大学生诚信的现状与教育对策①

于永成,于小慧

(辽宁师范大学 马克思主义学院,辽宁 大连 116029)

十七届六中全会做出了《中共中央关于深化文化体制改革的决定》。该《决定》指出:“一些领域道德失范、诚信缺失。”同时《决定》强调:“深化群众性精神文明创建活动,广泛开展志愿服务,拓展各类道德实践活动,倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范。”;“把诚信建设摆在突出位置,大力推进政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设,抓紧建立健全覆盖全社会的诚信系统,加大对失信行为惩戒力度,在全社会广泛形成守信光荣、失信可耻的氛围。”大学生作为知识层次较高的群体,其诚信水平的状况直接关系到社会的可持续发展。诚信是大学生在未来社会中安身立命之本,是大学生必备的道德素质。随着社会诚信问题的蔓延,一些不诚信现象也开始入侵大学校园,诚信危机已不可忽视。加强大学生的诚信教育,已经成为高校教育工作的一项重要任务。

一、大学生诚信缺失的主要现实表现

学业上的诚信缺失。大学生考试作弊、抄袭作业、伪造实验报告、剽窃论文等诚信缺失的情况已是高校发生频率较多的现象,这本是对教育效果的检验,但这些做法完全让学习失去了本身的意义,也违背了作为一个大学生应尽的义务与责任,每年大学生因作弊造假被学校处分开除的人都占一定的比例。

经济活动上的诚信缺失。为扶助困难学生完成学业,国家推行政府贴息助学贷款政策,无需抵押,靠的正是学生的诚信。本以为对于接受高等教育的大学生来说及时还贷应该不成问题,但调查表明:“普通消费者不还贷的比率不不到1‰。而大学生的欠款率却高达20%。”[1]本应是综合素质高的群体,但如此低的信用度确实让人惊讶万分。

交往上的诚信缺失。每个求职的大学生都会对自己的求职履历进行包装,以便在求职中给对方一个好的印象,这一点无可非议,但一些大学生为了找到更好的工作,在求职表中擅自改动成绩,或者拷贝别人的荣誉证书等,完全不符合实际情况。像就业签约不履约,毁约跳槽等现象也很多。这些做法实在不符合大学生本应具有的素质。

二、大学生诚信缺失的原因分析

社会因素的影响。改革开放以来,中国社会在逐步转型的过程中,价值观念的多元化和市场经济的负面效应等因素,对大学生的诚信教育造成了冲击,从而导致诚信价值的弱化以及大学生不诚信行为的逐渐增加。

校园因素的影响。高等教育对大学生的教育不仅包括学习科学文化知识,更包括对大学生人格的塑造。但受我国升学制度和就业形势的影响,学校教育更加重视对学生知识的灌输而忽视了诚信等精神层面的德育教育,导致德育教育的成效低下。

大学生自身因素的影响。卢梭说:“青春期是一个狂风暴雨的危险时期。”[2]也就是说青少年的心理正处在从不成熟走向成熟的过渡时期。复杂多变的社会形势使青少年的心理发展与社会的发展产生落差和矛盾,导致他们的人格弱点浮现出来。还有一部分大学生在诚信道德认识上存在着缺失,有的大学生并不认为无故不偿还贷款和抄袭作业关乎道德和个人信用。还有的学生明知做人应诚实守信,但是做的时候就把道德规范抛在脑后。据调查,大学校园存在一个奇怪的现象:“100%的学生强烈反对校园里的不文明行为,但是这100%的学生承认,校园里的种种不文明行为就发生在自己或同学身上。”[3]大学生这种知与行的不一致也是造成诚信道德缺失的重要原因。

三、加强大学生诚信教育的现实意义

大学生全面发展的需要。对新时代的大学生来说,加强诚信道德教育有利于树立正确的人生观、价值观,培育良好的道德品质和理想人格。一个全面发展的大学生不仅应该具备丰富的文化知识,还需要有良好的道德修养。缺乏诚信就算不上是一个有道德的人,当然也就谈不上全面发展。

高等教育本身的需要。在文化教育领域,诚信教育的好坏直接影响思想道德的建设。高等教育的任务就是要为我国社会主义建设事业培养高级专门人才,他们将是社会的主要建设者和领导力量,其办学指导思想决定了必须把正确的政治思想放在第一位。

社会健康发展的需要。现代社会中,人们越来越看重诚信的品质。对于将要步入社会的大学生来说,道德诚信的缺失可能使自己难以在社会中立足,从而影响到个人前途。严重的说若道德天平严重失衡,那么在诚信体系基础上的社会将会变得残缺,也将由此引发更深层次的社会危机。所以,加强大学生诚信教育意义重大,我们应该高度重视。

