课后作业
- “双减”背景下小学英语听说作业情况调查研究
的教学中改进课后作业的布置形式与评改，促进“教—学—评”一体化设计，推进信息技术与英语教学的深度融合。关键词：小学英语；课后作业；听说作业；App作者简介：万晴（1987.12-），女，江西九江人，赣州师范高等专科学校，副教授，硕士研究生，研究方向：外语教学和跨文化教育。一、问题的提出“双减”政策实施以来，各地学校积极落实，减轻学生作业负担，推动“双减”工作落细落实。《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调培养学生的听说能力，重视模仿这一语言学习习惯的
校园英语·下旬 2023年7期2024-01-12
- 初中数学课后作业设计优化探究
数学教学中，课后作业是巩固知识、提升学习效果的重要环节之一。随着教育理念的不断演进，对于课后作业的设计与优化也日益受到重视。本文通过探究问题导向设计、实际应用情境、开放探索作业和适度提升难度四种作业优化策略，使课后作业更加贴近学生的实际需求，发挥作业在知识巩固与能力培养方面的最大作用。 【关键词】初中数学；课后作业；设计优化 数学作业是数学课堂教学的延续和补充，学生需要在没有教师帮助和指引的前提下独立完成具有一定难度的题目，好的作业设计可以有效帮助学生巩固
文理导航 2024年2期2024-01-07
- 初中数学课后作业布置批改的现状及优化策略研究
目前初中数学课后作业缺乏个性化、多样性和针对性，批改效率低下且难以评估学生的学习效果.为此，文章提出了利用信息技术、分层理念、合作化理念、探究式理念、生活化理念和参与式教学探究等策略，旨在通过优化作业布置和批改的过程，促进学生的自主学习能力和思考能力的提高，同时增强教师的教学质量和素养.这些策略的实践案例表明，它们有助于提高学生的学习兴趣和成绩，促进师生之间的互动和交流，使数学课程更加生动、有趣、富有挑战性和实用性.【关键词】初中数学；课后作业；布置及批改
数学学习与研究 2023年8期2023-10-15
- “双减”理念下初中数学课后作业设计方法创新
课程的转变。课后作业的设计作为学科教学的重要组成部分，也成为“双减”背景下面临紧迫变革的焦点，教师必须顺应改革需求，不断探索课后作业的科学设计方法。文章以初中数学教学为例，基于“双减”理念，从课后作业设计原则以及具体策略两个角度提出了课后作业的设计方法，以期提高初中数学课后作业设计质量，使课后作业成为巩固、深化所学知识的重要工具。关键词：初中数学；课后作业；“双减”理念；策略研究作者简介：杨兴达（1984—），男，甘肃省甘南藏族自治州卓尼县康多九年制学校。
求知导刊 2023年18期2023-08-29
- “双减”背景下优化初中化学作业的研究
需求灵活设计课后作业，已经成为一线教师关注和研究的重点。文章以此视角作为切入点，分析“双减”政策下初中化学作业设计要求和现状，并探究行之有效的作业设计路径，旨在提升学生的学科素养。关键词：双减；初中化学；课后作业；学科素养；设计策略课后作业不仅是学生对所学知识进行巩固和内化的重要途径，而且是学生加深记忆、促进实践的重要途径，更是培养和提升学生学科素养的关键。随着“双减”政策的实施，初中化学作业的设计方向、主题也随之转变，不再局限于单纯的“题海战术”，不再以
启迪与智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- “双减”背景下初中物理课后作业布置的研究
背景下，探究课后作业布置的研究非常有必要，本文旨在探索如何在保证学生质量的前提下，更加合理地安排课后作业，减轻学生过重的作业负担，同时提高学习效果.作业是课堂教学的延伸，是学生和教师之间沟通的语言，可以让学生清楚地认识到自己对所学知识的理解程度，同时大概了解试题针对某一部分知识的考查方法；可以准确地将学生对课堂所学知识的掌握情况传达给任课教师，也可以让任课教师从学生答题反馈出的问题来进一步调整教学，及时地将呈现出的问题解决.作业是教学过程的一个重要环节，提
数理天地(初中版) 2023年16期2023-08-16
- 微实验在初中物理复习课作业中的应用实践
初中物理 课后作业 实验应用【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）07-0070-03实验是物理教学的重要内容，也是学习物理知识的关键。微实验和实验还是有一定差别的，微实验是比较简单的实验操作，所用到的材料都是生活中常见的，学生操作起来比较简单，能够强化学生对物理知识的理解，能够提高学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力，促进学生物理学科核心素养的形成。本文主要对微实验在初中物理课后作业中的应用
课程教育研究 2023年7期2023-08-14
- “双减”背景下小学五年级数学课后作业优化策略研究
