小学英语人文教学的几点建议

林福庆

摘 要： 人文教育就是将人类优秀的文化成果，通过知识传播、环境熏陶，使之内化为人格、修养的教育。在小学英语教学中渗透人文教育，符合新课程标准“以人为本”的教学理念。作者针对在小学英语课堂中实施人文教育提出了几点建议。

关键词： 小学英语 人文教学 重要性 特征 建议

一、英语人文教学的重要性

《英语课程标准》指出：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓宽视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”由此可见，英语教学过程就是一个提高人文素养的过程，这就要求我们在英语教育中加强人文教育。

二、英语人文教学的特征

对课程标准的解读，我们可以得出，小学英语人文教育应该具备以下特征：

1.将人文精神的培育作为课程价值评估的重要组成部分，并以此制定教学目标和选择课程资源。

2.学生并非流水线上的产品，而是具有文化个性的人，在教学中，应受到人文关怀与真善美的熏陶，其自身的体验和个性心理特征应受到尊重。

3.教师不是课堂上单极的核心，而应成为课程的建构者、组织者和引导者，努力突出为学生发展服务的理念。

三、关于小学英语“人文性”教学的几点建议

如何围绕人文教学的几点特征，在小学英语课堂里实施人文教育，我认为可以从以下几方面入手：