植物学实验教学改革与学生创新能力的培养

铁 军，金 山，茹文明，张桂萍，秦永燕

（长治学院 生物科学与技术系，太行山生态与环境研究所，山西 长治 046011）

植物学实验教学改革与学生创新能力的培养

铁 军，金 山，茹文明，张桂萍，秦永燕

（长治学院 生物科学与技术系，太行山生态与环境研究所，山西 长治 046011）

文章从改进教学方法和手段、转变教学观念、调整教学内容和完善考核体系等方面对植物学实验教学进行改革，并初步探讨了上述实践对学生创新能力培养的影响。

植物学；实验教学改革；创新能力

培养具有创新精神和创造力人才为目标的教育观念的转变是高等教育改革的必要条件之一[1]。随着现代高新科学技术日新月异的发展和我国改革开放的进一步深入，特别是社会主义市场经济体制的逐步建立，高校毕业生将以自主、自行择业为主，学校不得不面临就业市场和生源的竞争，而竞争的实质是学校的人才培养质量。这就促使我国高等教育必须从以传授知识为主向以培养素质为主的教育模式转变。作为普通高等院校植物学课程的教师，如何充分发挥植物学的教学功能，对学生进行素质教育，是一个需要探讨并亟待解决的问题[2]。

植物学是生物学专业的一门主干基础课，也是一门实验和实践性很强的课程。实验教学是植物学教学中理论联系实际的重要环节，在培养学生的动手能力、独立分析问题、解决问题的能力和创新能力方面起着极其重要的作用[3,4]。进行实验教学改革，是植物学教学改革的重要内容，也是生物科学专业创新型和应用型人才培养的重要途径[5]。……