高校熟手型外语教师胜任力特点研究

童成寿，张旭丹

（1.福建对外经济贸易职业技术学院，福州350016；2.福州职业技术学院，福州350108）

一、问题的提出

高校外语教师胜任力（素质）是一种用来了解和识别教师优秀绩效的方式，集中体现在教师的教学观念和教学行为上。高校外语教师胜任力指在高等院校教育教学工作情境中，外语教师个体履行工作职责和取得绩效所具备的个体潜在的特征，主要包括外语知识、外语能力、自我认识、动机、价值观以及相关的人格特点等。

国内外关于高校外语教师胜任力的研究，经历了从无到有的过程。在20世纪70和80年代，人们在外语教学领域中对外语教师胜任力的研究鲜有涉及，到了90年代，特别是1997年在第31届国际外语教学协会年会上师资教育和教师发展成为会议六大主题之一以后，外语教师胜任力的研究才引起了学术界的广泛关注。他们认为，教学是一个高度复杂的过程，教师是根据自己的先前知识和对学习和教学的信念来构建个人的教学理论的。［1］在此以后，国外学者迅速开展了外语教师胜任力的研究，并提出了外语教师胜任力是由不同的维度构成的。外语教师胜任力不仅包含知识，如外显知识、内隐知识、实践知识，还必须包含诸如兴趣、态度、动机、个性等的潜在特质，这样才能保障其专业活动的顺利实施。［2］［3］［4］

近年来，我国学者也非常关注高校外语教师胜任力的研究，提出了高校外语教师必须具备的特质、素质、能力、人格等。［5］［6］［7］［8］［9］尤为值得一提的是，一些学者［10］［11］把眼光转向对优秀教师的研究，确定了高校优秀外语教师的素质结构、内涵以及结构维度之间的关系，为高校外语教师教育、培训和专业成长提供了素材。……