请也帮他们插上理想的翅膀吧

徐银

摘  要：南京外来务工的人数在不断上升，与此同时，外来务工子女的教育问题便凸显出来。虽然近年来，南京对外来务工子女的教育问题极其重视，努力践行“教育公平”的思想，但是让外来务工子女和城里的孩子坐在一起读书，就可以从根本上解决外来务工子女成绩普遍滞后的现象了吗？

关键词：语文教学;策略研究;教育公平

中图分类号：G632                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-052-01

一、南京外来务工子女语文学习现状

语文课程主要致力于学生语文素养的形成和发展，外来务工子女因为一些客观和主观的原因，语文素养不容乐观，语文学习的现状并不为人乐观。

1、语文学习基础较差。一般，外来务工人员在城市的生活稳定一些以后，才把家里的孩子带到城里来读书。这就存在教育衔接的问题。很多外来务工子女在老家并没有上过幼儿园，有些上过小学，但是由于乡下的教育资源相对匮乏，有很多孩子连汉语拼音都没有学过。基于这样的语文学习基础，这些孩子进入城里的学校读书，很难赶上城里的同龄学生。

2、家庭学习氛围欠缺。很多外来务工家庭，首要的任务并不是教育好孩子，而是头等大事——生计问题。外来务工家庭的收入普遍不高，早出晚归是常态的生活，所以孩子的教育问题根本无从提起，甚至经常让孩子在上学之余打下手（看摊子、搬货、送货等）。在这些家庭里，家长往往没有时间，也没有经济能力读书看报，这对孩子产生了很坏的影响。同时外来务工子女的家长的文化水平普遍较低，对孩子无法进行学业上的辅导，跟孩子在学习上的沟通少，家长与学校的沟通也少。所以外来务工子女很少花时间去读书看报，也没有人对他们的学习进行辅导，这些都致使他们的语文素养比较低。

3、外来务工子女的心理状态。外来务工子女和城里的很多同龄孩童相比，过早地了解了社会的一角，过早地体会到了生活的艰辛。他们中的很多孩子，打小就知道帮助父母减轻生活的负担，他们吃过苦头，但是很坚强，生活在城市这个花花世界里也很快乐。但是，外来务工子女和城里的大多数孩子相比，不管是家庭生活环境还是教育环境，都比较落后，这些又难免使得他们的内心敏感而又自卑。

二、外来务工子女语文学习策略

1、养成良好的语文学习习惯，夯实语文学习的基础。让外来务工子女养成良好的语文学习习惯，是提高他们语文学习成绩的关键。很多外来务工子女进入初中需要重新养成良好的语文学习习惯。

首先，要培养外来务工子女规范的书写习惯。这是一项浩大的工程，不积跬步无以致千里。每天让学生坚持练字，并且练字的时间不少于25分钟。一方面为了减轻学生的负担，可以把练字和当下的语文学习内容相结合，比如学习《词五首》，可以将这五首词列为练字的内容，这样的练字可以在减少无用功的同时，加强学生对当下语文学习内容的记忆，并且效果更加显著。另一方面，长时期的练字，会让学生感到疲劳厌倦，教师要适时地开展一些书法活动，以加强学生练字的兴趣及信心，例如书法展览、书法比赛、编订班级优秀书法作品集等等。

其次，语文教师对学生的课前预习必须要求严格。学生必须养成良好的课前预习的习惯，教师要尽量清晰地向学生传达预习的要求。一般来说，学习一篇课文之前，学生能够通过工具书解决字词障碍，并能够通读课文，了解文本内容，最好还能够有自己独到的问题或者见解。

最后，外来务工子女经过一个学期左右的严格训练，语文学习基本能上轨道之后，课后阅读经典、周记练笔、背诵名篇名句这些都必不可少。阅读经典、周记练笔、背诵名篇名句，可以让这些孩子在较短的时间内，提升自己的语文素养，夯实语文学习的基础，树立语文学习的信心。

2、将语文和孩子们的生活紧密联系在一起。找到教育与外来务工子女生命之间的联系点，只有这样，南京教育才能走进孩子的心里。找到文本与外来务工子女之间的联系点，只有这样，语文才能够走进孩子的心里。要从根本上提升外来务工子女的语文素养，一定要将语文和孩子们的生活紧密地联系在一起。那么这一点该如何做到呢？我们可以做以下的尝试。

