源于生活，寓于生活，归于生活

杨艳红

摘 要：结合教学实践经验，就“生活化”高中化学课堂的主要构建策略展开了分析与探讨。旨在于真正促进高中化学教学生活化的回归，进而切实提升教学效率及质量。

关键词：高中化学；生活化；新课导入；课后作业

《普通高中化学课程标准》在其教学实施建议中明确指出：“高中生会接触到很多与化学有关的生活问题，教师在教学中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。”这为高中化学教学回归生活化提供了充足的理论依据。那么，具体应当如何做才能将上述理论知识转化、落实为实践呢？笔者对此持如下看法：

一、利用社会生活中的常见现象导入新课

教育心理学研究认为，高中生心理思维逐渐发展成熟，逐渐对周围的事物产生了较强的探究兴趣及热情，越是同自身生活实际联系密切的学习内容，越能激发起他们产生强大的学习动力与积极性。鉴于教育心理学的这一研究，我们高中化学教育工作者可以尝试从高中生常见的社会生活现象导入新课，这样，便能在巧妙实施新课导入的同时，最大限度地吸引学生的注意力，促使他们更加自觉、积极且主动地投入到接下来具体化学知识点的学习活动中。

对此，我有着非常深刻的体会。例如，在教学“正确使用药物”这节内容时，我就向学生提出了如下的问题：“维生素C是人体必须的维生素，对人体的健康发展有着非常有益的帮助。……