学来说，优化课后作业设计能够提升学生的理解能力和思维能力，巩固学生的基础知识。所以，教师要以“双减”政策为指导，优化课后作业，在降低学生学习难度的同时，提高学习效率。文章从“双减”背景出发，研究小学五年级数学课后作业优化的重要性、目标和原则，然后提出了优化对策，旨在为小学五年级数学课后作业设计提供实践指导和参考。关键词：“双减”政策；小学数学；五年级；课后作业教师要以“双减”政策为依据，合理规划学生的数学课后作业，减轻学生的学习压力和作业负担。小学五年级数
启迪与智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 浅谈“双减”政策之下初中语文课后作业布置的几点做法
效延伸，布置课后作业是反馈教师课堂教学的重要环节。根据“双减”政策精神，为进一步减轻学生的课业负担，教师要设计少而精的高质量作业，优化作业效能，达到“减负增效”的目的，作业真正为教学服务，为素质教育服务。关键词：“双减”政策；初中语文；课后作业“双减”政策出台，辅导班上已不见了学生们的身影，他们夜里也不用辛苦地挑灯夜读，作为老师，如何才能确保他们在课堂上学有所得呢？一个班级的孩子，学习有差异，需求也是多样化的。这就考验着老师的使命感，责任心与教学能力，因此
教育周报·教研版 2023年29期2023-08-09
- 基于科学思维培养的作业设计案例研究
、课中作业、课后作业角度入手，探索了化学作业设计的新路径。关键词：作业设计；科学思维；课前作业；课中作业；课后作业文章编号：1008-0546（2023）12-0007-05 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.12.002一、研究背景作业作为课堂教学的辅助和补充，是较为有效的培养学生学科素养的途径之一。作业的定位在很长一段时间里都被认为是对教师教的反馈和学生学的巩固的一种手段，课外
化学教与学 2023年12期2023-08-09
- 如何布置高效的英语课后作业
摘 要：课后作业是帮助学生检验学习成效、巩固所学知识、提升思维能力的有效手段，也是驱动学生自主学习的关键路径。在“双减”政策下，教师要减轻学生的作业负担，就要在减少作业数量的同时，提高作业的质量，才能真正实现“减负、提质、增效”。在初中英语教学中，教师要构建以学生为主体、以培养学生英语学科核心素养为目标的高效作业体系，让学生在有限的作业时间里开发无限的自我。关键词：“双减”政策 初中英语 课后作业实践出真知，所有理论知识只有被应用到实践中去，才
江西教育C 2023年7期2023-08-07
- 新课改背景下小学语文课后作业设计方法探讨
个性发展。而课后作业又是导致学生学习负担过重的主要原因，所以，教师应该主动地对现行的教学结构进行调整，从多个角度来考虑课程统整的具体实施方法，这样就可以为学生们提供一个更加开阔的学习空间。为此，文章针对新课改背景下的小学语文课后作业设计进行了以下的研究。关键词：新课改；小学语文；课后作业中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1673-8918（2023）27-0049-05《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件中着重指
考试周刊 2023年27期2023-07-31
- 双减理念下初中生物课后作业设计策略探究
，生物教师对课后作业的重视程度不足，仅仅要求学生阅读教材或者完成教案中配套的练习题，没有进行知识的拓展和延伸。在双减理念下，新颖的作业形式层出不穷，激活了学生的学习动能，真正做到了作业减量不减质。初中生物教师要树立正确的作业观，根据初中生的实际，紧扣课标，精心筛选，鼓励学生认真完成课后作业，从中收获到知识和能力。关键词：双减理念；初中生物；课后作业；初中生中图分类号：G6３ 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（
学周刊 2023年22期2023-07-17
- “双减”背景下初中“道德与法治”课后作业设计研究
德与法治”的课后作业布置出现了很多问题。基于此，文章在“双减”背景下，结合实际的教学情况，浅谈如何设计有质量且科学的“道德与法治”作业。【关键词】 “双减”政策；初中“道德与法治”；课后作业一、初中“道德与法治”课后作业设计存在的问题（一）课后作业设计以课堂知识为主，缺乏新意《义务教育思想品德课程标准》指出，“要注重学生的情感体验和道德实践。通过作业，促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”。受中考的影响，学生在课后几乎没有实践、动手制作和调查等形
电脑迷 2023年3期2023-07-14
- “双减”政策下初中英语课后作业的多元设计
下，优化英语课后作业设计是英语教学改革的重中之重。“双减”政策提倡作业多元化，使学生实现多元发展。文章以多元智能理论为指导，先联系英语教学内容和学情探讨不同类型英语作业的设计，然后依据作业设计情况，归纳相关的设计原则。关键词：“双减”政策；初中英语；课后作业；多元智能理论英语作业是英语教学的重要组成部分，有助于学生灵活应用所学，增强认知，发展多元能力。然而，传统的初中英语课后作业形式较为单一，影响了学生的多元发展。在“双减”政策的引导下，教师要关注课后作业