第一，教师对于学生来说，应该是一个平等的对话者，多与孩子沟通，平等地与他们交流，了解他们的内心世界，这样我们才能够更好地找到作品与孩子生命的联系点。第二，教师还应该是一个细心的观察者，善意地观察孩子们的点点滴滴，更好地了解他们的学习、生活。第三，深入挖掘文本，找到那个与孩子们的生命紧密联系的点，在课堂教学中将这个点放大，触动孩子们的心。

3、从宏观上来说，还要继续贯彻“教育公平”的政策。并结合南京的地域特点，让这些孩子更好地融入南京大家庭

江苏是一个教育大省，针对外来务工子女教育问题的“教育公平”政策，一直在努力践行。其实，农民工是世界性的问题。发达国家在发展进程中，深知国家的繁荣离不开全民族文化素质的提升，故针对农民工问题，采取一系列的社会保障措施，有充分法律保障，多元化的教育培训形式，广泛的教育培训资金来源，以及丰富的培训内容。我国这些年也陆续出现了零零散散的农民工培训网站和培训活动，但什么时候我们国家能够对庞大的农民工群体开展系统的教育呢？或许指日可待。

南京有着“六朝古都”“十朝都会”之称，历史悠久，现今南京又是国家重要的政治、军事、科教、文化、工业和金融商业中心。南京是一个让人充满幸福感的城市。只有让外来务工子女融入南京这个大家庭，他们才能够更有信心、更快乐地学习。怎样让外来务工子女也感受到这份幸福感呢？这个时候，就要发挥语文学科的魅力了。我所在的学校坐落在秦淮凤凰台上，这是一个很有文化底蕴的地方。在这里，从开学的第一节课开始，就向孩子们介绍秦淮、介绍南京，告诉他们生活中处处有语文，我们就从凤凰台开始我们的初中语文征程。

外来务工子女们的学习，以及他们的生活亟需得到全社会的关注，请也帮他们插上理想的翅膀吧！

参考文献：

[1] 王春林.发达国家农民工教育培训政策的探析[J].湖北社会科学，2011（3）endprint

徐银

摘  要：南京外来务工的人数在不断上升，与此同时，外来务工子女的教育问题便凸显出来。虽然近年来，南京对外来务工子女的教育问题极其重视，努力践行“教育公平”的思想，但是让外来务工子女和城里的孩子坐在一起读书，就可以从根本上解决外来务工子女成绩普遍滞后的现象了吗？

关键词：语文教学;策略研究;教育公平

中图分类号：G632                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-282-01

一、南京外来务工子女语文学习现状

语文课程主要致力于学生语文素养的形成和发展，外来务工子女因为一些客观和主观的原因，语文素养不容乐观，语文学习的现状并不为人乐观。

1、语文学习基础较差。一般，外来务工人员在城市的生活稳定一些以后，才把家里的孩子带到城里来读书。这就存在教育衔接的问题。很多外来务工子女在老家并没有上过幼儿园，有些上过小学，但是由于乡下的教育资源相对匮乏，有很多孩子连汉语拼音都没有学过。基于这样的语文学习基础，这些孩子进入城里的学校读书，很难赶上城里的同龄学生。

2、家庭学习氛围欠缺。很多外来务工家庭，首要的任务并不是教育好孩子，而是头等大事——生计问题。外来务工家庭的收入普遍不高，早出晚归是常态的生活，所以孩子的教育问题根本无从提起，甚至经常让孩子在上学之余打下手（看摊子、搬货、送货等）。在这些家庭里，家长往往没有时间，也没有经济能力读书看报，这对孩子产生了很坏的影响。同时外来务工子女的家长的文化水平普遍较低，对孩子无法进行学业上的辅导，跟孩子在学习上的沟通少，家长与学校的沟通也少。所以外来务工子女很少花时间去读书看报，也没有人对他们的学习进行辅导，这些都致使他们的语文素养比较低。

3、外来务工子女的心理状态。外来务工子女和城里的很多同龄孩童相比，过早地了解了社会的一角，过早地体会到了生活的艰辛。他们中的很多孩子，打小就知道帮助父母减轻生活的负担，他们吃过苦头，但是很坚强，生活在城市这个花花世界里也很快乐。但是，外来务工子女和城里的大多数孩子相比，不管是家庭生活环境还是教育环境，都比较落后，这些又难免使得他们的内心敏感而又自卑。

