浅议高师数学课堂教学中的有效教学策略

陈红琳

【摘要】提高高师数学课堂教学有效性是高师数学课堂教学改革的重要目标之一.如何优化高师数学课堂教学效率，让课堂45分钟有限的教学时间焕发出无限的生命活力， 使高师学生真正地爱上数学学习，这是我们高师数学教师不懈追求的目标.有效教学是解决这一问题的重要途径，因此本文剖析了高师数学的教与学的现状，结合自己从教多年的实践，举例谈谈如何提高数学课堂教学有效性的教学策略.

【关键词】数学课堂;教学;轻松;兴趣;和谐;有效

经常会听到一些老师抱怨：“现在师范里的孩子一点都不好学，更不愿意多动脑筋，上课经常开小差.一些比较简单的问题明明已经讲过许多遍，还是有很多人不懂，更谈不上运用;有些题目略加条件改变，就束手无策，真让人难以理解.”当然也有不少学生抱怨：“提到数学就怕，老师每次上课都太严肃，课堂气氛太紧张，每次老师让回答问题都不敢也不会回答;数学内容太枯燥，一点都不生动，跟现实脱离太多，学了也没什么用.”由此看出常规的数学课堂教学在目前的教学中存在严重的效率不高的问题.因此对于在高师教学的我们来说，如何改变课堂教学激情不高、课堂教学气氛不浓的局面，是我们在平时的教学中应该思考并在实践的层面上必须解决的问题.而首先要解决的是：如何使课堂教学有效益和有成效.

现代教学论认为，教学就是教师有效地组织学生学习……