四、加强大学生诚信教育的对策与途径

树立现代教育理念,与时俱进地开展诚信教育。教育理念始终贯穿和渗透在学校全部工作之中,并对学校的教育方针起着导向作用,是一个学校教育教学的灵魂。社会在不断地进步,一个好的教育理念应该是顺应社会发展趋势的,同样诚信教育也要做到与时俱进。第一,要树立以人为本的诚信道德教育理念。我国社会发展强调“以人为本”,对于学校而言,以人为本就是以学生的全面发展为本。传统教育理念是以学习文化知识为中心,现在我们从以知识为本转向以学生为本,其显著特点是强调“尊重”和“发展”教育,体现出从学生利益角度的理念出发,这样学生更易于接受,诚信道德教育理念才能真正竖立起来。第二,树立与社会主义市场经济相适应的诚信道德观。诚信道德是社会主义市场经济健康发展的前提和基础。市场经济本身就是一种信用经济,因此为市场挑选人才,诚信与否是必要的考虑条件。现在很多公司在招聘人才的考核中,都把诚信水平作为一项重要的考核标准,像英特尔公司就明确地规定有虚假成分的个人简历一概不予考虑。因此高校的诚信教育一定要与当下的社会主义市场经济发展的要求相适应。

利用高校的一切条件和资源,广泛开展诚信教育。诚信道德教育是高校思想道德教育中的薄弱环节,为了提高诚信教育的时效性,一定要抓住诚信道德建设这个根本,充分利用高校的一切条件和资源,时时事事处处突出诚信教育。第一,发挥高校教师的楷模作用,把诚信道德教育寓于校园文化建设之中。诚信道德教育的道路是长远而艰巨的,教育工作不仅要坚持不懈的努力,而且要做到全方位实施。教育家加里宁曾说:“教师,一方面应当是学识渊博的人,另一方面应当是高尚诚实的人。”教师是学生学习的楷模和表率,所以教师首先要以身作则,给学生做诚实守信的榜样,用良好的诚信品质去教育学生、影响学生。还要将诚信教育贯穿和渗透到校园各种活动中,例如举办讲座、观看专题教育片、建立诚信教育网站等,营造良好的诚信教育氛围,让学生耳濡目染,在潜移默化中受到教育,使诚信教育真正做到贴近实际、贴近生活,做到环境育人。第二,扩展诚信道德教育的空间。影响学生诚信道德品质的因素是多方面的,因此我们不应该仅限于学校教育,应拓展教育空间,利用多种渠道进行诚信道德教育。我们可以充分利用网络手段搭建起老师与学生、学生与学生之间双向交往的平台。网络上自主、平等的交流会缩短教育者和被教育者的心理距离,使道德教育更加贴近实际,更易接受。学校教育还要和社会教育、家庭教育配合,达成学校、社会、家庭在培养学生诚信道德品质上的共识,以达到最佳的教育效果。

建立和完善诚信教育的监督保障机制。如果我们仅强调道德教育而忽视制度上的建设,是无法完全收到实效的。因为“社会制度形式影响着社会成员,并在很大程度上决定着他们想要成为的那种人,以及他们所是的那种人”。[4]制度具有制约功能,道德品质教育要收到实际效果,还必须充分重视制度的制约作用。第一,推进高校诚信道德制度建设。加强对大学生诚信教育的制度建设是使大学生树立诚信意识,规范自身行为的重要保证,让全体师生在诚信上有法可依、有章可循。同时还要积极运用相应的诚信褒扬惩戒机制,力求取得实际效果。第二,高校要建立并完善大学生诚信档案。档案中要记录学生在各个方面的诚信表现,以联网的形式将诚信档案添加到学生的个人档案中,这样学生的诚信记录就会一直保留延伸到社会中,便于用人单位借鉴考量。这样学生就会时刻注意自己的言行举止,自觉地增强自我约束,进而达到提高大学生诚信素质的目的,同时这将是大学生拥有的无形财富,踏上社会获得良好形象的重要砝码。

加强大学生诚信道德教育任重而道远。诚信教育不仅事关大学生的前途与命运和高校的生存与发展,大学生作为社会主义现代化建设的主要力量,这更加事关我们国家和民族的尊严与未来。我们应该以十七届六中全会精神为引领,高度重视大学生的诚信道德教育,建立一套科学合理的诚信教育体系,努力提高诚信教育的效果,培养出新一代高素质、高水准的大学生。

[1]楼黎社.诚信校园建设的理论与实践[M].杭州:浙江大学出版社,2008.

[2]赵祥伦,刘丽莉,唐青.关于加强大学生诚信教育的探讨[J].教育文化论坛,2009,(2).

[3]黄金辉,姚宏伟.浅谈大学生诚信教育机制的建设[J].教育理论实践,2009,(27).

[4]吕兴朝.论大学生诚信教育[J].教育与职业,2011,(5).

[5]李跃,张磊.对大学生诚信教育的研究[J].河北联合大学学报(社会科学版),2012,(1).

[6]刘中俐.廉洁教育中的大学生诚信教育探索[J].经济师,2012(1).