重庆文理学院健美操公共课程师资现状分析

王 铃

(重庆文理学院体育学院，重庆 永川 402160)

教师是教学组织的关键.健美操教学的改革成与败，教师还是关键.教师的基本职责就是从事教学和教育工作，教学和教育工作可以凭着教龄的增加，经验也跟着增加，因此大部分教师就凭着长时间以来的经验进行教学和教育工作.美国实用主义哲学家约翰·杜威说过:“专凭经验的场合，决定教育的主要因素是传统、模仿、反应外界之压力和教师个人生来和获得的优越才能.”所以，这样的教育和教学活动有可能成为呆板、简单、机械、重复、随意的，但绝对不是专业的.

一个学校能不能为社会主义培养有用的人才，培养其德智体全面发展，有文化的有社会主义觉悟的劳动者，关键在教师［1］.体育教育的不断创新与改革，最终目的还是要在教学改革的过程中，体育教学质量得到相应的提高，大学生的素质也得到提高，使每一位体育教师素质水平与人才培养素质一致，大学体育教育改革与市场经济的发展相适应.本文通过对重庆文理学院健美操公共课程师资队伍的原始专业结构、教龄结构和学历结构、职称结构等多个方面的现状进行分析，以期为促进重庆文理学院健美操公共课程师资力量的建设得到改善提出建议.

1 性别、过去主修专业结构

每一位从事健美操教学的教师，都应具有良好、过硬的专业素质，有熟练的示范讲解能力，有较好的课堂组织能力，动作优美、准确到位，才能更……