论农村留守儿童学习自信心的培养

●尉崇江 于曰庆

论农村留守儿童学习自信心的培养

●尉崇江 于曰庆

近几年来，越来越多的农村青壮年农民为寻求一个更好的生存空间，纷纷走入城市，但随之也产生了一个特殊的未成年群体：留守儿童。他们或与祖辈生活在一起，或与亲戚生活在一起，或在学校住宿，也有很大一部分自己独自生活。由于长期情感缺失和心理失衡导致许多留守儿童心理不能健康发展，进而延伸至教育上的“断链”，以至产生了学习吃力、自信心缺乏等问题。作为农村教师，应多加关注留守儿童教育问题，深入探讨与思考留守儿童的内心精神世界，在“传道、授业、解惑”的同时，给予“留守儿童”更多的关怀与赏识，引导他们逐步树立起学习的自信心。

一、留守儿童学习自信心不足的原因

（一）亲子教育缺失，家庭教育功能弱化

对于未成年人来说，来自父母的爱与呵护是其发展过程中不可或缺的内容与主题。来自父母的爱与呵护能够赋予儿童以完整的内心世界以及生活的整体意义。但当父母之爱与呵护出现缺位时，其生活的完整性就会被打破，而生活的意义在其童年的成长过程中也变得支离破碎，这将导致儿童进入一种不安全、甚至对外部世界抵触、恐惧的状态。表现在学校教育上，由于缺乏必要的亲子互动，当儿童在学习上面临困难时，父母不能及时的给予帮助和解决；而作为儿童的其他监护人，由于思想观念或者血缘亲疏的关系，可能会因存在明显的沟通障碍而使儿童不会主动询问或听取意见。……