高职院校“双师型”教师培养的策略研究

摘 要：高职院校“双师型”教师的培养是高职教育发展的客观要求，也是提高高职院校教学质量的关键。本文对 “双师型”教师培养存在的问题进行了分析，并结合高职院校“双师型”教师队伍的现状，从政府部门、高职院校、教师个人三个方面，探讨高职院校“双师型”教师培养的策略。

关键词：高职院校；“双师型”教师；培养策略

“双师型”教师是高职教育的主力军，是高职院校“双师型”教师队伍的建设的重点和难点。而探讨“双师型”教师队伍培养的有关问题必将对高职教师队伍的发展起到关键性的作用。

1 高职院校“双师型”教师应当具备的素质结构

“双师型”教师应具备有两种素质：专业理论素质与专业实践素质，因此要界定“双师型”教师，需弄清“双师型”教师的素质结构。

专业理论素质：主要包括良好的职业道德素质、精深的专业知识、全面的教育科学知识、较强的教育教学能力、运用现代教育技术能力、创新素质等。教师不但要爱岗敬业、具有良好的职业道德、扎实、精通的专业知识、同时还要具有较强的教育教学能力和运用现代教育技术能力，培养学生的创新精神和创新能力。

专业实践素质：主要包括实验能力、实验设计能力、技能操作能力、产学研相结合的科研能力、所教专业的实践能力、仪器设备选用能力等六个方面，其中技能操作能力是最为重要的能力。

2 高职院校“双师型”教师培养存在的问题

2.1 具有“双师素质”的教师比例偏低

目前，多数……