为理论是语用学中非常重要的理论之一。……