基础教育论坛·上旬 2023年7期2023-07-12
- “全过程”作业的设计
展延伸，设计课后作业。关键词：小学语文；全过程；课前作业；课中作业；课后作业语文学科的“全过程”作业设计是立足“大语文”概念，指向作业构建的立体多维设计体系，关涉课前、课中、课后的作业设计。“全过程”作业设计主张让语文学习与阅读、与生活链接，还包含课外阅读、社会实践等实践性作业。“全过程”作业设计需要从“面”上思考，在“点”上突破，考虑全过程：一是拓展学习时空的全过程。学生的学习时空不止课堂里的40分钟。因此，作业设计还需兼顾课堂、学校之外的时空，让作业成
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年6期2023-07-12
- 浅谈“双减”政策之下初中语文课后作业布置的几点做法
效延伸，布置课后作业是反馈教师课堂教学的重要环节。根据“双减”政策精神，为进一步减轻学生的课业负担，教师要设计少而精的高质量作业，优化作业效能，达到“减负增效”的目的，作业真正为教学服务，为素质教育服务。关键词：“双减”政策；初中语文；课后作业“双减”政策出台，辅导班上已不见了学生们的身影，他们夜里也不用辛苦地挑灯夜读，作为老师，如何才能确保他们在课堂上学有所得呢？一个班级的孩子，学习有差异，需求也是多样化的。这就考验着老师的使命感，责任心与教学能力，因此
教育周报·教研版 2023年26期2023-07-10
- 例谈语文单元作业的设计
强调情境性；课后作业设计，关注层次性。关键词：小学语文；作业设计；课前作业；课中作业；课后作业语文单元作业设计，就是要立足单元视角，分析学段目标，解读每册、每单元的语文要素，理清各单元之间、单元内部相关内容之间的关系，整体规划，让语文作业目标精准落地。一、基本取向教师需明确语文单元作业设计的基本取向，更好地挖掘教材价值。（一）以本学期各单元不同的语文要素内容做指引统编小学语文教材以双线组织单元内容，教学目标直接体现在单元导语中，课后思考练习题围绕单元语文要
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年5期2023-06-26
- 基于“教-学-评”一体化的课后作业诊断和改进
册《背影》的课后作业设计为例，基于“教-学-评”一体化对课后作业诊断并提出改进建议，提炼出基于“教-学-评”一体化开展课后作业设计的流程要点：根据篇章语料研制用于遴选的关键指标体系，据此选取最为适切的篇章语料，再把作为“评”的课后作业跟“教”“学”锚定相同的知识和技能乃至语文学科核心素养，然后命制答案示例及评分标准。这一流程的要点及其逻辑，经得起知识分类学习论的学理检验。关键词 课后作业 “教-学-评”一体化 作业诊断 《背影》“教-学-评”一体化体现了课
中学语文·教师版 2023年3期2023-06-26
- 减轻小学生数学课后作业负担的策略研究
学。摘 要：课后作业是小学数学课程体系的重要组成部分，在学习过程中，不仅起到巩固知识的基本功能，还具有推动育人成效、促进学生全面发展的重要作用。但是由于多方面因素影响，小学生数学课后作业单纯追求数量、忽视质量的现象明显加剧，甚至成为学校与社会矛盾的主导因素。文章在明确减轻小学生数学课后作业负担意义的基础上，分析课后作业存在的问题，结合实际提出改进方法，以此为作业设计及管理提供参考，为提升教育成效起到应有的作用。关键词：小学数学；课后作业；负担中图分类号：G
考试周刊 2023年19期2023-06-25
- 新课程理念下高中英语课后作业设计的有效性研究
常有必要厘清课后作业的设计要点，促使学生通过完成课后作业真正学习到英语知识内容，学会利用英语知识解决随机问题。基于此，文章从新课程理念下高中英语课后作业设计的要求探讨优化课后作业设计的措施，为提高学生的学习质量和自主性奠定良好的基础。【关键词】新课程理念 高中英语 课后作业 设计方法【基金项目】本文系罗甸县2021年教育科学规划课题“合理布置高中英语课后作业实践研究”（立项编号：2021A048，主持人：黄富萍）阶段性研究成果。【中图分类号】G633
课程教育研究 2023年5期2023-06-20
- “双减”政策评估的利益相关者视角：以教师教学表现为依据
；课堂教学；课后作业；课后服务中图分类号：G434 文献标识码：A* 本文系国家社科基金2022年教育学重点项目“‘双减政策落实的过程监测和成效评价研究”（课题编号：AHA220020）研究成果。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），对于减轻义务教育阶段学生过重学业负担和课外培训负担做出了明确指示，更加聚焦于发挥学校教育的主阵地作用，使学生的身心健康和综合素质得到良好发展。“双减”政策实施至今，有待于对该政策方
中国电化教育 2023年5期2023-06-07
