利用生活情境开展小学数学教学

摘 要：随着我国教育改革的不断深入，小学数学教学也应逐渐与生活接轨，用生活的真实性与吸引力增强小学生对学习的兴趣，从而提高他们对数学问题的理解能力，最终促进他们的综合发展。

关键词：生活化；教学语言；课后作业

生活是一门艺术，更是孩子接触教育最重要的启蒙，生活中许多小事都可能成为培养孩子学习习惯等的有效方式。因此，将小学数学教学与生活情境相结合，不仅有利于强化教学的活跃性与创新性，更有利于为孩子奠定一个良好的学习目标与学习习惯，对他们未来的发展是十分有利的。

一、强化小学数学教学情境的生活化

心理学研究表明：“当学生学习的内容与学生熟悉的生活情境越贴近时，学生自动接纳知识的程度就越高。”因此，在小学数学课堂教学中，教师应尽可能地创造与生活相关联的教学机会，从而为小学生营造一种自然、轻松、熟悉的课堂氛围。因为，第一，学生会减少对学习、课堂及教师的恐惧或抵触心理；第二，也会调动起学生更浓厚的学习热情与积极性。

例如，小学数学五年级上册中对小数乘法的教学中，教师可以在正式开始教学前对学生们说：“哪位同学跟爸爸妈妈买过水果，请举手，老师看看哪位同学最棒。”根据小学阶段学生的心理状况，孩子们都希望受到表扬，希望自己是最棒的，因此很多学生都会踊跃举手，这是一种使课堂气氛变活跃的有效方式。随后，教师抛入正题：“苹果3.5元一斤，买了三斤应该是多少钱呢？……