高中英语写作教学现状及基本教学策略探讨

王友祥

【摘要】写作教学在整个高中英语教学中占据着重要的地位。对于学生来说，写作也是最头疼的一个问题，英语中很多表达发生并不符合学生日常生活中的表达习惯，所以在写作中经常会出现一些错误，针对这些问题，本文主要针对学生在写作训练中经常出现的错误以及错误出现的原因进行了探讨，同时提出了相应的教学策略。希望可以为相关研究提供一些借鉴。

【关键词】高中 英语写作教学 现状 教学策略

新课程标准对高中学生写作能力提出了比较明确的要求，将高中英语教学中写作的重要性指出来。但是现阶段在高中英语实际教学过程中，教师并未意识到写作的重要性，在写作教学上存在一定的盲目性。目前高中阶段学生的写作能力非常低，这一问题的存在对学生综合能力的发展产生了严重的制约作用。

一、高中学生在写作训练中常见错误及原因

1.常见错误。高中生在写作训练中经常出现的错误主要体现在以下几个方面：

首先，词形错误，主要包括构词、大小写以及拼写3种情况，从常见错误来看，词形错误所占比例是最大的。

其次，词汇方面错误主要包括词类、词序等，其中替代错误是最普遍的。

第三，动词用法上的错误，这方面错误主要包括不定式、主谓一致性、时态、语态等，其中时态错误是最突出的一种错误

第四，句法错误主要包括主题突出、结构缺陷等方面，其中最常出现的错误是句子结构缺陷。

2.原因分析。从以上一方面经常出现的错误来看，高中生在写作上，写作能力比较差，这一问题对学生综合能力的发展造成了严重的制约。由此来看，一定要将这些存在的问题找出来，积极寻找出现问题的原因，以便更好的对以后的高中英语写作教学进行指导。

（1）词形方面的问题词汇学习中的一个重要方面，但是高中生经过很多年的语言学习，对于词形掌握始终不理想，甚至会一些拼写错误上存在固化的现象。经过仔细的研究与分析发现，很多学生在写作过程中之所以出现拼写错误，与发音错误存在密切的联系，江苏译林牛津英语中，tempel和teech等。另外一种相对普遍的错误就是英语发音规则，将hamburger拼成hamburgar等。

（2）写作能力的提高不仅需要大量的词汇做基础，与此同时，学生还要对所学词汇进行熟练的掌握。在高中阶段的英语写作教学中对词汇学习提出了比较高的要求，学生在写作训练过程中词汇是非常大的一个障碍，在词汇上存在词类混淆、词序不当等问题。词汇问题使学生在写作过程中产生了很多错误，这些错误的存在使学生的表达能力受到了严重的阻碍，同时学生写作的质量也受到了明显的影响。这主要是因为汉语与英语之间并没有一一对应的关系，学生记忆单词过程中存在着明显的困难，同时英语中存在很多同义词、近义词，学生在学习过程中很容易会受到影响，英语词汇上存在的特点会为学生带来很多困难。

（3）学生在写作过程中存在明显的语法错误，这主要是以为内学生习惯按照汉语的思维方式进行写作而造成的。

二、高中英语写作教学策略分析

通过上文对英语资做训练中错误的分析，本文试提出一些教学策略，希望可以促进教学的顺利进行。

1.扩充词汇量，加强句型和语法教学。词汇学习可以使学生的英语水平得到明显的提高，首先应该对学生的发音进行纠正，因为正确的发音对于单词记忆是非常有帮助的，发音正确也很少会造成拼写错误，其次严重时对构词法的学习，使学生的词汇量得到扩大，同时还可以通过构法学习帮助学生对构词法进行深入的学习，从而避免在写作过程中在拼写上存在盲目性，使拼写错误得到进一步减少。

2.增加阅读量。在英语学习过程中，预读是学习的一种重要途径，可以帮助学生对语言知识进行进一步的内化，加强写作能力培养。相关人士曾经指出，外语知识的學习最佳的途径就是说话，其次就是阅读。由此可见，阅读可以使写作内容得到拓展，对于写作能力的提高来说，阅读具有非常重要的作用。通过大量的阅读，学生可以对结构进行进一步的熟悉，提高学生对于语言的驾驭能力。

综上所述，新课程标准对高中学生写作能力提出了更高的要求，将高中英语教学中写作的重要性指出来。但是现阶段在高中英语实际教学过程中，教师并未意识到写作的重要性，在写作教学上存在一定的盲目性。针对这些问题，本文主要针对学生在写作训练中经常出现的错误以及错误出现的原因进行了探讨，同时提出了相应的教学策略。

参考文献：

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[2]张成莉，陈艳丽.基于新课标的高中英语写作教学现状调查及策略探讨[J].宜春学院学报，2010（1）.

[3]鲍小玲.高中英语写作教学模式与策略的调查与分析[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012（1）.