- 初中语文单元整体作业设计策略研究
对初中学生的课后作业设计方式进行改革，针对不同层次的学生提出不同作业培养方案，对于激发学生的学习积极性有很大的帮助。文章主要是从初中语文课后作业设计中现存的一些问题出发，探索如何科学地进行分层作业的设计，帮助提升学生的语文学习效果。【关键词】初中教学 语文教学 分层设计 课后作业【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）02-0115-03初中教育是整个教育生涯的开端，良好的教育方式有利于提升学生的综
课程教育研究 2023年2期2023-06-04
- “双减”背景下小学体育课后作业的优化路径分析
活动。由此，课后作业设计的有效性成为当下的教学重点，保证学生课后能够充足的锻炼与放松，使学生成长为一个身心健康的青年，这是当下所有体育教师需要去努力解决和优化的板块。体育学科的教育价值是非常宽广的，小学作为学生身体素质、思想意识的基础发展阶段，“双减”育人理念的渗透是凸显体育学科教育价值的关键环节，故而“双减”政策的实施对作业设计与教学拓展都有明确的要求，教师应通过构建高质量课后学习体系来促进学生全面发展。关键词：小学体育；课后作业；教学设计要点；教学设计
考试周刊 2023年14期2023-05-31
- 初中物理课后作业提质减量的策略
生需求，优化课后作业类型；基于学科课程标准，以教材为主整合作业资源；基于提质减量，优化课后作业题目的分层。提高课后作业的质量，减少课后作业数量，切实减轻学生的作业负担，用适量的习题达到较高的学习效果。【关键词】课后作业；提质减量；策略研究课后作业主要的功能有：一是检验功能。检验学生听课后的学习效果，学生对老师在课堂上所教授的内容是否听懂了、掌握得如何，这是作业最常见和最基础的功能。二是巩固功能。围绕课堂上所学的知识和方法，通过完成课后作业，以达到巩固所学内
新教育·综合 2023年5期2023-05-30
- “双减”背景下初中数学课后作业设计的优化路径
教师注重优化课后作业的设计，真正在课后作业的质量上为学生减负.本文从设计趣味生活作业、实践操作作业、游戏攻关作业、开放探究作业、合作交流作业、社会调查作业等几个方面，论述了“双减”背景下初中数学课后作业设计的优化路径，降低学生抵触心理，彰显课后作业的意义和价值.【关键词】“双减”；初中数学；课后作业基于“双减”政策，课堂改革应该将课后作业的优化设计作为重点，从不同的视角针对课后作业进行改革创新，使数学作业充分展现其价值，为学生数学核心素养的有效培养奠定基础
数理天地(初中版) 2023年9期2023-05-25
- “双减”视角下初中英语课后作业的优化与实践
；初中英语；课后作业；优化与实践温故而知新，对课后作业进行布置不仅可以有效巩固知识，可以从中发现新的知识点，进而相对较高的学习效率。在现阶段“双减”政策的推行之下，为初中生布置课后作业的度量不仅是社会群众关注的焦点，也同样受到国家关注，在不影响初中生日常学习目标的前提之下减轻初中生课后作业繁重的壓力。“双减”政策的目的是减负增效，精简初中英语课后作业量，不影响学习效果。 一、进一步提升课后作业设计的综合性在将一个单元学习完成以后，初中英语老师需要充分根据
科学导报 2023年32期2023-05-24
- 巩固双减成效，优化课后作业
特别要对教学课后作业编写结构与编写内容方式进行积极创新，通过全面优化的课后作业类型设计逐步达到提质减负，培养提高学生课后作业学习和兴趣等的根本目的。为此，从把握当前教育“双减”课程政策背景信息的专业角度出发，探讨加强初中英语新课程阶段课后作业课程设计管理的学科必要性论证与内容设计等策略，以期切实提升学生英语阶段课后作业教材设计内容的合理性。关键词：初中英语；课后作业；设计策略【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
当代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- 初中生物课后作业的优化设计与实践
目前初中生物课后作业存在自创度低、针对性差，类型过于单一，实践类作业占比较少，评估方式单一，无法激发学生积极性等问题。为此，初中生物教师应针对特定理论知识，完成针对性作业设计，以此保证学生借助课后作业培养创造力和想象力，从而形成科学的自然观。關键词：初中生物；课后作业；优化设计；实践【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）04-0011-03新一轮课改对初中生物教
当代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- “双减”政策背景下语文课堂教学新思考
双减”政策；课后作业；内涵；问题；策略中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）05-0133-04“双减”政策的目的在于改善传统的教学模式，为学生营造更好的学习环境，激发语文课堂活力。从目前的教学质量与成效来看，部分教师并未真正领会“双减”政策的核心要领，教学理念也未进行相应的优化、革新，如仍旧设计大量的课后作业、不注重培养学生的自主学习能力等。在“双减”政策全面推进的背景下，教师要重新审视课堂教学现状，反思教学过程中
