认知风格差异与网络环境下大学生英语自主学习的几点思考

赵祥辉

摘 要：本文通过对认知风格相关理论的研究，结合本校大学英语教学情况，主要分析了场依存—场独立两种认知风格对网络环境下大学生英语自主学习的影响，探讨了教师在网络环境下大学生英语自主学习中作用，如何更好地培养大学生网络自主学习的能力，从而进一步提高大学英语教学质量。

关键词：认知风格；差异；网络环境；大学英语自主学习

1 引言

所谓“认知风格” （cognitive style）是个体在信息加工和完成认知任务过程中其个性特征的具体表现，也是一个人在感知、记忆和思维过程中所具有的稳定风格在认知活动领域里的体现。其中既“包括个体知觉、记忆、思维等认知过程方面的差异，又包括个体态度、动机等人格形成和认知功能与认知能力方面的差异”。目前，在个体差异、学习风格和教育学领域人们对认知风格予以更多的期待和关注，不少学者认为教学是学习者认知风格形成和完善的催化剂。

随着现代信息技术的迅猛发展和多媒体、网络技术的广泛普及， 传统的英语教学模式已转变为网络、教学软件与课堂结合的自主化、个性化模式。以往的研究表明，学生的个体学习风格和认知差异与学习效率有紧密的联系， 而以往对于学生认知风格的研究主要基于较传统的或单一的模式， 对于在多媒体网络环境与课堂结合的自主学习模式下的研究还比较少，尤其是对于学生认知风格差异与网络环境下大学生英语自主学习的关系方面。……