对高校青年教师自我教育必要性与有效途径的思考

董泽松

（大理学院教育科学学院，云南大理 671003）

对高校青年教师自我教育必要性与有效途径的思考

董泽松

（大理学院教育科学学院，云南大理 671003）

通过对高校青年教师进行自我教育的必要性进行分析，提出高校青年教师可从两个方面进行自我教育：一是以着力激发学生求知欲的教学反思来进行自我教育；二是以着力提高学生知识应用能力的教学实践来进行自我教育。

高校青年教师；自我教育；必要性；有效途径

教学质量是高校学校建设的生命线，而师资队伍建设的质量又是关系教学质量的关键因素。高等教育质量内在的、最基本的保障是师资队伍建设，而师资队伍建设的第一位应该立足于自己培养〔1〕。目前，在我国大部分高校中，35岁以下的青年教师日趋成为教师队伍中的重要组成部分，以笔者所在单位为例，35岁以下的青年教师占专任教师的比例达到47.7%。这也提示我们，进一步促进高校青年教师教学水平提升已作为新课题摆在我们面前。笔者作为青年教师队伍中的一员，根据自己的教学实践与教学反思，认为不断提升青年教师自我教育（以自我反思、自我引导、自我完善为核心的教育方式）的主动性与自觉性是解决上述课题的有效途径之一。因为教育的最高境界即自我教育〔2〕，对青年教师也不例外。也因此，本文拟从青年教师进行自我教育的必要性及有效途径入手来探讨青年教师的成长问题，以期为高校的教师教育工作提供一点理论参考。……