初中语文教学中问题设计之我见

王淑颖

【摘要】一堂好课往往起源于一个好问题。头开得好，教学才会有继续下去的可能性。课堂教学的改革是新课改的主阵地，越来越多的语文教育者将研究的视角聚焦在课堂主问题的设计上。课堂提问一直是教学活动常用的经典方法，它是教师引发学生研读探究、培养训练学生语言表达、发展学生思维能力的主要教学手段。但是，根据笔者先前多年的课堂经验所知，先前大多数语文课堂上学生提出的问题要么问题过于深奥，没有任何提示，要么问题没有值得探讨的价值，让同学们手足无措，从而影响学生对课堂的兴趣。笔者根据当下课堂的现状提出了解决性措施，以此来增强课堂氛围，提高同学们的课堂效率。

【关键词】初中；语文；问题设计

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

全日制义务教育《语文课程标准》对语文教学提出了新的标准，在语文教学中，教师是组织者和引导者，在课堂上完成教学任务，组织学生自主学习。学生是实践者，是语文学习的主人，发挥自己的思维和创造性。教师的任务是教导学生，学生的任务是在教师的引导下完成学习并能够举一反三。所以，老师面对语文新标准要做的是认识“问题”教学，思考如何“问题”教学。

一、认识“问题”教学

在语文教学中，阅读教学是相对重要的，但是在笔者多年的教学经验中，阅读教学还是要进行改善的，当然改善是相对于课堂教学中那些零散的、短暂的、浅层的问答式提问而言。……