成才之路 2023年5期2023-03-06
- “双减”政策下做好数学作业“加减法”探研
的题型，压缩课后作业时间。另一方面，要通过丰富作业类型、分层设计作业等方式，提高作业质量，更好地发挥作业应有的作用。关键词：小学数学；“双减”政策；课后作业；提质增效中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）36-0129-04《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》于2021年7月正式颁布，该政策核心内容有两点：一是减轻学生过重的作业负担，二是减轻学生校外培训的压力。这既是对学生的减负，也是对家长
成才之路 2022年36期2023-01-03
- “双减”之下小学数学作业设计与管理研究
于小学课堂和课后作业的基本要求逐渐提升。目前为止，为学生减轻日常课业压力，提高作业设计质量，成为了小学数学教师工作重点内容之一。而如何提升自身数学设计质量和水平，并能够在作业之中体现课堂所学内容，帮助学生有效巩固所学知识，成为了目前教师们所需要探究的重要问题。因此，教师要不断的提升自身能力和水平，才能在减法中做好加法，有效帮助学生更好的通过课后作业来掌握所学知识。本文阐述了“双减”背景下小学数学作业的设计要求，并提出有效策略。关键词：“双减”背景；小学数学
中学生学习报·教研周报 2022年9期2022-11-27
- 基于“教—学—评”一致的小学语文课后作业设计的策略
的重点内容，课后作业作为小学语文教学中的重要组成部分，更是教师检验学生学习成果的主要手段，教师需对基于“教—学—评”一致的小学语文课后作业设计进行充分考量，在传统语文作业设计理念上做出相应创新，从而将作业质量效果最大化。本文针对基于“教—学—评”一致的小学语文课后作业设计的策略进行简单分析。关键词：教—学—评;小学语文;课后作业“教—学—评”一致是指将教师教学、学生学习以及学生评价系统三者关系进行充分调整，使其达到一致，从而将教师教学效果最大化，有助于构建
三悦文摘·教育学刊 2022年9期2022-07-18
- 研究初中英语课后作业分层设计问题及解决对策
：初中英语;课后作业;分层设计;教学改革引言初中英语教学发生了巨大的变化，课后作业也应该改进和创新，开发新的作业内容和形式，创造良好的课后作业环境，让初中生都能积极自主地完成作业，提高英语水平。一、关于目前初中英语布置作业设计的问题（一）首先，老师们通常采用了“一刀切”的布置作业管理模式，无论学生是学优生或是学困生，布置作业表现形式、布置内容、评估机制等都是相同的。在同一个班级中，由于学生的语言水平与学业能力并非在同一个水平线上，所以，老师布置的课后作业时
快乐学习报·教师周刊 2022年33期2022-07-17
- “双减”背景下小学语文作业设计技巧
要途径，通过课后作业让学生学以致用，提升自己的知识获取能力。双减政策的全面实施对教育模式带来了很大的挑战，作业布置是“双减”政策的核心内容，在政策背景下，小学教师需要注重小学作业的布置以及评改，打破传统作业布置的弊端，尊重小学生的认知需求，使学生掌握科学的学习方法，让学生在轻松的氛围下完成课后作业，还能够提升学习的兴趣。本文基于“双减”背景下，对小学语文作业的布置和评改进行分析，旨在进一步减轻学生的作业负担，还能够灵活的作业形式和评改方式提升语文作业的时效
民族文汇 2022年45期2022-07-13
- 双减背景下小学英语课后作业层次化设计研究
发展出发，从课后作业设计、日常学科教研角度出发，创新性提出统筹规划课后作业层次化设计，系统性提出小学英语课后作业层次化的教研计划，优化英语教学模式，健全课后作业管理制度，提升配套课后作业策略，深化小学英语教学课程改革，教师根据学生的真实水平以及学习的能力因材施教，打造具有高效明确的小学英语课后服务新机制，有助于构建营造良好教学生态。关键词：课后作业;双减政策;层次化设计一、引言课后作业是课堂学习的补充和延伸，是学生掌握和巩固所学知识的重要途径，也是教师督促
学校教育研究 2022年13期2022-07-13
- 初中数学学困生转化策略
景下，笔者以课后作业为“脚手架”，通过优化作业设计，培养学生的学习习惯，激励学生自主学习，分层要求，促进每名学生“明天的我”比“今天的我”有进步，逐步提高学生的数学核心素养。【关键词】初中数学;学困生;“双减”政策;课后作业;优化设计;策略一、问题的提出受到多种因素的影响，每个学校的生源存在着一定的差异。近几年，笔者所任教的班级均属于生源非优的状况，学生的数学基础弱、学习能力不足、学习习惯也没有养成等，学生的分层形如倒漏斗：上小、腰细、下粗，学困生占的比例
广东教学报·教育综合 2022年79期2022-07-13
- 小学语文作业设计新策略
