高校青年教师职业倦怠成因分析及对策研究

田先芝

（天津科技大学，天津，300222）

高校青年教师职业倦怠成因分析及对策研究

田先芝

（天津科技大学，天津，300222）

随着我国教育体制的不断发展、改革与完善，在给教师带来更多机遇的同时也带来了更大的压力和挑战，如职称评定，学生评教、科研压力过大、高校教师推行聘任制等等，也正是因为这些原因，使教师成为职业倦怠的高发人群。职业倦怠作为一种职业性伤害，严重地影响着教师的身心健康及其专业发展。鉴于此，本调研课题就天津高校青年教师为研究对象，通过问卷方式对教师产生职业倦怠的原因进行调查分析，并提出有效的预防和缓解对策。

职业倦怠；压力；对策

一、概论

大学教师职业是一个高密度、高压力的职业，承受着较高的社会期望，承担着为国家培养专业人才的重任［1］。然而随着我国教育体制的不断发展、改革与完善，在给教师带来更多机遇的同时也带来了更大的压力和挑战，如职称评定，学生评教、科研压力过大、高校教师推行聘任制等等，也正是因为这些原因，使教师成为职业倦怠的高发人群。职业倦怠（job burnout）一词是美国临床心理学家费登伯格1974年提出的，指与工作情景相关，由工作因素导致的一系列情绪、身体以及行为上的消极症状，通常认为是工作中的慢性情绪和人际压力的延迟反映［2］。对于教师而言，教师职业倦怠（Teacher burnout）是指教师在处理教育教学事务时由于工作压力、紧张心情以及较低的成就感所表现出的情绪低落、身心疲惫等心理状态。……