基于主题游戏的小学低年级学生体育教学策略

林永正

【摘 要】本文针对小学低年级这一群体，基于主题游戏的案例，分别从激发学生主动学习的兴趣、建立良好的师生双向互通关系、确立学生的主体地位、培养学生的自我监控能力以及采用有效的教学形式五个方面，提出了小学低年级的体育教学策略。

【关键词】主题游戏；小学低年级；体育教学

从幼儿园刚刚过渡到小学低年级的这一群体在体育教育视角下无疑是一个“较为棘手”的群体，这些低年级小学生一方面需要良好的体育锻炼来满足他们的身体快速发育需求，另一方面，由于他们年龄尚小，因此具有注意力不集中、更愿意关注一些新奇、有趣事物等特点，从而导致体育课程难以有效开展，这就为小学体育教师的体育教学工作提高了难度。

由于受传统观念的束缚， 教师长期以来不关注小学生的性格特征，不考虑小学生学到什么；往往只注重教什么，这实际上是“以教师为中心”的教育模式，低年级小学生在这一教育模式下只能够被动地接受教育，从而阻碍了小学生智力的能动性发挥，久而久之，则严重地影响了小学生身心的健康和充分发展。现代小学教育观指出，在小学生教育中，教师应该在互动机制的运行下起到良好的引导作用，从而有效引导小学生主动学习，这实际上是有效促进小学生身心健康发展的关键。基于此，下文通过一个具有代表性的小学生主题游戏来讨论小学体育教师引导低年级小学生进行体育学习的策略。……