文;低年级;课后作业;布置策略引言完成学生语言工作的过程是巩固和内化所学知识的过程。教师为学生规划工作内容，这在一定程度上有助于他们有效地完成知识建设任务，从而有效地掌握所学知识。教师应根据学生的实际情况，合理安排工作内容，以确保学生的工作质素达到最佳，首先通过合理划分工作组，间接帮助学生区分语言知识内容，使他们能够有针对性地完成任务。一、有关课后语文课安排的常见问题（1）课后工作主要由教师安排课后的主要位置是老师的位置，他们只是被动地按老师的要求完成任务
民族文汇 2022年45期2022-07-13
- 双减背景下课后作业管理探究
长时间问题。课后作业作为学生阶段性学习的检验工具，在教育过程中占据着很大的作用，其不仅是检验课堂学习成果的重要手段，更是老师了解学生学习质量的好帮手，在双减政策下，老师必须对传统的作业方式进行改革，提高作业质量，为学生提供更良好的学习发展。关键词：双减政策;减负;课后作业;模块化;评价机制前言随着减负政策的广泛实施，老师在对学生作业的质量问题上大多进行了改革，在学生培养良好学习兴趣的同时还要保证对阶段性学习成果的检验。在实际的教学中，很多老师错误的讲减负变
民族文汇 2022年44期2022-07-09
- “双减”之下小学英语中高年级作业优化设计策略
;小学英语;课后作业;优化设计 作业是课堂教学的延伸，是教师引领学生温故知新、自主学习、发展素养的行动指南[1]。在“双减”背景下，为了切实减轻学生的课业负担，每一位教师都应该优化设计课后作业，让课后作业回归本真，让课后作业不再是加重学生课业负担的“砝码”。机械重复地抄写单词、抄写重点句子，消极被动地背诵对话、背诵课文，枯燥乏味地刷练习、刷试卷等，是低效、无趣的小学中高年级英语课后作业的共同特征。低效、无趣的课后作业，不仅无法帮助学生温故知新、自主学习以
黑龙江教育·小学 2022年6期2022-07-07
- 双减背景下初中英语课后作业研究
常大的变革，课后作业作为双减政策实施的主要方向，需要进行彻底的创新和改变，因此教师在教学的过程中要能够创新作业形式，构建新型作业，还要能够打造开放式的作业，激发起学生学习的热情，更要能够在平时的教学中精简重复的作业，让作业设计和课程教学进行充分的融合，从而提高学生完成作業的效率，这能够为学生的发展打下良好的基础。关键词：双减政策;初中英语;课后作业在以往的教学中，很多教师所布置的作业是以抄写类、阅读类、朗读类的作业为主，这类作业重复度是非常高的，并且达到的
中学生学习报 2022年34期2022-07-05
- 小学高年段语文课后作业有效评价策略探析
学高年段语文课后作业的有效评价策略。【关键词】小学高年段语文;课后作业;有效评价作业是教学活动的有效组成部分，不仅能检测学生对知识和技能“学”的情况，也能反映教师课堂教学中“教”的效果。在“双减”政策背景下，通过优化作业设计达到减量提质的目标已得到一线教师的广泛认同和关注。如何让作业成为小学生愿做、喜做、乐做的一件事情，笔者认为，除了在优化作业设计上下功夫，有效的作业评价也是必不可少的环节，它能充分发挥作业检测、反馈以及育人的功效。教育家库贝认为，在技能的
广东教学报·教育综合 2022年80期2022-07-05
- “双减”背景下初中英语作业优化对策思索
幼敏摘 要：课后作业是学生夯实基础知识、扩展能力的主要手段，但很多地方教师布置作业的方式设计都还停留在背书、抄写、做习题等传统形式上，在“双减”的背景下，为了提高少数民族地区英语课外作业的科学性和有效性，教师要把“减负”教育思想付诸实践，基于此，本文主要分析“双减”背景下少数民族地区初中英语课后作业布置要求以及优化原则，并提出合理的布置措施，达到以人为本，因材施教的目的，减轻学生学习压力，提高学生学习积极性。关键词：双减背景;初中英语;课后作业;布置优化引
民族文汇 2022年35期2022-07-01
- 双减背景下小学数学作业实现增效减负的路径分析
;小学数学;课后作业;增效减负中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）17-0083-04中共中央办公厅、国务院办公厅下发了针对义务教育阶段减轻学生负担的具体政策，各地相关部门积极响应，加强双减工作的落实，新的政策加强了学校在我国教育事业中的主体地位，要求在义务教育阶段减轻学生负担，实施体教集合的教学模式，提倡学生积极参与素质类教学，贯彻素质教育工作，因此学校和教师应该针对小学数学的课后作业制定合理的布置措
考试周刊 2022年17期2022-06-30
- 小学数学课后作业的个性化设计策略
张梅摘要：课后作业是教学环节的延伸，亦是巩固课堂教学效果的重要方法和手段。课后作业不仅能帮助学生巩固所学新知识，加深印象;亦可以使教师根据学生课后作业的完成情况，对课堂教学进行有效的调整和改进。因此，课后作业对于教师和学生来说都非常重要，而要更好得发挥课后作业的价值和意义，个性化的设置对于小学生来说作用极大，能够有效提升作业的趣味性，激发学生完成作业的积极性，达到事半功倍的效果。关键词：小学数学;课后作业;个性化设计;策略在全面落实素质教育的今天，尊重和发
