探究合作学习在小学语文教学实践中的运用

季惠萍

摘 要：在知识经济快速发展的今天，知识的重要性逐渐突显，教育受到了人们的高度重视，为了促进学生更好地发展，提高学校教学效率，新一轮课改正如火如荼地进行。新课程改革标准就明确指出，教学要坚持人本思想，要转变传统的教学方法，以学生的学习为主，教师要伺机引导学生通过自主、合作以及探究等方法进行学习，并最终学会学习。就小学语文教学来说，教师面对的教学群体是一群小学生，他们活泼、好动，表现欲、虚荣心强，因此，教师教学就要善于根据学生的学情，激励他们学习。

关键词：合作学习；小学语文；教学实践

合作学习在整个小学阶段是运用得较广的教学方法，一直以来深受教师、学生的青睐。教师通过小组合作教学，可以充分调动学生的积极性，使每个学生都能参与教学，通过小组合作的形式，能减小课题难度，提升学生的学习能力。学生在互动、交流中便能轻松地解决教学难题，提高学习效率。与此同时，学生之间通过合作学习，加强了彼此之间的交流、联系，增加了友谊。这都对学生未来的发展有着不可估计的积极意义。因此，在教学中，教师要善于采用小组合作的形式进行教学，下面我以人教版三年级下册课文《检阅》为例，探究合作学习在小学语文教学实践中的具体应用，做简要的研究、探索。

一、整体把握课文，明确小组合作学习的教学要求

三年级的学生大多数是8～9岁的孩子，他们正处于由小学低段向中高段过渡的时期，这个阶段的学生，思维能力、认知能力都处于发展初级阶段，他们的学习能力还不是很强，思维还不足够灵活。……