浅谈课堂提问的艺术性

赖建春

摘 要：课堂提问是小学数学课堂教学的重要手段之一。提问的目的是为了引导学生进行积极思维，达到学生主动地参与学生的良好教学效果。

关键词：思路；难点；重点

如果教师提问得好，可以促使学生集中思维去探究其中的道理；促使学生层层深入步步为营地攻克一堂课的难点；促使学生集中精力去探索一堂课的重点；促使学生疑之成理，信之有据地明辨是非去解疑除惑；促使学生“吃一堑，长一智。”为了达到提问的以上目的，而不至于在课堂上“问而不答”或“问而乱答”我们就应该把提问问在要害处，问在点子上，即问起点、问重点、问难点、问疑点、问忽视点。

一、起点，要能让学生去明确思路

起点，是学生增长新知识的基础。数学的新旧知识之间常有密切的联系。在讲授新知识之前复习相关的旧知识，（还可以以此作为教学引入）巧妙設问，把学过的旧知识迁移到学习新知识上，可以为学生顺利地学习新知识创造良好的学习条件。例如教学“乘数是两位数的乘法”的学习基础是乘数是一位数的乘法，课堂上可以先复习乘数是一位数的乘法，并向学生提出问题：“乘数是一位数的乘法，两因数相乘，所得的积的末位应当写在哪一位上？为什么？”这样的提问能促使学生真正弄懂因为“所得的积表示多少个1”应该把末位写在个位上的道理，从而能很自然地过渡到“乘数是两位数的乘法，用乘数十位上的数去乘被乘数，”所得的积是表示多少个10”应该把末位写在十位上的道理。……