教育周报·教育论坛 2022年5期2022-06-29
- 巧设英语课后作业 让学生爱上英语作业
机械化的英语课后作业缺乏兴趣。针对这种现象，我积极思考，努力创新，给学生布置新颖、形式多样的英语课后作业，让小学英语课后作业丰富起来，让学生爱上作业。关键词：课后作业;丰富;爱上《英语课程标准》提出：教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中，英语课后作业是对课堂教学的有效延伸和巩固。（《英语课程标准》，2001）课堂上学生表现活跃，但是课后作业反馈却有所不同。根据调查，发现现在学生对待英语课后作业的态度大体可以分为三類：少数学生乐于主动完成
科教创新与实践 2022年8期2022-06-26
- 精心设计作业延伸精彩课堂
学生布置一些课后作业。课后作业是整个教学过程中的重要部分之一，但是通过实际调查发现，学生们普遍不喜欢课后作业。本篇文章将结合课程标准以及相关教学理念，对课后作业的作用、作业布置策略等进行分析探讨，希望能够让课后作业在课堂教学中真正发挥补充以及延伸作用。关键词：课后作业;作业类型;设计策略1主要的设计标准对于学生而言，英语是他们从小学就开始学习的一门课程，迈入初中教学阶段之后，学生已经对英语有了初步的了解并且也打下了一定的基础，针对初中英语教材以及学生的心理
科教创新与实践 2022年14期2022-06-26
- “双减”让小学语文课后作业更加优质
提升小学语文课后作业设计的质量，促进课后学习，教师反思当前小学语文作业设计存在的问题，改进作业设计策略。因此，本文在写作时首先分析了当前小学语文作业设计存在的教师对学生学习情况不了解、对作业设计的关注度不足、机械性作业较多的问题，在此基础上，分别提出解决问题的策略，旨在为教师提升优化小学语文课后作业设计提供策略参考。关键词：“双减”;小学语文;课后作业由中共中央办公厅，国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》强调全面
科教创新与实践 2022年14期2022-06-26
- 初中英语课后作业设计问题及解决对策
所以，高质量课后作业的设计与完成是提高初中英语教学质量的重要途径。但就目前初中英语课后作业的设计实情来看，其问题还有很多，老师只有及时分析与解决，才可以充分发挥课后作业的积极作用。关键词：初中英语;课后作业;设计问题;解决对策通过对初中生的调查发现，部分初中生即使预留了大量时间做英语作业，但依然难以完成，对英语作业不感兴趣;还有部分学生非常认真完成老师布置的作业，但是英语水平和成绩的提升效果依然不理想......为了解决这些问题，文章对初中英语课后作业设计
学生之友 2022年3期2022-06-25
- 小学英语课后作业形式和评价策略
【摘 要】课后作业是教学的重要环节，能够帮助学生进行知识回顾和总结，提高学生知识运用能力。随着“双减”政策的提出，课后作业设计要求变得更高，小学英语教师需要采用简而精的作业设计标准，注重在课后作业中融入更多知识及学科核心素养。因此，本文探究有效开展课后巩固的作业形式，并提出相应的评价策略，以期能够开展更加科学的英语教学。【关键词】核心素养;小学英语;课后作业;类型;评价结合当前小学英语课后作业实践来看，很多小学英语教师依然采用传统的课后作业布置形式，这与
文理导航 2022年19期2022-06-24
- “双减”政策下初中化学课后作业的优化设计分析
;初中化学;课后作业引言：教师在对初中化学作业进行设计的过程中，可以对学生的基本情况进行考虑，并且采用合适的教学策略，对化学作业的内容进行设计，使得学生能够投入到作业之中。同时，教师也可以在教学的过程中，关注学生的个性，采用合适的作业内容，实现学生的个性化发展，这对于提高班级上每一位学生的化学成绩有着重要的帮助。一、控制作业量教师在对初中化学作业进行设计的过程中，可以对作业量进行控制，以减轻学生的作业负担。如，教师可以采用一一对应原则，对作业内容进行设计：
学生之友 2022年5期2022-06-23
- 小学高年级英语课后作业设计探究
点，结合现行课后作业设置现状，分析改革优化的着力点，并针对具体的实践路径展开分析，以期构建人性化、高效化的作业模式，为学生关键能力与必备品格的形成与发展提供支持。关键词：小学高年级;英语;课后作业《英语课程标准》指出教学活动不能仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中。课后作业作为课堂的辅助与拓展，是提升教学延展性、开放性的重要媒介。不仅让学生做到及时的查漏补缺，而且能够让教师获得有效的教学反馈，对于教学定向与学习定法具有积极意义。但是受制于应试教育观
学生之友 2022年5期2022-06-23
- 基于核心素养下的小学中段语文作业设计研究
