关于小学语文拼音有效教学的研究

鹿慧

摘要：小学语文中的拼音教学是学生识字写字、阅读理解以及写作的基础，而拼音教学存在着诸多教学难点。本文从拼音教学的导入艺术、拼音教学的实践操作等方面入手，探讨了拼音有效教学的途径。

关键词：小学语文；拼音教学；有效教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)06-0024

众所周知，汉语拼音是每一个汉语学习者必备的基本技能和素养。拼音学习的好坏将直接关系到学生是否能够进行准确地识字、写字，是否能够有效地阅读和表达以及是否能够娴熟地进行写作和交流。可见，提升小学语文拼音教学的有效性将关乎学生综合运用汉语的能力。因此，为了提升小学语文拼音教学的有效性，让学生快乐学汉字、快乐学普通话、快乐学语文，本文将从拼音教学的导入艺术、拼音教学的实践操作等方面入手，探讨拼音有效教学的途径。

一、拼音教学的导入艺术

首先，拼音教学可以由图画、故事导入。拼音教材都配有多幅插图。教字母的图，大部分是直接表音或表形的，这些插图趣味性较浓，多为儿童熟知的事物，易说易记。如教学i、j、x 等音素时，先出示衣服、鸡、西瓜等彩图，问学生“这是什么？”学生回答后即出示相应的拼音进行教学。这样，学生自然被带入新的学习氛围中，又使插图的表音或表形作用得到充分发挥。故事对低年级儿童具有特别的吸引力。教学拼音前，教师选读或编说与教学活动密切相关的故事，以引起学生兴趣，激发学习动力。……