二、外来务工子女语文学习策略

1、养成良好的语文学习习惯，夯实语文学习的基础。让外来务工子女养成良好的语文学习习惯，是提高他们语文学习成绩的关键。很多外来务工子女进入初中需要重新养成良好的语文学习习惯。

首先，要培养外来务工子女规范的书写习惯。这是一项浩大的工程，不积跬步无以致千里。每天让学生坚持练字，并且练字的时间不少于25分钟。一方面为了减轻学生的负担，可以把练字和当下的语文学习内容相结合，比如学习《词五首》，可以将这五首词列为练字的内容，这样的练字可以在减少无用功的同时，加强学生对当下语文学习内容的记忆，并且效果更加显著。另一方面，长时期的练字，会让学生感到疲劳厌倦，教师要适时地开展一些书法活动，以加强学生练字的兴趣及信心，例如书法展览、书法比赛、编订班级优秀书法作品集等等。

其次，语文教师对学生的课前预习必须要求严格。学生必须养成良好的课前预习的习惯，教师要尽量清晰地向学生传达预习的要求。一般来说，学习一篇课文之前，学生能够通过工具书解决字词障碍，并能够通读课文，了解文本内容，最好还能够有自己独到的问题或者见解。

最后，外来务工子女经过一个学期左右的严格训练，语文学习基本能上轨道之后，课后阅读经典、周记练笔、背诵名篇名句这些都必不可少。阅读经典、周记练笔、背诵名篇名句，可以让这些孩子在较短的时间内，提升自己的语文素养，夯实语文学习的基础，树立语文学习的信心。

2、将语文和孩子们的生活紧密联系在一起。找到教育与外来务工子女生命之间的联系点，只有这样，南京教育才能走进孩子的心里。找到文本与外来务工子女之间的联系点，只有这样，语文才能够走进孩子的心里。要从根本上提升外来务工子女的语文素养，一定要将语文和孩子们的生活紧密地联系在一起。那么这一点该如何做到呢？我们可以做以下的尝试。

第一，教师对于学生来说，应该是一个平等的对话者，多与孩子沟通，平等地与他们交流，了解他们的内心世界，这样我们才能够更好地找到作品与孩子生命的联系点。第二，教师还应该是一个细心的观察者，善意地观察孩子们的点点滴滴，更好地了解他们的学习、生活。第三，深入挖掘文本，找到那个与孩子们的生命紧密联系的点，在课堂教学中将这个点放大，触动孩子们的心。

3、从宏观上来说，还要继续贯彻“教育公平”的政策。并结合南京的地域特点，让这些孩子更好地融入南京大家庭

江苏是一个教育大省，针对外来务工子女教育问题的“教育公平”政策，一直在努力践行。其实，农民工是世界性的问题。发达国家在发展进程中，深知国家的繁荣离不开全民族文化素质的提升，故针对农民工问题，采取一系列的社会保障措施，有充分法律保障，多元化的教育培训形式，广泛的教育培训资金来源，以及丰富的培训内容。我国这些年也陆续出现了零零散散的农民工培训网站和培训活动，但什么时候我们国家能够对庞大的农民工群体开展系统的教育呢？或许指日可待。

南京有着“六朝古都”“十朝都会”之称，历史悠久，现今南京又是国家重要的政治、军事、科教、文化、工业和金融商业中心。南京是一个让人充满幸福感的城市。只有让外来务工子女融入南京这个大家庭，他们才能够更有信心、更快乐地学习。怎样让外来务工子女也感受到这份幸福感呢？这个时候，就要发挥语文学科的魅力了。我所在的学校坐落在秦淮凤凰台上，这是一个很有文化底蕴的地方。在这里，从开学的第一节课开始，就向孩子们介绍秦淮、介绍南京，告诉他们生活中处处有语文，我们就从凤凰台开始我们的初中语文征程。

外来务工子女们的学习，以及他们的生活亟需得到全社会的关注，请也帮他们插上理想的翅膀吧！

参考文献：

[1] 王春林.发达国家农民工教育培训政策的探析[J].湖北社会科学，2011（3）