新课程改革对课后作业提出了更高的要求，也就需要教师在不断的教学方式创新和科学的课后作业设计上进行更加多元的学习。小学是最为关键，也是最为基础的教育阶段，而语文作为此阶段最为重点的教学科目之一，在丰富学生认知和提高其语言表达能力以及文学素养方面，都有着非常重要的作用。核心素养的教育理念也赋予了小学语文教学更高的要求，但是核心素养的理念绝不应该仅仅体现在课堂教育之上，教师也需要将核心素养与课后作业相结合，真正地构建一个更加立体的教育体系。关键词：小学教学;语文
民族文汇 2022年33期2022-06-23
- “双减”背景下小学数学课后作业设计的思考
当前小学数学课后作业设计实际情况来看，还存在数量过大、形式单一、層次不清等问题，亟需加以优化改进。基于此，本文主要围绕“双减”背景下小学数学课后作业设计，进行了思考和研究。关键词：“双减”;小学数学;课后作业;数量;分层虽然“双减”政策要求减轻学生的作业负担，针对义务教育阶段各个学段教学课后作业安排也有明确指导意见，但是就当前小学数学课后作业设计实际情况来看，仍然还存在一些问题。接下来，本文将首先分析小学数学课后作业设计现状，然后在此基础上，针对“双减”背
民族文汇 2022年31期2022-06-19
- 双减政策下高中数学课后作业分层练习的策略研究
政策下的高中课后作业分层策略研究。关键词：分层练习;课后作业;高中数学教学近年来，学生课业负担较重问题已然被社会所诟病，而随着双减等教改政策的推行，如何在教学中做好减负工作成了当代教师需要深挖的议题。分层设计作业体现了以人为本的新课程理念，照顾了各个层次学生的数学学习情况，在这样的作业管理策略下，每位孩子的学习状态都可以得到更好的照顾。一、作业设计的趣味性，激发学生对数学的兴趣在分层设计作业时可以设置相应的问题情境，来激发学生的思考，但有一点要注意的是在分
民族文汇 2022年31期2022-06-19
- 双减政策下的初中体育课后作业的设计思考
要求下，体育课后作业也迎来了新的挑战，学生正处于积极活泼好动的时期，因此体育教学中进行素质拓展训练，他们也是乐于接受的，同时处在渴求知识的阶段以及对一切事物都充满好奇心，因此教师的教学方式应该更加的新颖，并且教学手段要适合学生的身心发展。如今的信息更新比较快，教师更应该用先进的教学手段抓住学生的眼球，并且采取的教学方式也应该是学生更容易接受的。小学体育老师在进行教学的时候为了能更好的进行素质拓展训练，首先需要了解体育教学的规律以及体育教学的特点，进而创新课
快乐学习报·教师周刊 2022年20期2022-06-18
- “双减”背景下的英语课后作业观
安东阳摘要：课后作业是接受义务教育段的学生每天都会接触的内容，也是学科教育的重要环节。一直以来，学生在家中完成课后作业作业似乎成了理所应当的事情。但随着2021年5月21日《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》正式发布，家庭作业、课后作业已经变不那么简单。“双减”政策旨在减轻学生课业负担，同时取消了周末时段学科教育的补习，这无疑不对学校教学质量提出了更高的要求，敦促各个学校每一位教师提高教学效率，而课后作业在此扮演了一项很重要的角色
学习与科普 2022年18期2022-06-13
- 语文教学中如何有效设计作业
内容之外，在课后作业的布置这一方面也要进行重视，学生不应该受到严重课业负担影响，但也不能让学生们什么都不做，教师要根据所学重点有效的设计作业，以此增强学生的语文学习，语文与生活息息相关，好奇是学生学习语文的诀窍，布置有趣且高效的习题并且让学生完成，学生肯定有一种实用感、成功感，也从而愿意做、乐于做，语文并不是做得越多就能掌握得越好的，只要学生真正经历了学习过程，掌握了知识的内涵和外延，也就真正掌握了运用语文知识解决实际问题的能力。关键词：课后作业;有效策略
民族文汇 2022年25期2022-06-12
- “双减”背景下小学数学课后作业实践探究
中高年级数学课后作业设计的策略，以期在“双减”政策大背景下提高小学数学教育教学质量。关键词：“双减”;小学数学;课后作业在小学阶段，数学课程一直是一个影响很大的基础学科，具有非常重要的地位和作用，对培养学生良好的世界观，促使学生通过数学认识世界与生活，解决生活中的问题，培养学生良好的理性思维和创造力都有着重要的作用。数学训练活动是达成素质教育的重要保障。长年以来，学生在应试教育下产生的盲目攀比、过分拔高等问题，为学校造成了大量过量、过难的数学教育作业。这种
江苏广播电视报·新教育 2022年11期2022-06-12
- 双减政策下初中体育课后作业的设计思考
景下设计体育课后作业进行一系列的介绍。关键词：双减政策;初中体育;课后作业引言：随着社会的不断发展，双减政策在我们的学习和生活中逐渐传播开来。所谓双减政策主要包括两个方面，一是在校内教师在尽量地去减少学生课后作业的负担，二是在校外尽量地去减少学生的培训负担。双减政策的出台对于初中学生的身心发展来说是有利的，它可以提高初中学生的学习效率，使他们能够对学到的知识进行及时的复习，减少了他们的学习压力。因此初中体育教师也要贯彻落实双减政策，减少学生课后作业的时间，
快乐学习报·教师周刊 2022年17期2022-06-11