浅论物理教学中“三助式”教学模式的应用

陈卫东

摘 要：新课标十分倡导学生在学习中的主体地位，认为学生应该是课堂这一主要教学阵地中的主角，教师的授课应该对学生的自主探究起到辅助性的作用。为了提高课堂教学效率，积极响应新课标的号召，平洲二中结合自己的教学实践，探索了以学生的自主学习、合作学习和探究学习为主体的“三助式”教学模式。就如何在物理教学中应用“三助式”教学进行了初步的探索。

关键词：物理教学；“三助式”教学；应用；方法

一、何为“三助式”教学

自新课标实施以来，各地区、各学校都在实践中不断摸索能够发挥学生主体作用的教学模式。我们平洲二中结合本校学生的特点以及自身的教育能力和水平，探索出了一种“三助式”教学模式。这种教学模式提倡以生为本，先学后教，以学定教，将课堂真正还给学生，发挥学生的主体性；它将学生作为课堂这一展示舞台的主角，在他们的自主探究中培养其综合能力；它主张一切教学设计都为学生服务，注重发现并解决学生心中的问，这是“三助式”教学高效课堂的形成基础；最终通过学生积极主动的参与教学活动，自助、互助和师助的问题解决，达到教学优质高效，最终实现教师教得轻松，学生学得愉快，发展全面的教学目标。

二、如何在物理教学实践中贯彻“三助式”教学

1.教师要敢于放开手让同学们去做

怎样才是放开手？放开手并不是大撒手，教师仍然是课堂设计的主导，教学内容的安排，教学进度的掌控仍然需要老师把握。……