电教手段在小学语文教学中的运用

陈贵侠

摘 要： 人有五官，对周围事物的感知主要是由它们完成的，其中接收信息最多的就是视觉。在传统课堂教学中，大多是教师讲解学生听，已经达不到现代教学的要求。现代化的电教手段恰恰能弥补这一不足，它可以在课堂上展示图文及声音相结合的效果，调动学生的视觉、听觉等感官，从而取得更好的效果。本文主要就小学语文课堂电教手段的运用进行了探讨研究。

关键词： 小学语文教学 电教手段 教学运用

要想让电教手段真正发挥促教功能，老师一定要对它的使用进行探讨。

一、找准运用电教手段的时机

1.导入中及时使用，有利于激发学生的兴趣。小学生往往对图片、音乐、视频等更乐意接受，所以在导入新课时仅仅靠语言叙述是很难在上课伊始就吸引他们的注意力的。教师要合理使用电教手段，用与课堂内容相关的图片吸引学生。如：在教学《桂林山水》时，教师用电教手段在屏幕上展示 “桂林的水”与“桂林的山”的美丽图片，就可以提高学生兴趣。

2.突破重难点时使用，有利于更好地领悟文章的中心。电教手段的最大特点是让很多文字图文化，更直观，也让学生感知到以前感知不到的东西。如教学《飞夺泸定桥》时，文章的重点就是体会红军战士在夺桥中的那种勇往直前的大无畏精神，难点是对于泸定桥的危险性认识不够。可以用图片对泸定桥的结构及危险环境进行展示，让学生在看图片时找出文章的相关语句。……