小学生语文课堂教学“仿写”的有效性

范琳璐

【摘 要】仿写就像书法中的描红和临摹，是最基本、最有效的写作训练方法。学生开始学习写作时，往往不知如何下手，如果先让学生学习一篇范文，再让其在理解范文的基础上模仿句型、技法，就可以实现由模仿到创造的演变，不仅创造了生动的课堂，也让小学生的读写思维得到锻炼。

【关键词】小学语文；仿写；读写

许多名家都有仿写的经历，著名的文学家鲁迅写的《狂人日记》的格式基本是模仿果戈里的《狂人日记》，大诗人李白模仿崔灏的《黄鹤楼》写成了千古流传的《登金陵凤凰台》一诗。朱作仁先生曾说过，没有模仿就没有创造，模仿是创造的基础。模仿将读与写联结起来了，也促进了学生自身的知识向能力的转化。可以说，仿写是学习写作的一条捷径，可以分为句型仿写、结构仿写和综合仿写。

句型仿写就是根据给定的句式，依照这些句式再写几个句式相同的句子。为此必须认真分析例句的句式特点、修辞手法，在限制中写出既在形式上保持一致又富有创造性的句子。如教学《威尼斯的小艇》这篇课文，可以结合文章中的连用三个比喻手法的句子“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”进行仿写，先指导学生反复熟读句子，然后说说把威尼斯的小艇比作什么，什么和什么。等学生基本都能说清楚后立刻出示小艇和独木舟、新月、水蛇的相关图片，让学生通过欣赏能够体会到，本体和喻体之间具有一定的相似点，才能形成比喻。……